In einer perfekten Welt geben die Beurteilungen den Lehrkräften eine genaue Momentaufnahme der tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler.
Das ist jedoch nicht immer der Fall - vor allem nicht bei herkömmlichen Tests, die nicht immer alle Schüler ansprechen oder unterschiedliche Lernbedürfnisse und Vorlieben berücksichtigen. Wenn die Tests nicht personalisiert sind, können die Schüler nicht ihr volles Potenzial entfalten.
Glücklicherweise kann eine Vielzahl innovativer formativer und summativer Bewertungsstrategien den Bedürfnissen von mehr Schülern gerecht werden, die Handlungskompetenz und das Engagement der Schüler fördern und letztendlich zu besseren Ergebnissen führen.
In diesem Artikel werden drei dieser Strategien untersucht: computergestützte adaptive Tests, tragbare individuelle Interaktionen und projektbasiertes Lernen.
Wichtigste Erkenntnisse
- Die Leistung der Schüler bei den Prüfungen wird häufig nicht nur durch Fähigkeiten und Kenntnisse, sondern auch durch Variablen wie Engagement oder Lernbedürfnisse und -präferenzen beeinflusst.
- Wenn die Prüfungen ansprechender oder individueller sind, erzielen die Schüler bessere Ergebnisse, weil sie sich mehr Mühe geben.
- Computergestützte adaptive Tests, tragbare benutzerdefinierte Interaktionen und projektbasiertes Lernen können den Lehrern eine klarere Momentaufnahme der Fähigkeiten und Kenntnisse der Schüler liefern als herkömmliche Bewertungen.
3 Innovative Bewertungsstrategien
Die folgenden Bewertungsstrategien helfen den Schülern, sich intensiver mit den Leistungsaufgaben zu befassen und ihr volles Potenzial auszuschöpfen, damit Sie ihren Lernfortschritt genau beurteilen können.
Computerunterstützte Tests
Computeradaptive Tests (CAT) gehen über herkömmliche Tests hinaus, indem sie in Echtzeit auf die Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten werden. CAT Plattformen analysieren die Leistung des Testteilnehmers bei jeder Frage, und wenn er richtig antwortet, wird die nächste Frage schwieriger. Falsche Antworten veranlassen das System, leichtere Fragen zu stellen.
Ein Beispiel, könnte ein Biologielehrer eine CAT-konforme Plattform wie TAO verwenden, um die Schüler vor einer Einheit über Genetik zu testen. Jeder Schüler würde Fragen erhalten, die am besten zu seinem Wissensstand passen. Die Ergebnisse der Schüler im Vortest würden dem Lehrer dann helfen, den Inhalt und das Tempo der Einheit festzulegen. Wenn die Mehrheit der Schüler die erforderlichen Konzepte noch nicht kannte wie zum Beispiel die Zellstruktur, würde die Lehrkraft diese in der Unterrichtseinheit behandeln.
CAT verbessert die Ergebnisse in mehrfacher Hinsicht. Erstens engagieren sich die Schüler stärker, weil der Test das ideale Maß an Herausforderung bietet. CAT liefert auch genauere Messungen der Schüler, die an den beiden Extremen des Leistungsspektrums liegen, während herkömmliche Tests oft nur die Schüler in der Mitte genau erfassen. Mit diesen genaueren Daten können die Lehrer den Unterricht besser auf die Bedürfnisse der Schüler abstimmen.
Tipps für CAT
- Bei der Anwendung von CAT zur formativen Beurteilung, erklären Sie Ihren Schülern den Zweck Ihren Schülern klar. Betonen Sie, dass CAT ein Werkzeug ist, um Daten zu sammeln und ihr Lernen für das kommende Semester oder die kommende Einheit zu personalisieren.
- Nutzen Sie die Datenanalyse der CAT-Plattform, um Muster in den Leistungen der Schüler zu erkennen. Suchen Sie nach Bereichen, in denen die gesamte Klasse zusätzliche Unterstützung benötigt, sowie nach einzelnen Ausreißern, die gezielte Maßnahmen erfordern.
- Verwenden Sie CAT-Daten zur Planung der Einheit. Integrieren Sie Lektionen zu signifikanten Kompetenzlücken und passen Sie das Tempo des Lehrplans an die zu vermittelnden Kompetenzen an.
Gamification durch tragbare benutzerdefinierte Interaktionen
Portable benutzerdefinierte Interaktionen (PCIs) sind innovative Alternativen zu Multiple-Choice-Fragen, die Lehrkräfte in digitale Tests einbauen können, um interaktive, kontextbezogene Simulationen zu vermitteln. In Anlehnung an Elemente aus Videospielen - wie Grafiken, animierte Charaktere und interaktive Funktionen - fordern PCIs die Schüler auf, komplexe Aufgaben zu lösen, die ein Denken in höheren Kategorien erfordern.
So hat beispielsweise die Direktion für Bewertung, Prognose und Leistung des französischen Bildungsministeriums (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance [DEPP]) eine Reihe von PCIs veröffentlicht, die mit TAO verfügbar sind. Eines dieser PCIs prüft das Wissen der SchülerInnen über das physikalische Relativitätsprinzip. Bei diesem PCI interagieren die Schüler mit Figuren auf dem Bildschirm, um zu sehen, wie jede Figur die Bewegung von Objekten wahrnimmt.
