I det tradisjonelle klasserommet bruker elevene mye tid i en passiv, reseptiv modus mens lærerne formidler kunnskap via opplesninger eller forelesningslignende presentasjoner. Dette begrenser mengden tid som er igjen i timene til interaktive eller kreative aktiviteter som øker elevenes motivasjon og dypere læring. I mellomtiden er læreren begrenset til fremst i rommet.
Å snu balansen, eller å «vende» klasserommet, kan forvandle undervisningsstilen din. Det kan imidlertid være tidkrevende og vanskelig å finne måter å implementere denne tilnærmingen på. For å hjelpe deg i gang har vi valgt ut fem eksempler på omvendt læring som du kan prøve ut i neste time.
Viktige konklusjoner
- Det omvendte klasserommet inverterer tradisjonell undervisning ved å kreve at elevene forbereder seg hjemme ved å lese, se på videoer eller bruke andre medier for å absorbere informasjon.
- Leksjonstiden brukes til engasjerende aktiviteter som hjelper elevene med å utdype og demonstrere sin forståelse og viktige ferdigheter.
- Omvendt læring kan være mer engasjerende og kreativt for elever, og gir lærere større mulighet til å vurdere og støtte enkeltpersoner i stedet for å fokusere på grunnleggende undervisning.
- Hvis du ikke er klar for den fullstendig omvendte modellen, bruk heller elevstyrt læring i klasserommet.
Hva er et omvendt klasserom?
Det omvendte klasserommet er en form for omvendt klasserom. I stedet for å vie undervisningstid til kunnskapsinnhenting og deretter be elevene om å fullføre oppgaver som lekser, snur den omvendte læringsmodellen dette på hodet.
Elevene går gjennom materiale hjemme, enten det er å lese en lærebok, se en instruksjonsvideo eller lytte til en podkast. Deretter bruker du tiden i timen på aktiviteter som hjelper dem å anvende denne kunnskapen og utvikle ytterligere forståelse.
Fordeler med et omvendt klasserom
Modellen med omvendt klasserom har flere viktige fordeler. For elevene betyr det at timene kan bli mer engasjerende og interessante. I stedet for å bruke timer på å passivt lese en lærebok, blir skolen stedet der de jobber i grupper, fullfører prosjekter og gjennomfører undersøkelser. Denne typen aktiviteter er ikke bare morsommere, men kan også hjelpe dem med å utvikle ferdigheter for det 21. århundre innen kreativ tenkning og kommunikasjon.
Noen elever kan også ha nytte av å lære hjemme fordi de kontrollerer tempoet. For eksempel kan engelskspråklige elever og elever med spesielle opplæringsbehov eller funksjonsnedsettelser ønske å gjenta materialet flere ganger eller bruke læremidler som ordbøker. Dette kan være enklere utenfor det vanlige klasseromsmiljøet.
For lærere gir omvendt læring mer tid til å vurdere elevenes fremgang gjennom nøye utformede aktiviteter. Du kan også endre rollen din fra instruktør til hjelpsom veileder, tilgjengelig for å feilsøke eller jobbe tett med utvalgte elever der det er nødvendig, i stedet for å være fanget foran.
Det er verdt å merke seg at et omvendt klasserom kanskje ikke fungerer for alle. Du må stole på at elevene dine vil gjøre forberedelsene, og hvis de bruker digitale ressurser, trenger de riktig utstyr. Det er imidlertid ikke et tilfelle av enten/eller. Du kan blande og matche tradisjonell undervisning og omvendt læring for å tilpasse det til klassen din.
Typer av omvendte klasseromsaktiviteter
Når du skal snu klasserommet ditt, er det første du må bestemme deg for hvordan du skal undervise i grunnleggende informasjon. Med blandet læring i fremvekst er dagens elever stadig mer komfortable med å bruke teknologi til å studere, og de setter kanskje spesielt pris på muligheten til å lære gjennom multimedia. Du kan:
- Spill inn en video av deg selv
- Bruk programvare til å lage en animert video, akkompagnert av voiceoveren din
- Bruk eksisterende videoer fra tjenester som YouTube
- Spill inn en podkast eller tilordne en eksisterende podkast
- Be elevene lese deler av en bok eller nettartikkel
Når elevene kommer tilbake til klasserommet ditt, må du finne måter å hjelpe dem med å bearbeide, forstå og anvende den nye kunnskapen sin. For eksempel:
- Fagfelleundervisning: Tildel elevene ulike emner og be dem undervise hverandre i små grupper for å danne seg et helhetsbilde av temaet.
- Debatt: elevene jobber to og to eller i grupper for å forberede et argument basert på emnet.
- Plakat: Elevene jobber alene eller sammen for å lage en plakat som oppsummerer hva de har lært.
- Kreativ tolkning: be elevene lage et stillbilde, et kort drama, en TikTok-video eller et brettspill om emnet.
- Skriftlige oppgaver: elevene jobber seg gjennom essayspørsmål som spenner fra enkle forklaringer til mer komplekse sammenligninger eller evalueringer.
- Eksperiment: elevene utfører et eksperiment og bruker kunnskapen sin til å veilede hypotesene og metodene sine.
