En tant qu'éducateurs, nous savons que la préparation des jeunes à leurs études futures et au monde du travail est un élément essentiel de notre travail. L'apprentissage coopératif est un outil très efficace pour développer les compétences essentielles du XXIe siècle, telles que la communication, la collaboration et la capacité à atteindre des objectifs communs.
Cependant, il peut être difficile de trouver le moyen de mettre en œuvre cette approche dans votre pratique. Les tâches d'apprentissage coopératif peuvent nécessiter une planification minutieuse, une gestion ciblée du comportement et un lourd travail de recherche.
Pour vous aider à tirer le meilleur parti de cette technique, nous avons élaboré un guide expliquant son fonctionnement, ses avantages et quelques stratégies d'apprentissage coopératif que vous pouvez mettre en œuvre dès aujourd'hui dans votre classe.
Principaux points à retenir
- L'apprentissage coopératif signifie que les élèves travaillent ensemble pour atteindre un objectif commun.
- C'est un excellent moyen d'aider les élèves à développer des compétences clés pour l'avenir, notamment en matière de communication et de collaboration.
- Les opportunités peuvent être plus longues et plus formelles, ou plus courtes et plus informelles.
- Fixez des règles de comportement claires avant de commencer et réfléchissez à la nécessité de structurer plus ou moins les groupes en fonction de leur degré d'indépendance.
Qu'est-ce que l'apprentissage coopératif ?
L'apprentissage coopératif est plus qu'une simple discussion ou une notation par les pairs. Il encourage les élèves à travailler ensemble pour atteindre des objectifs collectifs et implique une communication importante, une compréhension mutuelle et la prise de responsabilité pour leur rôle dans le groupe. On peut l'opposer à l'apprentissage purement individualiste (où chaque élève accomplit ses propres tâches) ou compétitif (où les élèves tentent de "gagner" en battant les autres).
Pourquoi l'apprentissage coopératif est-il important ?
L'apprentissage coopératif est une préparation essentielle pour les futurs parcours des élèves, qu'il s'agisse d'études supérieures ou du monde du travail. L'intégration de l'apprentissage coopératif dans votre classe peut aider vos élèves à développer les compétences clés dont ils auront besoin pour travailler en équipe, notamment la communication claire et la serviabilité. L'apprentissage coopératif améliore également leur capacité à résoudre les conflits, à négocier et à assumer des rôles de leadership.
En outre, l'apprentissage coopératif fait directement appel aux compétences du XXIe siècle, telles que la résolution de problèmes, la créativité et l'esprit critique, qui seront essentielles pour surmonter les obstacles de demain. Le travail en groupe peut aider les élèves à traiter et à synthétiser des points de vue différents, ainsi qu'à trouver de nouvelles façons de voir les choses et à entraîner les autres dans leur sillage.
De nombreuses études démontrent également que l'apprentissage coopératif peut améliorer les résultats des élèves aux tests. Les élèves mémorisent mieux les informations et acquièrent une meilleure compréhension des sujets lorsqu'ils doivent expliquer leurs idées au reste du groupe et répondre de manière utile à ce que les autres ont à dire.
Les élèves peuvent également être amenés à aborder le matériel pédagogique de différentes manières, notamment par l'écriture, l'expression orale et même des interprétations créatives, ce qui permet de le cimenter plus efficacement qu'une réception passive. La créativité et la variété des tâches coopératives peuvent également accroître la motivation à apprendre.
Types d'apprentissage coopératif
On peut diviser l'apprentissage coopératif en deux grands types :
Apprentissage coopératif formel
Les activités formelles d'apprentissage coopératif sont très structurées et rigoureusement planifiées, en tenant compte du niveau d'autonomie auquel vos élèves sont prêts et en les encadrant en conséquence. Vous pouvez également structurer les activités pour les aider à progresser vers des tâches de groupe plus autonomes.
Ces activités peuvent être longues et prendre une leçon entière ou, plus souvent, une série de leçons. Les critères d'évaluation doivent être clairs pour les élèves, mais il est également important de préciser les compétences sociales sur lesquelles vous travaillerez.
