社会性と情動の学習（Social-emotional learning, SEL）は、今日の教育界で最もホットな話題の一つである。SELとは、生徒と一緒に学ぶ内容やカリキュラム以上のものに焦点を当てることであり、生徒が変化し続ける複雑な世界で相互作用するために必要なツールを提供することである。的を絞った授業や評価を通して、生徒は自己認識、人間関係のスキル、責任ある決断の下し方などを学ぶことができる。
SELの指導と評価は難しいように思われるかもしれないが、テクノロジーは、従来の戦略よりも効率的で、生徒の思考をより深く洞察する新しい手段を提供する。生徒たちにSELのテクニックや戦略を教えることで、教師は生徒たちを、世の中の課題を乗り越えるスキルを持った自立した学習者に育てることができる。
社会性と情動の学習とは何か？
社会性と情動の学習（Social-Emotional Learning：SEL）とは，個人が，世 界の中で生産的に相互作用するために必要な知識，技能，態度を身につけ，適用する 過程を指す。SEL のスキルは，人々が感情を理解し管理し，肯定的な目標を設定し達成し，他者に共感し，肯定的な人間関係を築き維持し，責任ある決定を下すのに役立つ。教育的アプローチとして、SELは、幸福感を高め、対人関係を改善するための社会的・情緒的能力の育成に焦点を当てている。
社会性と情動の学習の主な構成要素には、以下のようなものがある：
- 自己認識： 自分自身の感情、長所、成長すべき点を認識し、理解すること。
- 自己管理：自分自身の感情、行動、ストレスを調整し、管理する能力を養う。
- 社会的認識：他者の視点や感情を理解し、共感する。社会的な合図や、自分の行動が他人に与える影響を意識する。
- 人間関係のスキル：効果的なコミュニケーション、積極的な傾聴、他者との協力など、健全な人間関係の構築と維持。
- 責任ある意思決定：自己の幸福と他者の幸福を考慮し、思慮深く倫理的な決断を下す。
教育者は，好ましい学校風土を促進し，学級の行動を改善し，生徒の学業と個人的成 功を高めるために，SEL をカリキュラムに組み込んでいる。SEL プログラムは，多くの場合，生徒が社会的・情緒的スキルを身につけ，応用で きるようにするための明示的な指導，話し合い，活動を含む。また，社会性と情動の学習を測定することもできる。
研究によると，社会性と情動の学習は，生徒の学業成 績，行動，そして全体的な幸福にプラスの影響を与える可能性がある。また，社会性と情動の学習は また，心の健康を促進し，いじめを予防し，学校や職場で好ましい環境を 育むための貴重なツールであることも認識されている。.
なぜSELは学校で重視されるのか？
社会性と情動の学習（Social-Emotional Learning：SEL）は，生徒の全体的な発達と成功に社会性と情動の能力が果たす重要な役割を認識し，いくつかの理由から学校で重視されている。研究によると，社会的・情緒的スキルの高い生徒は，学業成績が良い。SELは、前向きで協力的な学習環境に貢献し、生徒の集中力、学習能力、教育プロセ スへの参加能力を高める。学校がSELを重視することで、生徒間や生徒と教師間の共感、尊敬、協力が促進され、好ましい学校風土が生まれるという利点もある。これは、より包括的で協力的な学習環境づくりに貢献する。
個人レベルでは，社会性と情動の学習は，生徒が自己調整と葛藤解決のスキルを 身につけ，教室での問題行動や混乱を減らすのに役立つ。その結果，教師はより指導に集中できるようになる。SELプログラムには，いじめ防止や紛争解決に取り組む要素も含まれている。共感力を育み、好ましい人間関係を促進することで、SELは、より安全で尊重される学校環境づくりに貢献する。
社会性と情動の学習は，生徒の心の健康と幸福を促進するための貴重な手段であると認識されている。これは，生徒がレジリエンス，対処戦略，感情的知性を発達させるのに役立つ。トラウマや不利な人生経験などの困難に直面している生徒は，SEL プログラムから大きな恩恵を受ける可能性がある。このようなプログラムは、社会的・情緒的ニーズに取り組むことで、リスクのある生徒をさらに支援する。
これは教育者にとって何を意味するのか？
教育者にとって，社会性と情動の学習（Social-Emotional Learning：SEL）の重視は，学業上の成功だけでなく，生徒の全体的な幸福を形成する上で，教育者が果たす役割の重要性を認識したことを意味する。SELは，生徒の社会的・情緒的な発達は，生徒の教育の歩みと切り離せないものであるとい う理解を強調している。
教育者は次のことを奨励される。SELの原則を教育実践に取り入れる、知的成長だけでなく、必要不可欠な生活技能の発達を促すような、前向きで協力的な教室環境を作ることである。これには、SELカリキュラムを取り入れ、教師と生徒の好ましい関係を促進し、生徒の多様な社会的・感情的ニーズに対応する戦略を実施することが含まれ、最終的には、より包括的、共感的、効果的な学習コミュニティに貢献する。
SELスキルの評価にテクノロジーを活用
教室でSELスキルを教える際の課題の一つは、評価が難しいことである。SELスキルの多くは、試験や小論文には表れない「ソフトスキル」である。しかし、これはこれらのスキルが評価できないという意味ではありません。オンラインテストの オンラインテストの新しい進歩により、教師は教室内でSELスキルを評価できるようになるかもしれない。
社会性と情動の学習（Social-Emotional Learning：SEL）の評価において，テクノロジーは重要な役割を果たす。それは，データ収集，分析，および継続的な評価を容易にするツールやプラッ トフォームを提供することによってである。ここでは，社会性と情動の発達の評価にテクノロジーを活用する方法をいくつか紹介する：
