最新のPIRLS調査(2021年)のデータによると、調査対象国の71%で、2021年には2016年よりも多くの子どもが最低読解力を下回っており、8カ国では変化がないかほとんど変化がなく、平均学力が高いのは3カ国のみであることが明らかになりました。この減少は、識字率の問題とパンデミックがもたらした学習損失への対処の緊急性を浮き彫りにしています。また、この問題を逆転させるのに役立つ、効果的で証拠に基づいた読書プログラムの必要性も強調しています。
生徒に上手に読むことを教えることは教育の基礎ですが、教育者が直面する最も複雑な課題の1つです。各生徒はユニークであり、各生徒のニーズを満たすための戦略を立てることは、科学と芸術の同等です。生徒が最も効果的な指導を受けられるようにするために、多くの州では、学校や教師に、読書の科学を利用したエビデンスに基づいた読書プログラムの使用を義務付け始めています。
読書の科学とは何か、何がそうでないのか、そして教室で証拠に基づいた読書の実践をどのように使用するかを理解することはすべて、生徒が読む力を与えるための重要な要素です。この記事では、読書の科学とは何か、なぜ今これほど注目されているのか、読書の科学のトレンド、そしてオンライン評価がどこに当てはまるのかを探ります。
読書の科学とは何ですか?
多くの読書プログラムには、教師が教室で使用する決まった手順やカリキュラムがあります。読書の科学を使用して読書を教えることは、教育者が読書を教えるときに証拠に基づいた実践を使用するべきであるという信念を持って、読書の哲学であるという点で異なります。これは、 実践が証拠に基づいている限り、読書の科学を使用して生徒にうまく教えるためのさまざまな方法がある可能性があることを意味します。
読書を教える方法はたくさんありますが、読書の科学の支持者は、このアプローチの背後にあるいくつかの核となる「柱」を裏付ける証拠があると指摘しています。これらには以下が含まれます:
- 音素認識 – 単語の音(音素)の認識と操作を含む、言語の音の構造を理解します。ブレンディング、セグメンテーション、押韻の練習など、音素認識に焦点を当てた活動は、解読スキルの開発に不可欠です。
- フォニックス – 文字と音の関係を理解し、その知識を使って単語を解読する。明示的なフォニックス指導は、これらのつながりを直接教えることに重点を置き、生徒が単語を発音することで単語を解読するのを助けます。
- 構文と文法 – 文の構造と文法を理解することは、読解にとって重要です。教育者は、文の構成、品詞、句読点に重点を置いたアクティビティを使用して、生徒が書かれたテキストを解析して理解できるようにすることができます。
- 流暢さ – スムーズに、正確に、適切な速度で読むこと。教育者は、繰り返し読む、声に出して読む、クラスと一緒に読む、パートナーの読書などの活動を奨励できます。
- 語彙 – 単語の意味とそれらが使用される文脈を理解する。教育者は、生徒を多種多様な単語に触れさせ、語彙クイズを取り入れ、文脈に基づいた学習を奨励することで、生徒の語彙を増やすことができます。
- 理解 – 書かれたテキストの意味を理解し、解釈する。教育者は、書かれたテキストの予測、要約、質問、明確化、視覚化など、さまざまな戦略を使用して理解を深めることができます。
専門家は、これらの各分野の習熟度を向上させることで、生徒がより効果的に読むことを学ぶことができると主張しています。読書の科学戦略には、生徒の読解力に基づいて各生徒に適したものを提供することに重点を置いた、5つの柱すべての要素が含まれる場合があります。
なぜ今、読書の科学が注目されているのでしょうか?
「読書の科学」を使って読書を教えることは、まったく新しい概念ではなく、何十年も前の研究と証拠があります。では、なぜ今、読書の科学が注目されているのでしょうか?
