デジタル評価には、生徒の学習に対する豊かな洞察や、教師が生徒に集中できる時間の増加など、多くの利点があります。しかし、教育者はデジタル評価に移行することに懐疑的かもしれません。
新しいプラットフォームの使い方を学ぶのは大変に思えるかもしれませんし、教師は生徒の学習意欲への影響を心配するかもしれません。アクセシビリティやデータプライバシーも考慮すべき事項です。
朗報は、これらの課題にはすべて実現可能な解決策があり、教育者は新しいデジタル評価戦略のコスト対価値を最大化できるということだ。
様々なアセスメントツールを研究している場合でも、デジタルアセスメントの展開を積極的に計画している場合でも、この記事では4つの一般的なデジタルアセスメントの課題に対する解決策をご紹介します。
キーテイクアウツ
- 包括的な研修プログラムと専門家による学習コミュニティは、教師がデジタル評価を効果的に活用するスキルを身につけるのに役立ちます。
- テクノロジー強化項目（TEI）は、生徒が最大限の努力をするように、デジタル評価をより魅力的なものにします。
- デジタル評価プラットフォームは、特別なニーズや障害を持つ学生に対応するために、さまざまなアクセシビリティ機能を提供すべきである。
- 学校の指導者は、ISO/IEC 27001認証を持つデジタル評価プロバイダーを選ぶことで、データ・プライバシーの課題に対処することができます。
1.教員研修
挑戦
どんな新しいテクノロジーでもそうですが、教師はデジタル評価プラットフォームのすべての機能を十分に活用するために必要なスキルが不足している場合があります。新しいテスト項目の作成や生徒の成績データの分析は、ソフトウェアに不慣れな教師にとっては負担に感じるかもしれません。
教師はまた、デジタル評価の使い方を学ぶのに時間がかかることを懸念しているかもしれません。すでに厳しい業務量の中で、最初のトレーニングや将来のトラブルシューティングをどのようにこなすのか、懐疑的に感じるかもしれません。
ソリューション
この課題に対する主な解決策は、包括的かつ継続的なトレーニング・セッションである。効果的なトレーニング戦略には次のようなものがある：
- トレーニング・プログラムの最初に 時間を節約できるデジタル評価の利点について説明します。 迅速な採点-をスタッフと話し合います。このステップを踏むことで、教師が新しいテクノロジーを使うための学習に時間を投資する意欲が高まります。
- まず、基本的な機能の使い方を先生方にお見せします。それから 徐々に高度な機能教師が基本的な機能に慣れていることを示した後
- トレーニング・セッションに 研修セッション中に実地練習の機会を設ける。-テスト項目の作成や採点ツールの実験など。
- デジタル評価を現在のカリキュラムやレッスンプランに統合する方法を教師に示す。例えば分野別の分科会の時間を設ける。そこでは、教師が教える科目のデジタル評価の例を検討します。また、トレーニングの専門家がこれらのグループと会い、特定の教科の文脈の中で、項目の作成や分析機能について説明することもできます。
- ホスト フォローアップミーティング教師が進捗状況を共有し、新たなスキルを加え、協力し合うことができる 進捗状況を共有し、新しいスキルを追加し、協力し合う。デジタル評価戦略について
もうひとつの解決策は、以下のような継続的な学習と支援の文化を育成することである。 プロフェッショナル・ラーニング・コミュニティ（PLC）.PLCとは、教育戦略について協力するために、学年を通じて定期的に集まる教師のグループのことである。各PLCの中で、デジタル評価リーダーを指名し、プラットフォームに関する質問に答えたり、グループのフォローアップ研修セッションを指導したりする。
2.学生の参加
挑戦
生徒の関与も懸念事項です。特に多肢選択問題に頼りすぎている場合、多様性やインタラクティブな機能を欠くデジタル評価は、学生の興味を引き付けないかもしれません。
離脱はまた、次のことにもつながる。 迅速な推測-問題を十分に読むよりも短時間で解答を提出すること。これらの問題は、達成度が正確に測定されないため、テストの妥当性を損なう。
ソリューション
教育者は テクノロジー強化項目 (TEI)-このタイプの問題では、学生はドラッグアンドドロップやマルチメディア機能などのテクノロジーを使用して、積極的にコンテンツに取り組みます。A2019年の調査のK-12数学、科学、読解の各分野において、TEIが最も低率で、生徒の学習意欲を向上させることを明らかにした。 学力到達度評価（MAP）を評価した。
デジタルアセスメントを作成する際には、さまざまなTEIタイプを含めること。多くの TEIには、次のようなものがあります：
- グラフィックの順序： 画像（地図など）上の項目を、順序、重要度、大きいものから小さいものなどの順に並べる。
- グラフィック・アソシエイト： 関連する画像のペアを一致させる。
- ホットテキスト 短い文章を読み、質問に答える単語やフレーズをクリックする。
- ギャップマッチ： 短い文章を読み、空欄を単語バンクから選んで埋める。
- スライダー： 数値やパーセンテージを表示する水平スケール上のスライダーをドラッグします。
- ホットスポット地図やその他の画像の一部をクリックして質問に答える。
- インライン選択： 短いテキストブロックの各空白に対して、ドロップダウン・メニューから正しい単語を選んで空白を埋める。
また、さまざまなTEIを使用することで、標準的な多肢選択式の項目よりも、視覚的、運動感覚的といった幅広い学習嗜好を対象とするため、より多くの学習者を惹きつけることができる。