- デジタル調査と評価：オンライン調査やアセスメントは，自己認識，自己管理，社会的認識，人間関係スキル， 責任ある意思決定など，さまざまな SEL コンピテンシーを測定するために設計できる。デジタ ル・プラットフォームは，社会性と情動の発達に関する評価の効率的なデータ収集と 分析を可能にする。
- SELアプリとプラットフォームSELの評価と発達を支援するために特別に設計されたアプリやデジタル・プラット フォームが数多くある。これらのツールは、多くの場合、個人の社会的および情緒的スキルを高めるのに役立つ対話型の活動、ゲーム、および評価を提供する。
- オンライン学習管理システム（LMS）：LMSプラットフォームは、 SEL評価やモジュールを教育プログラムに組み込むことができる。このようなシステムによって、教育者は生徒の社会的・情緒的スキルの発達の進捗状況を長期にわたって追跡することができる。
- データ分析とダッシュボードテクノロジーは、生徒の行動、関与、成績に関連する大量のデータの収集を可能にする。データ分析ツールとダッシュボードは、教育者と管理者がこの情報を分析し、SELに関連する傾向とパターンを特定するのに役立つ。
- バーチャルリアリティ（VR）とシミュレーション：VRやシミュレーションは、管理された現実的な環境で社会的・感情的スキルを評価し、発達させるための没入型体験を提供することができる。これらの技術は、個人が練習し、その相互作用についてフィードバックを受ける機会を提供する。
- チャットボットとバーチャルアシスタントチャットボットとバーチャルアシスタントは、感情的な幸福を評価し、サポートを提供する会話で個人と関わるために使用することができる。これらのツールは、メンタルヘルスやカウンセリングの場面でよく使われている。
- オンライン日記と振り返りツール：日記や内省のためのデジタル・プラットフォームは、自己認識や自己管理能力を評価し、向上させるために利用できる。個人の考え、感情、経験を長期にわたって記録することができる。
- ゲーミフィケーションとゲームベースの評価：ゲーム化されたアセスメントやシリアスゲームは、魅力的かつインタラクティブにSELスキルを評価し、強化するために使用することができる。ゲームは、社会的状況や意思決定プロセスをシミュレートすることができます。
SELの測定と評価にテクノロジーを活用するメリット
社会性と情動の学習（Social-Emotional Learning：SEL）を評価するためにテ クノロジーを使うことには，いくつかの大きな利点がある。テクノロジーは，個人の社会的・情緒的能力に関連するデータを収集・分 析するための，拡張可能で効率的な手段を提供する。デジタル・ツールは，広範なアセスメントを可能にし，教育者が大集団の情緒的 福祉とスキルの発達に関する洞察を得ることを可能にする。
教育者は、テクノロジーを使ってリアルタイムのフィードバックや個別化された介入を促進し、個々のニーズに基づいた的を絞った支援を可能にすることができる。デジタル・プラットフォームは，インタラクティブでダイナミックなコン テンツを通して学習者の興味を引き，SEL 評価へのより参加的で内省的なアプロー チを促進することが多い。テクノロジーは，社会性と情動のアセスメント開発アセスメントの全体的なアクセ ス性，正確性，有効性を高め，社会性と情動の幸福を促進するためのよりデータ主導的で 対応力のあるアプローチに貢献する。
SELアセスメントの例
SEL 評価に関しては，SEL のさまざまな側面を評価し，社会性と情動の学習を測定 するために，教育専門家が作成した多くの評価が利用可能である。CASELアセスメント・ガイド」，「デヴリュー生徒の強みアセスメント」）， 「チェック・アンド・コネクト」などがある。この種のテストは，SEL のさまざまな領域を詳しく調べることができる。
しかし，SEL 評価は上記のテストに限定されるものではなく，教育者は教室で SEL を評価することができる。日記を書いたり，アンケートをとったり，SEL のトピックについて話し合ったり するような活動を取り入れることで，教育者は生徒の社会性と情動の健康状態を知るこ とができ，社会性と情動の学習の測定に使うことができる。多層的支援システム（Multi-Tiered Systems of Support：MTSS）のような学校全体の SEL の取り組みでは，学校は生徒をさまざまな方法で評価することができる。など，学校全体で SEL に取り組むことで，学校はさまざまな支 援を使って生徒を評価し，生徒にどのような影響を与えるのが最も効果的かを判断 することができる。
クロージング
社会性と情動の学習と評価は，多くの教育者の頭の中にある。生徒のニーズを満たし，生徒のスキルを一人の人間として理解することは， 生徒が学校卒業後の人生において次のステップに進むための準備と心構えを 確保するために重要な部分である。社会性と情動の発達を利用することは，生徒の現状をよりよく理解し，SEL の目標や次のステップを提供するのに役立つであろう。
SELアセスメントを開発するのは難しいように思われるかもしれないが、以下のようなテクノロジーを使用することができる。 TAOテストのようなテクノロジーを使うことで、そのプロセスを円滑に進めることができる。オンライン SEL 学習は，生徒が自分自身について学び，社会性と情動の学習で 成長する機会を提供しながら，世界の他者との関わり方を学ぶのに役立つ。
