パソコンの前に並んで座る3人の子供たちを後ろから見る。

中間評価と形成的評価を理解する:さまざまな試験形式について

生徒の評価は、教育と学習のプロセスの基本的な部分である。教育者は、指導の指針とするために、総括的評価、形成的評価、中間評価など、さまざまな方法で生徒を評価する。評価は、生徒の成長と達成度を示すためだけでなく、指導に情報を与えるためにも活用される。学区では、中間評価や形成的評価に頼ることが増えています。

タオのデジタル評価プラットフォームが表示されたノートパソコンを使用する少年。

TAOの進化を探る:次世代のデジタルアセスメント・エクスペリエンス

査定業界は、高度で専門的なツールへの注目が高まる中、高まる需要に応えるべく急速に進化している。かつては単なるアドオンと見なされていた機能が、今やそれ自体が本格的な製品として登場しつつある。包括的で使いやすいデジタルアセスメントソリューションへの需要が高まるにつれ、ジェネラリスト・ソフトウェアとスペシャリスト・ソフトウェアのバランスが非常に重要になってきている。

パソコン教室でノートパソコンを使うカジュアルな服装の3人の若者。

アセスメント・テック導入時に避けるべき5つの大きな落とし穴

急速に進化する今日の教育現場において、評価プロセスへのテクノロジーの統合が不可避となっていることは明らかです。教育機関や組織は、評価を合理化し、学習成果を向上させ、学生のパフォーマンスに関する洞察を得るために、アセスメント・テクノロジーをますます採用するようになっています。しかし、このような利点がある一方で、アセスメントを導入する際には大きな課題があります。

革新的な評価ツールを使いながら、ノートパソコンで微笑む少年と教師の隣で、パソコンを持って教室に座る少女。

ESSA革新的評価試験と学校への影響

2015年、米国では「落ちこぼれ防止教育法(No Child Left Behind:NCLB)」に代わる法律として、「ESSA(Every Student Succeeds Act)」が署名された。ESSAの目的は次のように述べられている:「すべての子どもたちに、公平、公正で質の高い教育を受ける大きな機会を提供し、教育の達成格差を是正する。[...]

オフィスで、学習課題としてのアセスメントにおける生徒の成績を測定したデータレポートを確認する女性教育者。

テスト項目のメタデータを通して学習と評価の点と点を結ぶ

教育者にとって、評価と学習を結びつけることは、生徒が意欲的に学習に取り組み、何を学ぶべきかを明確に理解するために不可欠なことです。アセスメントが学習目標と一致していれば、インストラクショナルデザインに情報を提供し、個別学習を可能にする貴重なフィードバックが得られます。これらすべて [...]...

クリティカル・シンキングの評価にコンピューターを使う若者。

21世紀の学習のためのクリティカル・シンキング・スキルの評価

クリティカル・シンキングのスキルは、ビジネス界で最も求められているスキルのひとつだが、それには理由がある。クリティカル・シンキングのスキルを持つ人材は、データや情報を取り込み、素早く分析して、その場で十分な情報に基づいた意思決定を下すことができます。また、クリティカル・シンカーは優れた問題解決能力を持ち、革新的で [...]...

オペレーショナル・エクセレンス

TAOは、あらゆるタイプの学習者にあらゆるタイプのテストを提供するための自由度が高く、アセスメントのリーダーによってオープンソースで構築されています。

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