إزالة الحواجز في التقييم الرقمي لمتتقدمي الاختبار

التقييم هو تكنولوجيا. لدينا تاريخ طويل من طرح عينة من الأسئلة داخل الموضوع الذي يسمح لنا استخلاص استنتاجات حول المتقدم للاختبار. مع مرور الوقت، علم صانعو الاختبارات أن هناك بعض الأشياء التي نحتاج إلى القلق بشأنها، بما في ذلك التحيزات والموثوقية والسلامة وإمكانية الوصول. فقط من خلال معالجة هذه المخاوف يمكننا إنشاء اختبارات عادلة لمتقدمي الاختبار.

أحد الأهداف في بناء اختبارات عادلة هو إزالة العناصر التي لا ترتبط بالمهارات أو المعرفة التي نحاول قياسها - والتي غالبا ما يشار إليها باسم إزالة "بناء حواجز غير ذات صلة".

تركز هذه المقالة على توفير إمكانية الوصول إلى التقييم ليس فقط للأشخاص الذين نعتبرهم ذوي احتياجات خاصة ، ولكن جميع المتقدمين للاختبار.

افتراضات حول الوصول

هناك العديد من جوانب اتخاذ حتى اختبار ورقية التي نتخذها أمرا مفروغا منه.  في إعداد الفصل الدراسي، نفترض أن النص على الورقة كبير بما يكفي للقراءة، وأن هناك ما يكفي من الضوء في الغرفة لقراءة النص، وأن المتقدم للاختبار يمكنه فهم لغة النص. بالإضافة إلى ذلك، قد نتوقع أن هناك كراسي، مكاتب، أدوات الكتابة، الكهرباء، أجهزة الكمبيوتر، الإنترنت – القائمة تطول وتمضي. نحن بالفعل تنفق الكثير من الجهد للتأكد من المتقدمين للاختبار يمكن الوصول إلى الاختبارات، أي منها له أي علاقة مع موضوع الاختبار.

عندما نشكك في افتراضاتنا حول الوصول، يمكننا فهم سبب وجود الحواجز والتحديات في التقييم الرقمي، وكيف يمكننا إزالة الحواجز غير المقصودة لمتقدمي الاختبارات.

التصميم العالمي

من خلال إجراء اختبارات مصممة عالميا ، نخفض الحواجز التي تحول دون الوصول ، وندع المتقدمين للاختبار يظهرون معرفتهم ومهاراتهم. على حد تعبير رون ميس من مركز التصميم العالمي في كلية التصميم بجامعة ولاية كارولينا الشمالية:

“Universal design is the design of products and environments to be usable by all people, to the greatest extent possible, without the need for adaptation or specialized design…” 

وفي سياق التقييم الإلكتروني، يمكن للتصميم العالمي أن يساعد على توسيع نطاق استخدام التطبيقات. يجب أن نسعى جاهدين لتوسيع افتراضاتنا حول كيفية استخدام الناس لتطبيقات التقييم وإنشاء واجهات تسمح بالاختلافات في القدرات والتفضيلات.

مثال على التصميم العالمي هو تحديد خط يعرض بشكل جيد على شاشات الأجهزة ، وتحديد حجم الخط والتباعد بطريقة تعتقد أنها تلبي احتياجات معظم المستخدمين. وقد كتبة والخطاطين ، وsedingetters دراسة أدنى من الاختلافات لعرض النص منذ اختراع الكتابة.

يقرأ الناس بشكل أفضل بشكل عام باستخدام إعدادات الخط المألوفة مثل المحرف والحجم. يحاول مصمم يتضمن التصميم العالمي تحقيق التوازن بين العديد من العوامل ، بما في ذلك توفير إعدادات النوع المألوفة بالإضافة إلى اختلاف احتياجات الأشخاص الذين يقرأون المحتوى. 