En voici quelques exemples :
- Les élèves travaillent ensemble sur une enquête de groupe au cours d'un certain nombre de leçons.
- Les équipes préparent les différentes facettes d'un débat qui aura lieu lors d'une prochaine leçon.
- Des paires ou des petits groupes prennent le temps de préparer un site web, un journal ou un documentaire vidéo sur un sujet particulier.
Vous devez suivre les élèves de près pendant l'unité d'étude et prévoir des possibilités d'évaluation formative. évaluation formative. Vous pouvez également procéder à une évaluation sommative à la fin de l'unité.
Apprentissage coopératif informel
L'apprentissage coopératif informel est généralement de plus courte durée, peut-être seulement une leçon ou une activité. Les élèves doivent toujours avoir une tâche et un objectif structurés, mais ils peuvent avoir besoin d'une préparation et d'une explication moins approfondies. Il y aura des possibilités d'évaluation formative, mais cela peut être moins approprié pour l'évaluation finale et sommative.
Par exemple :
- Réfléchir-paire-partager : Les élèves trouvent leur propre réponse à une question qui suscite la réflexion, la partagent avec un partenaire, puis en discutent avec l'ensemble du groupe.
- Résumé en 30 secondes: Les élèves prennent chacun 30 secondes pour résumer ce qu'ils ont appris avant de répondre ensemble à une question plus complexe.
- Créer une affiche: Les élèves doivent travailler ensemble pour illustrer le sujet de la leçon précédente.
Apprentissage coopératif et apprentissage collaboratif : Différences clés
Vous avez peut-être entendu parler de l'apprentissage collaboratif. L'apprentissage collaboratif Les tâches d'apprentissage collaboratif impliquent que les apprenants partent faire leur propre étude, puis reviennent pour la partager avec d'autres dans le cadre d'un débat, d'une discussion ou de commentaires en ligne. Cela diffère de l'apprentissage coopératif, où les étudiants travaillent ensemble sur une tâche structurée dont les résultats sont partagés.
6 stratégies pour mettre en œuvre l'apprentissage coopératif en classe
Lorsque vous introduisez l'apprentissage coopératif dans votre classe, tenez compte des stratégies suivantes pour réussir :
1. Fixer les règles de base
Dans l'apprentissage coopératif, il est très important de fixer des règles et des limites claires. L'un des moyens de responsabiliser davantage les élèves consiste à leur demander de définir eux-mêmes certaines règles et de se mettre d'accord à ce sujet. Les élèves auront probablement une bonne idée de ce qui fonctionne bien lorsqu'ils doivent coopérer, par exemple ne pas parler au-dessus des autres, respecter les idées de chacun et ne pas s'écarter de la tâche.
2. Utiliser des exercices de renforcement de l'esprit d'équipe
Une fois que vous avez réuni vos élèves en groupes coopératifs, il peut être judicieux de les aider à nouer des liens en introduisant des activités destinées à briser la glace. Ceci est particulièrement important si vous prévoyez que les activités d'apprentissage coopératif s'étendent sur plusieurs leçons. Un bon exemple est le jeu "2 vérités et un mensonge", dans lequel les élèves doivent deviner quels faits concernant leurs coéquipiers sont faux.
3. Essayer la méthode du "puzzle
Répartissez les élèves en petits groupes et confiez à chacun un sujet de recherche différent. Par exemple, mes étudiants en histoire ont travaillé ensemble pour préparer un guide sur l'impact de l'Empire britannique dans un pays donné.
Une fois que chaque groupe a terminé son guide, répartissez les élèves dans de nouveaux groupes composés d'un membre de chacune des équipes précédentes. Les élèves partagent ensuite leurs connaissances, de sorte que les nouvelles équipes ont maintenant appris sur chaque sujet, reconstituant ainsi l'image globale du "puzzle".
