Daten aus der jüngsten PIRLS-Umfrage (2021) ergaben , dass in 71 % der untersuchten Länder im Jahr 2021 mehr Kinder unter der Mindestlesekompetenz lagen als im Jahr 2016, 8 keine oder nur geringe Veränderungen aufwiesen und nur 3 eine höhere durchschnittliche Leistung aufwiesen. Dieser Rückgang unterstreicht die Dringlichkeit, sich mit den Problemen der Lese- und Schreibfähigkeit und des durch die Pandemie verursachten Lernverlusts zu befassen. Es unterstreicht auch die Notwendigkeit effektiver, evidenzbasierter Leseprogramme, die dazu beitragen können, dieses Problem umzukehren.
Den Schülern das kompetente Lesen beizubringen, ist ein Eckpfeiler der Bildung, aber es ist eine der komplexesten Herausforderungen, mit denen Pädagogen konfrontiert sind. Jeder Schüler ist einzigartig und die Entwicklung einer Strategie, um den Bedürfnissen jedes Schülers gerecht zu werden, ist zu gleichen Teilen Wissenschaft und Kunst. Um sicherzustellen, dass die Schüler den effektivsten Unterricht erhalten, haben viele Bundesstaaten damit begonnen, Schulen und Lehrer zu verpflichten, evidenzbasierte Leseprogramme zu verwenden, die sich auf die Wissenschaft des Lesens stützen.
Zu verstehen, was die Wissenschaft des Lesens ist und was nicht, und wie man evidenzbasierte Lesepraktiken im Unterricht einsetzt, sind alles Schlüsselelemente, um Schüler zum Lesen zu befähigen. In diesem Artikel werden wir untersuchen, was die Wissenschaft des Lesens ist, warum ihr jetzt so viel Aufmerksamkeit geschenkt wird, Trends in der Wissenschaft des Lesens und wo Online-Assessments dazu passen.
Was ist die Wissenschaft des Lesens?
Für viele Leseprogramme gibt es ein festgelegtes Verfahren oder einen Lehrplan, den ein Lehrer im Unterricht anwendet. Das Unterrichten des Lesens mit Hilfe der Wissenschaft des Lesens unterscheidet sich dadurch, dass es sich um eine Philosophie des Lesens handelt, mit der Überzeugung, dass Pädagogen beim Unterrichten des Lesens evidenzbasierte Praktiken anwenden sollten. Das bedeutet, dass es viele verschiedene Möglichkeiten geben kann, Schüler erfolgreich mit der Wissenschaft des Lesens zu unterrichten, solange die Praktiken evidenzbasiert sind.
Obwohl es viele verschiedene Möglichkeiten gibt, das Lesen zu lehren, weisen die Befürworter der Wissenschaft des Lesens darauf hin, dass es Beweise gibt, die mehrere zentrale "Säulen" hinter diesem Ansatz unterstützen. Dazu gehören:
- Phonemisches Bewusstsein – Verstehen der Lautstruktur von Sprache, einschließlich des Erkennens und Manipulierens von Lauten (Phonemen) in Wörtern. Aktivitäten, die sich auf das phonemische Bewusstsein konzentrieren, wie z. B. Blending-, Segmentierungs- und Reimübungen, sind entscheidend für die Entwicklung von Dekodierungsfähigkeiten.
- Phonetik – Die Beziehung zwischen Buchstaben und Lauten verstehen und dieses Wissen nutzen, um Wörter zu entschlüsseln. Der explizite Phonetikunterricht konzentriert sich auf das direkte Vermitteln dieser Zusammenhänge und hilft den Schülern, Wörter zu entschlüsseln, indem sie sie aussprechen.
- Syntax und Grammatik – Das Verständnis von Satzbau und Grammatik ist wichtig für das Leseverständnis. Lehrkräfte können Aktivitäten verwenden, die sich auf Satzbau, Wortarten und Zeichensetzung konzentrieren, um den Schülern zu helfen, geschriebenen Text zu analysieren und zu verstehen.
- Flüssiges Lesen – Flüssiges, genaues und angemessenes Lesen. Pädagogen können Aktivitäten wie wiederholtes Lesen, lautes Vorlesen oder gemeinsames Vorlesen mit der Klasse und Partnerlesen fördern.
