Innlegget nedenfor er et utdrag hentet fra vår casestudie med New York City Department of Education, som beskriver deres innsats for å effektivisere administrasjonen av sine spanskkunnskapseksamener og levere dem til en hel kull med elever i 9. til 11. klasse.
Les videre for å lære mer om transformasjonen deres, og last ned hele casestudien gratis!
Som et globalt senter for media, kunst, turisme, finans, mat og hjemsted for FN, er New York City en av verdens største flerkulturelle byer. New York City Department of Education (NYCDOE) støtter det største enkeltstående skolesystemet i USA, og betjener 1,1 millioner elever i over 1800 skoler fordelt på mer enn 32 lokalsamfunn. Elever i New York City og foreldrene deres kommuniserer på over 180 forskjellige språk.
Som en del av sitt oppdrag tilbyr NYCDOE omfattende ferdighetseksamener i andre språk enn engelsk (LOTE) for å gjøre det mulig for elever på videregående skole å oppfylle kravene til Advanced Regents-diplomet med bestått poengsum på en av sine språkprøver i verden. Studenter som består en LOTE-eksamen får spesiell anerkjennelse. LOTE-eksamener tilbys for tiden på 21 språk og inneholder fire komponenter:
- Muntlig: Dette er en en-til-en-samtale mellom lærer og elev på målspråket som gjennomføres før de andre eksamenskomponentene.
- Lytting: Elevene blir bedt om å lytte til en morsmålslærer som leser en kort tekst tilpasset et autentisk scenario (f.eks. å lytte til radio, en kort samtale med jevnaldrende osv.) i 30 sekunder av gangen, deretter svarer de på flervalgsspørsmål.
- Lesing: Studentene blir bedt om å lese autentiske tekster på målspråket før de svarer på flervalgsoppgaver.
- Skriving: Studentene må skrive to essays på målspråket.
Utfordring
LOTE-eksamenene administreres i to deler. Studentene får opptil tre timer til lese-, lytte- og skrivedelene av de standardiserte eksamenene, som administreres samtidig på en spesifisert dato for hele byen. NYCDOE bruker en teknologibasert tilnærming for å effektivisere testens administrasjonsprosess.
Administrasjonen av eksamenene er ikke uten utfordringer. Eksamenene tilbys på tvers av alle skolene, på flere språk, og er avhengige av live morsmålstalende, og distribusjon og innsamling av tusenvis av papirbaserte eksamensmateriell. I et ønske om å effektivisere prosessen bestemte NYCDOE seg for å prøve en teknologibasert tilnærming, og fase inn bruken av teknologi i en nøye koordinert plan.
Den første fasen fokuserte på å bruke teknologi til lyttedelen av spanskprøven. På grunn av det store antallet elever som ønsker å ta denne eksamenen – 20 000 i året – er det vanskelig og tidkrevende å planlegge at morsmålslærere skal tilby de direkte lytteøktene på hver skole og å sette opp en testtid for hver elev. Det er også en logistisk utfordring å håndtere den store mengden papirbasert testmateriell på hvert sted og i hele distriktet. I et forsøk på å effektivisere administrasjonen av eksamenene, ønsket NYCDOE først å se om det var mulig å gå over fra en papirbasert vurdering til en nettbasert vurdering.
De satte ideen på prøve ved å administrere lyttedelen av spanskkunnskapseksamenen digitalt til en hel klasse med elever i 9. til 11. klasse på et bestemt tidspunkt.
Last ned hele casestudien for å følge NYCs reise, og se hvordan distriktsledere bruker TAO til å omdefinere sine digitale vurderinger.