その答えは、多くの生徒が読解力で学年レベルに大きく遅れをとっているという事実から始まりますが、 この数字はCOVID-19のパンデミック後に大幅に増加しました。非常に多くの生徒が識字能力に苦労しているため、学区は生徒に読むことを教えるための明確でまとまりのある戦略を採用する必要性を認識しました。
さらに、何十年もの間、教育者は「読書戦争」として知られるようになったもの、つまりフォニックスファーストのアプローチを信じる教育者と、言語レベルで読むことがより効果的であると考える教育者との間の戦いを繰り広げてきました。フォニックス教育は長年、特に生徒の年齢が上がるにつれて軽視されがちでしたが、一連の報告により、フォニックス教育の有効性と単語全体の言語読解技術の欠点に新たな光が当てられました。この新たな情報により、学区と政府関係者は、科学と証拠に基づく読書の実践に基づいた、よりバランスの取れた読書教育のアプローチを採用し始めました。
注目すべきトレンド
生徒に読書を教える方法を再形成するいくつかの重要なトレンドが出現しています。これらの傾向は、読書の背後にある認知プロセスのより深い理解、よりパーソナライズされたテクノロジーで強化された学習への移行、早期介入へのより大きな焦点、および堅牢な教師トレーニングの重視を反映しています。
- 神経科学と読書: 神経科学の進歩により、脳がどのように言語を処理し、読解力がどのように発達するかについての洞察が得られています。ニューロイメージング研究は、研究者が読書に関与する神経経路と、これらの経路が読解障害のある個人でどのように異なるかを理解するのに役立っています。
- パーソナライズされた学習: 読書の科学は、パーソナライズされた学習アプローチへの移行を推進しています。教育者は、データ駆動型の方法とユニバーサルデザインの原則を使用して、読解障害のある生徒に的を絞った介入など、個々の生徒のニーズに合わせて指導を調整することが増えています。読解力評価ツールもよりパーソナライズされ、正確な評価を可能にし、生徒の学習成果を向上させています。
- テクノロジーと読書:デジタル読解力評価ツールとアプリケーションは、さまざまな読書科学戦略を使用して識字能力の発達を支援するために開発されています。これらのツールは、学生を惹きつけるインタラクティブな体験を提供し、さまざまな状況で読解力を練習するのに役立ち、学生のデジタルリテラシースキルも構築します。
- 早期介入: 読解困難のリスクがある子どもに読書を教えるための早期介入の重要性に対する認識が高まっている。スクリーニングツールと早期識字プログラムは、読書に関して追加の支援を必要とする可能性のある子供たちを特定し、支援するために実施されています。
- 教師のトレーニングと専門能力開発: 読解力と識字能力を教えるための戦略が進化するにつれて、教師が効果的に読むことを教えるために必要な知識とスキルを提供することにますます焦点が当てられています。専門能力開発プログラムには、教師が教室で証拠に基づく実践を実践できるように、読書の科学の最新の研究が組み込まれています。
アセスメントはどこに位置付けられるのか?
生徒の読解力を定期的に評価し、進捗状況を追跡することが重要です。教育者は、さまざまな評価ツールを使用して、生徒が追加のサポートを必要とする領域を特定し、それに応じて指導を調整できます。 TAOなどのオンライン読解力評価ツールを使用すると、教育者は適応型質問をシームレスに統合し、読解テストや小テストから大量のデータセットを分析できます。これらすべてにより、教師は生徒がどこにいて、どこで成長する必要があるかを知ることができます。
オンライン評価ツールを使用して成長分野を特定することは、教師が読書戦略の科学を使用して、生徒固有のニーズに対応できることを意味します。これは、各生徒がパーソナライズされた教育体験を確実に受け、適切なタイミングで適切な指導を受けるのにも役立ちます。
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読書の科学は、識字教育についての考え方を再構築し、証拠に基づく実践に基づいた包括的なフレームワークを提供しました。PIRLS調査の憂慮すべき統計とCOVID-19のパンデミックによって悪化した学習損失に世界が取り組む中、効果が証明されている戦略を採用することがますます急務となっています。フォニックス、音素認識、語彙力向上などの基礎スキルと、個別学習やテクノロジー統合などの最新のトレンドを組み合わせることで、識字率の低下を逆転させる道筋が開かれます。
教師のトレーニングと専門能力開発は、この変化の中心であり、効果的な読書指導を提供するための知識とスキルを教育者に与えます。また、早期介入や、苦境に立たされている読者への的を絞った支援も、識字率の問題がエスカレートする前に発見する上で極めて重要な役割を果たすことができる。また、高度なオンライン評価ツールのサポートにより、教育者は生徒の進捗状況をより適切に追跡し、個々のニーズに合わせてアプローチをカスタマイズできます。今後、識字教育の成功は、エビデンスに基づく実践へのコミットメント、教員育成への継続的な投資、学習を強化するためのテクノロジーの思慮深い活用にかかっています。