Les nouvelles équipes peuvent ensuite travailler ensemble pour répondre à une question évaluative (dans mon exemple, quelque chose comme "Pourquoi l'Empire britannique est-il un sujet important à étudier dans le monde d'aujourd'hui ?)
4. Attribuer les enquêtes de groupe
Une technique plus avancée consiste à demander aux élèves de concevoir et de mener à bien une enquête de groupe. Par exemple, en sciences, il peut s'agir de leur demander de concevoir un nouveau type de machine volante ou de trouver un moyen de tester une certaine réaction chimique.
Cette activité reproduit les tâches que les élèves pourraient avoir à accomplir dans leur vie future. Ensemble, ils doivent définir les paramètres de leur enquête, répartir les tâches au sein du groupe et rédiger un projet avant de le présenter au reste de la classe.
5. Utiliser la technologie
La technologie peut être un excellent moyen de faciliter la coopération, que ce soit à l'intérieur ou à l'extérieur de la classe. Cela peut être aussi simple que de demander aux élèves de travailler sur un document commun, ou aussi complexe que d'utiliser d'une plateforme de test numérique comme TAO pour mettre en place un laboratoire d'expérimentation virtuel, où les élèves peuvent travailler ensemble comme de vrais scientifiques sans avoir besoin d'un équipement complexe.
6. Considérer les groupes de base
Si le travail en groupe ad hoc ou à court terme peut être efficace, vous pouvez également décider d'organiser les élèves en groupes de base. Il s'agit de groupes ou d'équipes à long terme qui restent stables tout au long d'un semestre, voire d'une année scolaire. Ils peuvent travailler sur différentes tâches ou différents projets, ou peut-être sur un projet global qui peut être mené parallèlement à vos autres travaux, par exemple en examinant comment ils peuvent appliquer de nouvelles techniques d'apprentissage dans toutes les classes.
Autres ressources pour les enseignants
- Plus d'informations sur l'importance de l'apprentissage coopératif de l'Université de Cincinnati
- Une liste d'approches approches de l'apprentissage coopératif de l'Université de San Diego
- Un regard sur comment organiser votre salle de classe pour l'apprentissage coopératif du Chartered College of Teaching
L'apprentissage coopératif présente plusieurs avantages, notamment celui de préparer les élèves à leur avenir et d'améliorer leurs notes. Sa mise en œuvre dans la classe peut nécessiter un peu de planification et de préparation, mais grâce à nos stratégies simples, vous pourrez démarrer en un rien de temps.
Dans un deuxième temps, réfléchissez à la façon dont l'apprentissage coopératif pourrait être une excellente occasion d'évaluer les compétences socio-émotionnelles. Vous pouvez également explorer les techniques de gestion de classe afin de pouvoir mettre en œuvre l'apprentissage coopératif en toute confiance.
Lancez-vous dans l'évaluation numérique avec TAO
L'apprentissage coopératif est un moyen efficace de promouvoir les compétences de communication et la responsabilité des élèves au sein d'un groupe. Vous pouvez également proposer cet apprentissage en ligne, en utilisant la plateforme d'évaluation numérique personnalisable de TAO qui vous permet de construire une variété de types de questions qui simulent des situations de résolution de problèmes du monde réel.
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FAQ
Comment les élèves bénéficient-ils de l'apprentissage coopératif ?
L'apprentissage coopératif aide les élèves à développer des compétences en matière de communication, de responsabilité personnelle et de travail avec les autres. Ces compétences socio-émotionnelles sont des éléments essentiels pour de nombreux emplois et scénarios de vie importants, et préparent donc les élèves à leur avenir.
Quels sont les problèmes susceptibles de se poser dans le cadre de l'apprentissage coopératif ?
Des conflits entre élèves peuvent parfois survenir au cours de l'apprentissage coopératif. Certains élèves peuvent également s'écarter de leur tâche s'ils ont l'impression que le travail est pris en charge par d'autres membres du groupe. Il est donc important de fixer et d'accepter des règles de comportement claires dès le départ.