- Vokabular – Die Bedeutung von Wörtern und den Kontext, in dem sie verwendet werden, verstehen. Pädagogen können den Wortschatz der Schüler erweitern, indem sie sie mit einer Vielzahl von Wörtern vertraut machen, Vokabelquiz einbauen und kontextbasiertes Lernen fördern.
- Verstehen – Verstehen und Interpretieren der Bedeutung eines geschriebenen Textes. Pädagogen können verschiedene Strategien anwenden, um das Verständnis zu verbessern, z. B. Vorhersagen, Zusammenfassen, Hinterfragen, Klären und Visualisieren von geschriebenem Text.
Experten argumentieren, dass Schüler durch die Verbesserung der Fähigkeiten in jedem dieser Bereiche effektiver lesen lernen können. Die Strategien der Wissenschaft des Lesens können Elemente aller fünf Säulen enthalten, wobei der Schwerpunkt darauf liegt, das zu liefern, was für jeden Schüler auf der Grundlage der Lesefähigkeit des Schülers richtig ist.
Warum rückt die Wissenschaft des Lesens gerade jetzt in den Fokus?
Das Unterrichten des Lesens mit Hilfe der Wissenschaft des Lesens ist kein völlig neues Konzept – die Forschung und die Beweise sind Jahrzehnte alt. Warum also rückt die Wissenschaft des Lesens jetzt in den Fokus?
Die Antwort beginnt mit der Tatsache, dass viele Schülerinnen und Schüler im Lesen weit hinter dem Klassenniveau zurückliegen, eine Zahl, die nach der COVID-19-Pandemie erheblich gestiegen ist. Da so viele Schüler mit der Lese- und Schreibfähigkeit zu kämpfen haben, erkannten die Schulbezirke die Notwendigkeit, klare und kohärente Strategien für den Leseunterricht zu entwickeln.
Darüber hinaus kämpfen Pädagogen seit Jahrzehnten das, was als "Lesekriege" bekannt geworden ist: ein Kampf zwischen Pädagogen, die an einen Phonetik-First-Ansatz glaubten, und Pädagogen, die der Meinung waren, dass das Lesen auf einem ganzen Sprachniveau effektiver sei. Obwohl der Phonetikunterricht jahrelang oft vernachlässigt wurde, insbesondere als die Schüler älter wurden, wirft eine Reihe von Berichten ein neues Licht auf ihre Wirksamkeit sowie auf die Unzulänglichkeiten von Lesetechniken für ganze Wörter. Mit diesen neu gewonnenen Informationen begannen Schulbezirke und Regierungsbeamte, einen ausgewogeneren Ansatz für den Leseunterricht zu verfolgen, der auf wissenschaftlichen Erkenntnissen und evidenzbasierter Lesepraxis basiert.
Trends, die man im Auge behalten sollte
Es zeichnen sich mehrere wichtige Trends ab, die die Art und Weise, wie wir Schülern das Lesen beibringen, neu gestalten. Diese Trends spiegeln ein tieferes Verständnis der kognitiven Prozesse hinter dem Lesen, eine Verlagerung hin zu personalisiertem und technologiegestütztem Lernen, einen stärkeren Fokus auf frühe Interventionen und eine Betonung einer soliden Lehrerausbildung wider:
- Neurowissenschaften und Lesen: Fortschritte in den Neurowissenschaften geben Aufschluss darüber, wie das Gehirn Sprache verarbeitet und wie sich die Lesefähigkeit entwickelt. Neuroimaging-Studien helfen Forschern, die neuronalen Bahnen zu verstehen, die am Lesen beteiligt sind, und wie sich diese Bahnen bei Personen mit Leseschwierigkeiten unterscheiden können.
- Personalisiertes Lernen: Die Wissenschaft des Lesens treibt eine Verschiebung hin zu personalisierten Lernansätzen voran. Pädagoginnen und Pädagogen setzen zunehmend datengestützte Methoden und universelle Designprinzipien ein, um den Unterricht auf die individuellen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler abzustimmen, einschließlich gezielter Interventionen für Schülerinnen und Schüler mit Leseschwierigkeiten. Auch die Tools zur Bewertung des Lesens werden immer personalisierter, was eine genaue Bewertung ermöglicht und die Lernergebnisse der Schüler verbessert.
