In un mondo perfetto, le valutazioni forniscono agli insegnanti un quadro preciso delle reali capacità degli studenti.
Ma non è sempre così, specialmente nel caso delle valutazioni tradizionali che non sempre coinvolgono tutti gli studenti né tengono conto delle diverse esigenze e preferenze di apprendimento. Quando i test non sono personalizzati, gli studenti potrebbero non esprimere appieno il loro potenziale.
Fortunatamente, una varietà di strategie innovative di valutazione formativa e sommativa può soddisfare le esigenze di un maggior numero di studenti, stimolare la loro autonomia e il loro coinvolgimento e, in ultima analisi, portare a risultati migliori.
In questo articolo esploriamo tre di queste strategie: test adattivi computerizzati, interazioni personalizzate portatili e apprendimento basato su progetti.
Punti chiave
- Il rendimento degli studenti nelle valutazioni è spesso influenzato da variabili diverse dalle competenze e dalle conoscenze, quali il coinvolgimento o le esigenze e le preferenze di apprendimento.
- Quando le valutazioni sono più coinvolgenti o personalizzate, gli studenti ottengono risultati migliori perché si impegnano di più.
- I test adattivi computerizzati, le interazioni personalizzate portatili e l'apprendimento basato su progetti possono fornire agli insegnanti un quadro più chiaro delle competenze e delle conoscenze degli studenti rispetto alle valutazioni tradizionali.
3 strategie di valutazione innovative
Le seguenti strategie di valutazione aiutano gli studenti a impegnarsi maggiormente nelle attività pratiche e a raggiungere il loro pieno potenziale, consentendovi di valutare con precisione il loro apprendimento.
Test adattivo computerizzato
Il test adattivo computerizzato (CAT) va oltre i test tradizionali, adattando l'esperienza alle esigenze di ogni studente in tempo reale. Le piattaforme CAT analizzano le prestazioni del candidato su ciascuna domanda e, se la risposta è corretta, la domanda successiva aumenta di difficoltà. Le risposte errate inducono il sistema a presentare domande più facili.
Ad esempio, un insegnante di biologia potrebbe utilizzare una piattaforma conforme al CAT come TAO per sottoporre gli studenti a un test preliminare prima di un'unità didattica sulla genetica. Ogni studente riceverebbe domande più adatte alle proprie conoscenze. I punteggi ottenuti dagli studenti nel test preliminare aiuterebbero quindi l'insegnante a determinare il contenuto e il ritmo dell'unità didattica. Se la maggior parte degli studenti non avesse ancora acquisito le conoscenze necessarie come la struttura cellulare, l'insegnante li tratterebbe nell'unità.
Il CAT migliora i risultati in due modi. Innanzitutto, gli studenti si impegnano maggiormente perché il test offre il livello ideale di sfida. Il CAT fornisce anche misurazioni più precise degli studenti che si trovano agli estremi della gamma di abilità, mentre i test tradizionali sono spesso precisi solo nella misurazione degli studenti che si trovano nella media. Grazie a questi dati più accurati, gli insegnanti sono in grado di adeguare meglio l'insegnamento alle esigenze degli studenti.
Consigli per il CAT
- Quando si somministra il CAT per la valutazione formativa, spiegate chiaramente lo scopo agli studenti. Sottolinea che il CAT è uno strumento per raccogliere dati e personalizzare il loro apprendimento per il semestre o l'unità didattica successiva.
- Utilizza l'analisi dei dati della piattaforma CAT per identificare i modelli di competenza degli studenti. Cerca le aree in cui l'intera classe ha bisogno di ulteriore supporto, nonché i singoli casi anomali che richiedono un intervento mirato.
- Utilizza i dati CAT per guidare la pianificazione delle unità didattiche. Incorporare lezioni sulle lacune significative nelle competenze e adeguare il ritmo del programma di studi per adattarlo alle competenze che è necessario trattare.
Gamification attraverso interazioni personalizzate portatili
Le interazioni personalizzate portatili (PCI) sono alternative innovative alle domande a scelta multipla che gli educatori possono implementare nei test digitali per fornire simulazioni interattive e contestualizzate. Attingendo da elementi presenti nei videogiochi, come grafica, personaggi animati e funzionalità interattive, le PCI richiedono agli studenti di completare compiti complessi che richiedono un pensiero di ordine superiore.
Ad esempio, la Direzione Valutazione, Previsione e Performance del Ministero dell'Istruzione francese (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance [DEPP]) ha pubblicato una serie di PCI disponibili con TAO. Uno di questi PCI valuta la conoscenza degli studenti del principio fisico della relatività. Con questo PCI, gli studenti interagiscono con i personaggi sullo schermo per vedere come ciascuno di essi percepisce il movimento degli oggetti.