ومع ذلك، قد تكون الإعدادات الافتراضية المقدمة للمستخدمين غير قابلة للقراءة، أو على الأقل صعبة القراءة لبعض الأشخاص. في هذه الحالات، يمكننا تزويد المستخدم بإمكانية الوصول إلى إعدادات الخط التي تسمح له بإجراء تغييرات على حجم الخط، أو تباعد الحروف/الكلمات/الأسطر، أو ألوان النص أو الخلفية، أو حتى وجه الخط نفسه. يوفر الوصول إلى إعدادات الخط للمستخدم "التصميم القابل للتخصيص". وبعبارة أخرى ، في حين حاول المصممون لتلبية احتياجات معظم المستخدمين مع تصميمها الأولي ، كما أنها وفرت وسيلة للمستخدم لتخصيص العرض المرئي من نوع لاحتياجاتهم الخاصة.

امكانيه الوصول

يمكن اعتبار إمكانية الوصول بشكل عام كيف يحصل الأشخاص على الوصول إلى الأماكن أو المساحات أو المعلومات. 10- ويرمي مصطلح"إمكانية الوصول" في سياق التقييم على نحو أدق إلى توفير قدرات إضافية على الوصول إلى التقييمات، والسياقات الإدارية للتقييم، ونتائج التقييم. يحتاج المتقدمون للاختبار وجميع وكلائهم إلى أن يكونوا قادرين على الوصول إلى الاختبارات وجميع المحتويات الطرفية المتعلقة بالاختبارات.

وعلينا أن نتأكد من أن هذا الموضوع يظل محور تقييمنا. على سبيل المثال، إذا كنت تستخدم صورة كجزء من سؤال، هل يمكن وصف هذه الصورة بطريقة في نص مفيد للأشخاص الذين لا يستطيعون رؤيتها دون قيادة الاستجابة الصحيحة؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، ففكر في استخدام صورة مختلفة، وإلا فإن الاختبار سيتطلب من المتقدم الاختبار أن يكون لديه مستوى معين من الإدراك البصري. في هذه الحالة، سيكون اختبارك أيضا اختبار رؤية – والذي من المرجح أنه لم يتم إدراجه كأحد الأغراض (إلا إذا كنت في أخصائي البصريات، بالطبع).

في حين أنه غالبا ما يكون من المستحيل إزالة جميع بناء محتوى غير ذي صلة ، يجب أن نسعى جاهدين للحد منه قدر الإمكان. قد يعتمد طبيب العيون على قدرتك على معرفة الأبجدية اللاتينية والتواصل معها. أنا متأكد من أن هذا ليس من المعطى على الرغم من ، وأنها غالبا ما تجعل أماكن الإقامة لأشخاص معينين.

الامتثال القانوني

سأكون مقصرا إذا لم أذكر أن العديد من التقييمات مطلوبة قانونيا لتلبية احتياجات الوصول لمتقدمي الاختبار. لدى الولايات المتحدة (القسم 508 من تحديث إعادة التأهيل لعام 2017) وأوروبا (EN 301 549) قوانين لتلبية متطلبات معينة للوصول. يشير كلاهما إلى إصدارات مستوى AA لإرشادات إمكانية الوصول إلى محتوى الويب (WCAG) 2.0 و 2.1.

يوفر WCAG إرشادات لجعل محتوى الويب متاحا لجميع المستخدمين ، وليس فقط للمستخدمين الذين لديهم احتياجات محددة للوصول. يجب على برامج الاختبار، كحد أدنى، الالتزام بالمبادئ التوجيهية، وإجراء اختبار قابلية الاستخدام لمتقدمي الاختبار الذين يستخدمون التكنولوجيا المساعدة، مثل قارئات الشاشة.

معيار IMS لتقييم المحتوى (سؤالواختبار Interability، أوQTI) إصدارات 2.2 وأعلى تشجيع وتشمل القدرة على ترميز المحتوى لسهولة الوصول. كما أنها تسمح بتقييم محتوى الإقامة المحدد لمساعدة المتقدمين للاختبار الذين يحتاجون إلى دعم وتوجيه إضافيين.

من خلال توفير الوصول إلى الاختبارات، نقوم بإزالة الحواجز أمام المتقدمين للاختبار لإثبات ما يعرفونه ويمكنهم القيام به. نريد أن نكون قادرين على القول إننا قمنا بقياس معرفة الشخص ومهاراته بدقة، والنتائج تتعلق فقط بالمهارات التي كان الهدف من الاختبار تقييمها. إمكانية الوصول هي واحدة من الطرق التي نزيل بها بناء حواجز غير ذات صلة.

الحواجز في التقييم الرقمي