- Technologie und Lesen: Es werden digitale Tools und Anwendungen zur Bewertung des Lesens entwickelt, um die Entwicklung der Lesekompetenz mit verschiedenen Strategien der Lesewissenschaft zu unterstützen. Diese Tools können interaktive Erfahrungen bieten, die die Schüler ansprechen und ihnen helfen, ihre Lesefähigkeiten in einer Vielzahl von Kontexten zu üben, die auch die digitalen Kompetenzen der Schüler fördern .
- Frühförderung: Die Bedeutung der Frühförderung für den Leseunterricht von Kindern mit einem Risiko für Leseschwierigkeiten wird zunehmend anerkannt. Screening-Tools und Programme zur frühen Lese- und Schreibförderung werden eingeführt, um Kinder zu identifizieren und zu unterstützen, die möglicherweise zusätzliche Hilfe beim Lesen benötigen.
- Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften: Da sich die Strategien für den Lese- und Schreibunterricht weiterentwickeln, liegt der Schwerpunkt zunehmend darauf, Lehrkräften das Wissen und die Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um das Lesen effektiv zu unterrichten. Weiterbildungsprogramme beziehen die neuesten Forschungsergebnisse aus der Wissenschaft des Lesens ein, um Lehrkräften zu helfen, evidenzbasierte Praktiken im Unterricht umzusetzen.
Wie passt das Assessment dazu?
Es ist von entscheidender Bedeutung, die Lesefähigkeiten der Schüler regelmäßig zu bewerten und ihre Fortschritte zu verfolgen. Pädagogen können verschiedene Bewertungsinstrumente verwenden, um Bereiche zu identifizieren, in denen Schüler zusätzliche Unterstützung benötigen, und den Unterricht entsprechend anzupassen. Online-Tools zur Bewertung des Lesens, wie z. B. TAO, ermöglichen es Pädagogen, adaptive Fragen nahtlos zu integrieren und große Datensätze aus Lesetests und Quizfragen zu analysieren. All dies ermöglicht es Lehrern, zu wissen, wo ihre Schüler stehen und wo sie sich weiterentwickeln müssen.
Die Verwendung von Online-Bewertungstools zur Identifizierung von Wachstumsbereichen bedeutet, dass Lehrkräfte die Wissenschaft der Lesestrategien nutzen können, um auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler einzugehen. Dies trägt auch dazu bei, dass jeder Schüler eine personalisierte Bildungserfahrung erhält und genau den richtigen Unterricht zur richtigen Zeit erhält.
- —
Die Wissenschaft des Lesens hat die Art und Weise, wie wir über Alphabetisierungsunterricht denken, neu gestaltet und bietet einen umfassenden Rahmen, der auf evidenzbasierten Praktiken basiert. Während die Welt mit den alarmierenden Statistiken der PIRLS-Umfrage und dem durch die COVID-19-Pandemie verschärften Lernverlust zu kämpfen hat, ist es umso wichtiger, Strategien zu verfolgen, die nachweislich funktionieren. Die Kombination grundlegender Fähigkeiten – wie Phonetik, phonemisches Bewusstsein und Wortschatzentwicklung – mit modernen Trends wie personalisiertem Lernen und Technologieintegration bietet einen Weg, um die sinkenden Alphabetisierungsraten umzukehren.
Die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften ist für diesen Wandel von zentraler Bedeutung, da sie Pädagoginnen und Pädagogen mit dem Wissen und den Fähigkeiten ausstattet, einen effektiven Leseunterricht zu erteilen. Frühzeitiges Eingreifen und gezielte Unterstützung für Lese- und Schreibschwächen können ebenfalls eine entscheidende Rolle dabei spielen, Lese- und Schreibprobleme zu erkennen, bevor sie eskalieren. Und mit der Unterstützung fortschrittlicher Online-Bewertungstools können Pädagogen den Fortschritt der Schüler besser verfolgen und ihren Ansatz an die individuellen Bedürfnisse anpassen. In Zukunft wird der Erfolg der Alphabetisierungserziehung von unserem Engagement für evidenzbasierte Praktiken, kontinuierliche Investitionen in die Lehrerausbildung und den durchdachten Einsatz von Technologie zur Verbesserung des Lernens abhängen.