5 eksempler på omvendt klasserom
Metodene ovenfor er en flott måte å instruere, engasjere og vurdere elevene dine på. Men hvordan implementerer du dem egentlig? Vi har fem eksempler på omvendt klasseromsundervisning som du kan prøve:
1. Standard omvendt klasserom
Gi elevene i oppgave å forberede seg til den omvendte undervisningen hjemme. For eksempel kan du be dem lese neste kapittel i en roman i sin egen tid, og bruke en ordbok til å slå opp ukjente ord. Eller be dem se en videoforklaring på YouTube om årsakene til en historisk hendelse.
I neste time kan du vurdere hvor mye elevene har husket gjennom noen enkle quizer (en god mulighet for formativ vurdering). Deretter gir du elevene en mer kompleks skriftlig oppgave, som de kan planlegge sammen i grupper før de skriver essayene sine. Du kan bevege deg rundt i rommet for å støtte enkeltpersoner.
2. Debatt- og diskusjonsbasert omvendt klasserom
I denne modellen forbereder elevene seg til en diskusjon eller debatt. Du kan be visse elever om å lese eller se på forskjellige materialer slik at de kan lære om et bestemt tema eller synspunkt. Eller du kan be elevene om å komme til timen med en mening om hva de har lært.
For eksempel, gi elevene ett av fire klimatiltak de skal lære om via en videoforelesning. I timen forbereder elevgrupper argumenter for hvorfor deres tiltak er viktigst. Klassen holder deretter en debatt for å bestemme hvilket tiltak som skal videreformidles til lokalmyndighetene.
2. Demonstrasjonsbasert omvendt klasserom
Bruk forberedelsestiden til å demonstrere en ferdighet elevene trenger i den neste leksjonen. Dette kan være hvordan man utfører et eksperiment, demonstrerer et bestemt sportstrekk eller bestiller en kaffe på fransk. Her kan en video fungere veldig bra for å hjelpe elevene å forstå metoden, og de kan spille den av flere ganger etter behov.
I den påfølgende leksjonen ber du elevene om å sette denne ferdigheten ut i livet. Dette kan gjøres gjennom en enkel ytelsestest, eller du kan sette opp et mer komplekst scenario, som å kjøre et ekte vitenskapelig eksperiment eller simulere en handleopplevelse i Frankrike. Du kan også kjøre disse simuleringene digitalt gjennom en databasert vurderingsplattform som TAO , hvor tilpassede spørsmålstyper lar deg bygge virtuelle miljøer som elevene kan samhandle med.
3. Omvendt klasserom med jevnaldrende undervisning
Fagfelleundervisning er en effektiv måte å gi elevene en dypere forståelse av et emne, samtidig som de utvikler kommunikasjonsferdighetene deres. Fagfelleundervisningsmodellen går ut på at elevene forbereder ulike deler av et emne før timen, og deretter går sammen med andre for å undervise dem i par eller små grupper i neste time.
Du kan gjøre dette via en gruppemetode med et «puslespill»: be alle elevene som jobbet med samme emne om å dele notater først, og del dem deretter opp slik at hver nye gruppe har noen som dekker hvert tema.
4. Et falskt omvendt klasserom
Hvis det ikke passer for klassen din å implementere et fullstendig omvendt klasseromsopplegg ennå. Noen elever kan være for unge, har kanskje ikke digitale ressurser hjemme, eller har kanskje ikke tilstrekkelig selvdisiplin til å styre sin egen læring.
I det falske omvendte klasserommet kan du gi elevene forberedelsesoppgaver de skal fullføre i timen. For eksempel kan elevene se en videoforelesning på enhetene sine i halve timen. Du kan deretter bruke den andre halvdelen av timen til å fullføre noen av oppfølgingsaktivitetene som er oppført ovenfor. Du kan til og med gjøre disse aktivitetene digitalt, kanskje i form av en samarbeidende digital vurderingsoppgave.
Å sette det ut i praksis
Det omvendte klasserommet kan være en kraftig modell som gir elevene mer ansvar for læringen sin. Det sparer tid i klasserommet og gir deg mer rom til å vurdere og støtte elevene i stedet for å bruke timer på grunnleggende undervisning. Selv om det kanskje ikke fungerer for alle læringskontekster, kan det være verdt å prøve et av eksemplene ovenfor for å se om det fungerer for elevene dine.
Du kan velge å kombinere omvendt læring med adaptiv undervisning , der du setter opp aktiviteter som passer den enkelte elevs progresjonsnivå. Og ikke glem å utforske mer kreative vurderingsideer , som kan fungere veldig bra i den omvendte læringsmodellen.
Vanlige spørsmål
Hva er ideen om et omvendt klasserom?
I et omvendt klasserom foregår grunnleggende undervisning utenfor timen gjennom tekst, video eller andre medier. I klasserommet setter du opp engasjerende aktiviteter som hjelper deg med å vurdere elevenes fremgang og utdype ferdighetene og forståelsen deres.
Hva er lærerens rolle i et omvendt klasserom?
I et omvendt klasserom går en lærer fra å være en instruktør fremst i rommet til å være en tilrettelegger for mer engasjerende aktiviteter, en observant vurderer og en veileder som kan støtte og feilsøke der det er behov for det.