3.アクセシビリティ
挑戦
デジタル査定がもたらす特に重要な課題は、アクセシビリティの確保である。 アクセシビリティである。米国では、全米教育統計センター（NCES）の報告によると、幼稚園児から高校生までの約15％が特別支援教育を受けています。 幼稚園児から高校生までの15％が特別支援教育を受けています。.ですから、アクセシビリティ機能がないデジタルアセスメントは、学校人口のかなりの部分にとって不利になります。
ソリューション
インクルーシブなテスト体験を提供するために 包括的なテスト体験を提供しを提供し 教育法以下のようなアクセシビリティ・ツールが利用可能で、完全に機能していることを確認してください：
- テキスト拡大ツール画面上のテキストやグラフィックを拡大し、弱視の生徒が利用しやすくします。
- スクリーン・リーダー テキストを音声に変換し、読書が困難な生徒や視力の弱い生徒がコンテンツにアクセスできるようにする。
- 代替テキストの説明 スクリーンリーダーは、弱視や裸眼の生徒に画像やグラフィックの内容を伝えることができます。
- 色のコントラスト 色覚障害を含む視覚障害のある生徒にとって、画面上の文字色と背景色のコントラストは非常に重要です。
- 調整可能なフォントサイズ視覚障害や読書困難な生徒が読みやすいように表示をカスタマイズできる。
- クローズドキャプションとトランスクリプト聴覚障害者がアクセスできるように、デジタルアセスメントの音声コンテンツにテキストを提供する。
- キーボードナビゲーション を使えば、マウスやタッチパッドを使用できない生徒でも単独でテストを完了することができます。
- 音声コマンドツール 身体障害のある生徒が、マウスやキーボードではなく、音声コマンドを使ってデジタルアセスメントをナビゲートできるようにします。
一般的なルールとして、検討しているデジタル評価製品が以下を満たしていることも確認する必要があります。 ウェブコンテンツ・アクセシビリティ・ガイドライン(WCAG)に適合していることも確認する必要があります。
4.データプライバシー
挑戦
オンライン評価はまた、プライバシーとセキュリティの問題を引き起こす可能性がある。デジタルアセスメントプラットフォームには通常、氏名やテスト結果など学生の個人情報が含まれています。この情報は ハッカー生徒のプライバシーと安全が損なわれます。このようなサイバー攻撃が個人情報の盗難につながると、特に悲惨なことになります。
ソリューション
この解決策の1つは、デジタル評価プロバイダーが以下のような厳格なサイバーセキュリティ基準を満たしていることを確認することです。ISO/IEC 27001.これは、国際標準化機構（ISO）と国際電気標準会議（IEC）による情報セキュリティ管理のベストプラクティスです。プロバイダーが ISO/IEC 27001認証-TAOのように、プロバイダーがISO/IEC 27001認証を取得している場合、デジタル評価データの安全性を確保するための監査とレビューが行われます。
例えば TAOのパフォーマンスとセキュリティのフレームワークには、以下のようなポリシー、プラクティス、プロトコルが含まれる：
- ウェブアプリケーションファイアウォール ハッカーや悪意のあるコードの試みをブロックする
- 侵入（PEN）テストセキュリティの弱点を特定する
- 欧州連合の一般データ保護要件（GDPR）への準拠-プラットフォームが個人データを収集、保存、使用する方法に関する厳格な要件
- 分散型サービス拒否（DDoS）攻撃からの保護デジタルアセスメントプラットフォームを正当なユーザーが利用できないようにする攻撃
米国では、連邦取引委員会（FCC）が近々、セキュリティー上の課題に対するもうひとつの有望な解決策を提示する。新しい FCCサイバーセキュリティ・プログラム は、高度なファイアウォールやウイルス対策などのサイバーセキュリティ技術を購入するために、学区に対して1万5000ドルから150万ドルの補助金を提供する予定である。FCCは、早ければ2024年の夏か秋に助成金の申請手続きを開始する予定である。
また、学校の指導者は、サイバーセキュリティの脅威と、使用しているデジタル評価プロセスに特に適用される手順について教員に知らせる必要があります。新しいデジタル評価技術を採用した後は、デジタル評価データを安全に使用し、疑わしい行為をエスカレートさせるための方針を網羅した従業員ハンドブックを更新する。
—
デジタル評価への移行には、教師のトレーニング、アクセシビリティ、データ・プライバシー、生徒のエンゲージメントの確保などの責任を果たすという課題が伴うが、これらにはそれぞれ実現可能な解決策がある。
これらの課題と解決策を理解することで、教育者は自信を持って、生徒と教師にとって最大の利益をもたらすデジタル評価戦略を選択することができる。
デジタルアセスメントの課題に対処する方法については、以下をご覧ください。 アセスメント技術を導入する際に避けるべき5つの大きな落とし穴をご覧ください。
よくある質問
デジタル査定への移行で最も一般的な課題は何ですか？
評価をデジタルプラットフォームに移行する際に対処すべき最も一般的な課題には、教師のトレーニング、生徒の参加、アクセシビリティ、データプライバシーなどがあります。
教師がデジタルアセスメントを使用するための効果的な準備方法とは？
効果的なトレーニング戦略には、デジタル評価の利点を共有すること、実践的な練習の機会を設けること、プロフェッショナル・ラーニング・コミュニティを通じてピアツーピアのサポートを提供することなどがある。
