生徒を惹きつけ、そのレベルに到達させることは、教える上で最も難しいことのひとつです。それぞれのクラスはさまざまな背景を持ち、さまざまな能力や興味を持つ学生で構成されています。しかし、ユニバーサルデザインの原則によって生徒の主体性を高めることで、教育者は生徒をより効果的に引きつけることができると同時に、あらゆる能力の生徒に学び、成長する機会を与えることができるのです。
最初は圧倒されるかもしれませんが、教室で学習のためのユニバーサルデザイン（UDL）アプローチを実施することで、生徒が自分の学習をコントロールできるようになり、教師の負担が軽減されます。これは、生徒の自己管理、自己認識、意思決定のスキルを育み、生徒に学習における声と選択肢を与えることで、生徒の社会性と情動の学習（SEL）を発展させることにもつながる。
学習における声と選択肢を求める生徒たち
生徒が学校から足が遠のいてしまう主な理由のひとつは、学習内容に対して自主性がないと感じてしまうことです。 学習内容に対して自主性がないと感じることです。.このような生徒にとっては、現実の世界とは関係なく、先生や制度によって作られた輪をただ飛び越えているようにしか見えません。大人でも、自分の人生をよりよくするために、何の関係もない仕事に従事するのは難しいことです。学生にとってもそれは同じです。
生徒に学習内容を選択する機会を与えることは、生徒が学習に真に納得する機会を提供することになります。VoiceとChoiceは、生徒が興味のあるトピックを選んで学習できるようにするだけでなく、生徒が以下のことを決定できるようにすることもできます。 他の決定どこで学ぶか、誰と一緒に学ぶか、どのように学ぶか、そもそもなぜ参加するのか、などです。
このような選択をすることで、生徒は期待以上に成長する力を与えられ、生徒の主体性を育み始めるのです。 生徒の主体性を育みます。
スチューデント・エージェンシーとは何か、なぜそれが重要なのか？
学生が学習において発言し、選択することを、「スチューデント・エージェンシー」と呼びます。 スチューデント・エージェンシー.生徒の主体性を確立するために、生徒は、何について学ぶか、どのように学ぶか、そしてどのように知っていることを示すかに直接影響する決定を下すことによって、自分の学習に積極的な役割を果たす必要があります。
生徒の主体性は、次のような理由から、学習プロセスにおいて非常に重要です。 いくつかの理由があります。.1つは、生徒の情熱に火をつけ、生徒を中心とした学習の焦点を提供することで、生徒の興味を引くことです。2つ目は、現実世界での意思決定と自己管理のスキル、そして創造性と探究心のスキルを身につけることができることです。 創造力と探究心今日の職場で強く求められている創造性や探究心とともに、実社会の意思決定や自己管理のスキルを身につけることができるのです。
UDL（Universal Design for Learning）とは？
Student agencyとUniversal Design for Learning (UDL)は、互いに非常に密接に関連しています。UDLの原則は、生徒に以下のことを提供することです。 UDL の原則は、学生にコンテンツに取り組む多くの機会、知識を得るための多くの選択肢、および学んだことを表現するさまざまな方法を提供することです。 生徒が学習する機会や学習内容を示す媒体を複数用意することで、教師は生徒の学習状況をより適切に把握することができ、同時に学習意欲を向上させることができます。
ユニバーサルデザインの利点は、教師がより包括的な教室を作ることができることです。 より包括的な教室を作ることができることです。生徒がコンテンツに接するさまざまな方法を選択できるようになれば、自分に合った方法を見つけることができ、そうすることで主体性を養うことができるのです。
UDLは、学生の主体性を育むためにどのように役立つのでしょうか？
学習のためのユニバーサルデザインは、主に2つの方法で学生の主体性を高めるための基礎を築きます。
- 学習の個人化 - スチューデント・エージェンシーとは、個々の生徒のことであり、生徒が自分の学習に積極的な役割を果たすことを可能にするものです。声と選択の機会を十分に提供することで、UDLは高度に個人化された学習体験を可能にします。
- 意思決定と選択- UDLの基本原則は、コンテンツの受け取り方、コンテンツへの関わり方、学習の表現方法を生徒が選択できるようにすることで、生徒が自分の学習に対してより大きな主体性を持てるようにすることです。
生徒の主体性を育むために、テクノロジーとアセスメントはどのような役割を果たすことができるのか？
テクノロジーの進歩により、生徒の主体性を育み、UDLの原則を実行することは、20年前よりはるかに容易になりました。今日、教師はボタンをクリックするだけで、複数の選択肢と学習の機会を結びつけることができ、生徒はインターネット接続があれば、いつでもどこからでもその情報にアクセスすることができます。この柔軟性により、教育者はファシリテーターとして、生徒が学習の主導権を握ることができるようになったのです。
情報の伝達が容易で、すぐに利用できるリソースやメディアへのアクセスに加え、学生の主体性と学習のためのユニバーサルデザインを念頭に置いて評価を構築するために特別に設計されたEdTechツールも存在します。これらの評価ツールでは、アクセシビリティツールやキーボードコントロールを使用して、学生がさまざまな方法でテストに参加することができ、さまざまな種類の学生の作品を提出することができます。これらはすべて、UDLの容易な実施と生徒の主体性の確立に役立っています。
閉会挨拶
学習のユニバーサルデザインの原則を実践し、生徒の主体性を高めることで、教育者は生徒の関心をより高め、生徒を自主的な学習者に導くことができるのです。こうした経験から生徒が学ぶ、意思決定の方法やユニークな問題の解決方法などのスキルは、職場や実社会でもそのまま生かされるでしょう。
生徒に多くの選択肢を与えることは、教師にとって困難なことのように思えるかもしれませんが、そのプロセスを容易にし、生徒の選択を授業や評価にシームレスに統合するためのツールが用意されています。 オープン・アセスメント・テクノロジー は、仕事量を増やすことなく、生徒の声と選択肢を提供し、主体性を確立するためのソフトウェアを提供しています。オープンアセスメントテクノロジーズがどのようにお役に立てるか、詳しくは担当者にお問い合わせください。 こちら.
