L'article ci-dessous est un extrait de notre étude de cas avec le département de l'éducation de la ville de New York, détaillant leurs efforts pour rationaliser l'administration de leurs examens d'aptitude en langue espagnole et les faire passer à une cohorte entière d'élèves de la 9e à la 11e année.
Lisez la suite pour en savoir plus sur leur transformation, et téléchargez gratuitement l'étude de cas complète!
Centre mondial des médias, de l'art, du tourisme, de la finance, de l'alimentation et siège des Nations unies, la ville de New York est l'une des grandes villes multiculturelles du monde. Le département de l'éducation de la ville de New York (NYCDOE) soutient le plus grand système scolaire des États-Unis, desservant 1,1 million d'élèves dans plus de 1 800 écoles situées dans plus de 32 communautés. Les élèves de la ville de New York et leurs parents communiquent dans plus de 180 langues différentes.
Dans le cadre de sa mission, le NYCDOE propose des examens complets de maîtrise des langues autres que l'anglais (LOTE) pour permettre à ses élèves du secondaire de satisfaire aux exigences du diplôme Advanced Regents avec un score de réussite à l'une de ses évaluations des langues du monde. Les élèves qui réussissent un examen LOTE reçoivent une reconnaissance spéciale. Les examens LOTE sont actuellement proposés dans 21 langues et comportent quatre composantes :
- Expression orale : Il s'agit d'une conversation individuelle entre le professeur et l'élève dans la langue cible, avant les autres épreuves de l'examen.
- Écoute : Les élèves sont invités à écouter un enseignant de langue maternelle lire un court texte aligné sur un scénario authentique (par exemple, écouter la radio, une courte conversation avec des pairs, etc.) pendant 30 secondes à la fois, puis ils répondent à des questions à choix multiples.
- Lecture : Les élèves sont invités à lire des textes authentiques dans la langue cible avant de répondre à des questions à choix multiples.
- Rédaction : Les étudiants doivent composer deux essais dans la langue cible.
Défi
Les examens de LOTE sont administrés en deux parties. Les élèves ont jusqu'à trois heures pour les composantes de lecture, d'écoute et d'écriture des examens standardisés qui sont administrés simultanément à une date précise, dans toute la ville. Le NYCDOE adopte une approche technologique pour rendre son processus d'administration des tests plus efficace.
L'administration des examens n'est pas sans difficultés. Les examens sont proposés dans toutes les écoles, dans plusieurs langues, et font appel à des locuteurs natifs en direct, ainsi qu'à la distribution et à la collecte de milliers de supports d'examen papier-crayon. Désireux de rendre le processus plus efficace, le NYCDOE a décidé d'essayer une approche technologique, en introduisant progressivement l'utilisation de la technologie dans un plan soigneusement coordonné.
La première phase a porté sur l'utilisation de la technologie pour la composante d'écoute de l'examen d'espagnol. En raison du nombre considérable d'élèves qui souhaitent passer cet examen - 20 000 par an - il est difficile et long de programmer des enseignants de langue maternelle pour assurer les sessions d'écoute en direct dans chaque école et d'attribuer une heure de test à chaque élève. C'est également un défi logistique que de gérer la grande quantité de matériel d'examen sur papier dans chaque site et dans l'ensemble du district. Dans un effort pour rationaliser l'administration des examens, le NYCDOE a d'abord voulu voir s'il était possible de passer d'une évaluation sur papier à une évaluation en ligne.
Ils ont mis l'idée à l'épreuve en administrant numériquement la partie "écoute" de l'examen d'aptitude à la langue espagnole à une classe entière d'élèves de la 9e à la 11e année à une heure précise.
Téléchargez l'étude de cas complète pour suivre le parcours de NYC et voir comment les responsables de district utilisent TAO pour redéfinir leurs évaluations numériques.