I PCI migliorano il coinvolgimento motivando gli studenti a rimanere concentrati e a dare il massimo. Migliorano anche la capacità degli insegnanti di valutare l'apprendimento. Questi elementi catturano molto più di una semplice risposta finale. Attraverso ricchi dati di registro, gli insegnanti possono vedere il tempo di risposta di ogni studente, i movimenti del mouse, l'uso degli strumenti sullo schermo e il tempo di inattività. Questi dati aiutano gli insegnanti a capire quali parti dell'elemento sono state più difficili e dove gli studenti hanno bisogno di ulteriore supporto.
Consigli per i PCI
- Assicurarsi che le competenze e conoscenze necessarie agli studenti per completare il PCI siano allineate agli obiettivi di apprendimento scolastici.
- Dopo che gli studenti hanno completato il test, controlla i dati dettagliati del registro per ogni PCI e presta particolare attenzione ai momenti in cui lo studente ha messo in pausa o ha utilizzato in modo errato gli strumenti sullo schermo. Quindi, valuta quali lacune nella comprensione hanno causato il tempo di inattività o gli errori. Utilizza questi dati per decidere quali aspetti dello standard di apprendimento devono essere riproposti o quali interventi aiuteranno lo studente a comprendere meglio il concetto.
Apprendimento basato su progetti
In un valutazione dell'apprendimento basato sui progetti (PBL), gli studenti collaborano per un periodo prolungato alla creazione di prodotti o presentazioni che hanno scopi reali. I progetti affrontano le domande e gli obiettivi autentici degli studenti, ma offrono loro anche l'opportunità di raggiungere gli obiettivi di apprendimento scolastici. Il progetto diventa il mezzo principale di istruzione e di valutazione sommativa.
Ad esempio, un insegnante di lingua inglese e storia di prima media ha coinvolto gli studenti in un progetto "March Through Nashville". Il prodotto finale è stata un'app museale virtuale che ha educato gli utenti sul movimento per i diritti civili a Nashville. Gli studenti hanno lavorato in team per scrivere di leader ed eventi, come John Lewis e i sit-in di Nashville.
Per creare l'app, gli studenti hanno visitato siti storici, raccolto reperti e collaborato con esperti della Community. In varie fasi, l'insegnante ha valutato in modo formativo i progressi degli studenti e ha fornito un feedback mirato. Ha anche integrato lezioni sugli standard scolastici nelle attività del progetto.
Il PBL è una strategia di valutazione efficace perché offre agli studenti maggiore autonomia rispetto alle valutazioni tradizionali. Poiché hanno potere decisionale sul prodotto finale e sugli obiettivi del progetto, sono motivati a dare il meglio di sé. Anche l'aspetto pubblico del prodotto finale è un fattore motivazionale significativo.
Consigli per il PBL
- All'inizio del processo, collaborare con gli studenti per stilare un elenco di "cose da sapere" di ciò che impareranno sull'argomento. Fare riferimento all'elenco e riflettere sui progressi compiuti nelle varie fasi del progetto.
- Collabora con gli studenti per organizzare il progetto in parti, fasi e scadenze gestibili. Mostra questi dettagli su Google Classroom o sul sito web della classe.
- Dopo aver fissato gli obiettivi del progetto, determinare i modi per insegnare gli obiettivi di apprendimento nel contesto del progetto. Ad esempio, l'insegnante di Nashville ha incorporato lezioni sul punto di vista e sull'analisi del testo.
- Reclutare esperti della Community per fare da mentori agli studenti durante le visite in classe o le gite scolastiche. Gli studenti di Nashville hanno lavorato con un Libraryrio storico per imparare ad analizzare fonti primarie e reperti. Hanno anche incontrato esperti di progettazione di app.
Conclusione
I test adattivi computerizzati, le interazioni personalizzate portatili e l'apprendimento basato su progetti sono alternative innovative e stimolanti ai tradizionali test cartacei.
Gli insegnanti possono utilizzare queste strategie per coinvolgere gli studenti, sbloccare una comprensione più profonda delle loro reali capacità e, in ultima analisi, migliorare i risultati.
Per ulteriori informazioni sui metodi di valutazione innovativi, consultare Il futuro dell'istruzione e della valutazione: 5 previsioni per il 2024, 5 modi creativi per valutare l'apprendimento degli studenti, e altri articoli nel blog TAO.
Domande frequenti:
Quali sono i limiti delle valutazioni tradizionali?
Le valutazioni tradizionali, come i test fissi, sono meno coinvolgenti per alcuni studenti e trascurano le differenze di apprendimento. Le valutazioni online innovative, come i test adattivi computerizzati e l'apprendimento basato su progetti, migliorano il coinvolgimento, che a sua volta migliora i risultati.
Perché le strategie di valutazione innovative migliorano i risultati?
I metodi di valutazione innovativi migliorano i risultati perché stimolano gli studenti a impegnarsi maggiormente e a interagire più da vicino con i contenuti della valutazione. Inoltre, forniscono agli insegnanti dati più chiari sulle reali capacità degli studenti, consentendo loro di personalizzare ulteriormente l'insegnamento.