PCIs verbessern das Engagement, indem sie die Schüler motivieren, sich zu konzentrieren und ihr Bestes zu geben. Außerdem verbessern sie die Fähigkeit der Lehrkräfte, den Lernerfolg zu messen. Diese Aufgaben erfassen mehr als nur eine endgültige Antwort. Anhand umfangreicher Protokolldaten können die Lehrkräfte die Reaktionszeit, die Mausbewegungen, die Verwendung der Bildschirmwerkzeuge und die Leerlaufzeit jedes einzelnen Schülers erkennen. Diese Daten helfen den Lehrern zu verstehen, welche Teile der Aufgabe am schwierigsten waren und wo die Schüler zusätzliche Unterstützung benötigen.
Tipps für PCIs
- Sicherstellen, dass die Fähigkeiten und Kenntnisse Fähigkeiten und Kenntnisse, die die Schüler zur Absolvierung des PCI benötigen auf die schulischen Lernziele abgestimmt sind.
- Nachdem die Schüler den Test abgeschlossen haben, überprüfen Sie die umfangreichen Protokolldaten für jedes PCI und achten Sie genau darauf, wann der Schüler eine Pause eingelegt oder nicht richtig mit den Bildschirmwerkzeugen gearbeitet hat. Überlegen Sie dann, welche Verständnislücken die Leerlaufzeit oder Fehler verursacht haben. Nutzen Sie diese Daten, um zu entscheiden, welche Aspekte des Lernstandards erneut gelehrt werden sollen oder welche Maßnahmen den Schülern helfen, das Konzept besser zu verstehen.
Projektbasiertes Lernen
In einer Bewertung des projektbasierten Lernens (PBL)arbeiten die Schüler über einen längeren Zeitraum zusammen, um Produkte oder Präsentationen zu erstellen, die realen Zwecken dienen. Während die Projekte auf die authentischen Fragen und Ziele der Schüler eingehen, bieten sie den Schülern auch die Möglichkeit, schulische Lernziele zu erreichen. Das Projekt wird zum primären Unterrichtsmittel und zur summativen Beurteilung.
Ein ELA- und Geschichtslehrer der Klasse 6 hat zum Beispiel mit seinen Schülern ein Projekt "Marsch durch Nashville. Das Endprodukt war eine virtuelle Museums-App, die den Nutzern die Bürgerrechtsbewegung in Nashville näherbrachte. Die Schüler arbeiteten in Teams und schrieben über führende Persönlichkeiten und Ereignisse wie John Lewis und die Nashville-Sit-ins.
Um die App zu erstellen, besuchten die Schüler historische Stätten, sammelten Artefakte und arbeiteten mit Experten aus der Gemeinde zusammen. In verschiedenen Phasen bewertete die Lehrerin die Fortschritte der Schüler und gab gezieltes Feedback. Sie integrierte auch Unterrichtsstunden zu schulischen Standards in die Projektaktivitäten.
PBL ist eine wirksame Bewertungsstrategie, weil sie den Schülern mehr Handlungsspielraum gibt als herkömmliche Bewertungen. Da sie die Entscheidungsgewalt über das Endprodukt und die Projektziele haben, sind sie motiviert, ihr Bestes zu geben. Der Aspekt der Öffentlichkeit des Endprodukts ist ebenfalls ein wichtiger Motivationsfaktor.
Tipps für PBL
- Zu Beginn des Prozesses, erstellen Sie gemeinsam mit den Schülern eine "Wissensbedarfsliste". über das, was sie über das Thema lernen werden. Greifen Sie auf diese Liste zurück und reflektieren Sie den Fortschritt in den verschiedenen Phasen des Projekts.
- mit den Schülern zusammenarbeiten, um das Projekt in überschaubare Teile, Schritte und Fristen zu unterteilen. Zeigen Sie diese Details in Google Classroom oder auf einer Klassenwebsite an.
- Nach der Festlegung der Projektziele, legen Sie fest, wie die Lernziele im Rahmen des Projekts vermittelt werden können. Die Lehrerin in Nashville hat zum Beispiel Lektionen zum Thema Sichtweise und Textanalyse eingebaut.
- Rekrutieren Sie Experten aus der Gemeinde als Mentoren für Schüler während Klassenbesuchen oder Exkursionen. Die Schüler in Nashville arbeiteten mit einem historischen Bibliothekar zusammen, um zu lernen, wie man Primärquellen und Artefakte analysiert. Außerdem trafen sie sich mit Experten für App-Design.
Die Quintessenz
Computergestützte adaptive Tests, tragbare benutzerdefinierte Interaktionen und projektbasiertes Lernen sind innovative und aufregende Alternativen zu herkömmlichen Tests mit Papier und Bleistift.
Mit diesen Strategien können Lehrkräfte die Schüler motivieren, ein tieferes Verständnis für ihre wahren Fähigkeiten entwickeln und letztendlich die Ergebnisse verbessern.
Weitere Informationen über innovative Bewertungsmethoden finden Sie unter Die Zukunft von Bildung und Bewertung: 5 Vorhersagen für 2024, 5 kreative Wege zur Bewertung von Schülerleistungen, und weitere Artikel im TAO-Blog.
FAQs:
Wo liegen die Grenzen herkömmlicher Bewertungen?
Herkömmliche Beurteilungen - wie z. B. feste Tests - sind für manche Schüler weniger ansprechend und übersehen Lernunterschiede. Innovative Online-Prüfungen, wie computergestützte adaptive Tests und projektbasiertes Lernen, verbessern das Engagement und damit auch die Ergebnisse.
Warum verbessern innovative Bewertungsstrategien die Ergebnisse?
Innovative Bewertungsmethoden verbessern die Ergebnisse, weil sie die Schüler dazu anregen, sich mehr anzustrengen und sich intensiver mit dem Bewertungsinhalt zu beschäftigen. Außerdem liefern sie den Lehrkräften klarere Daten über die tatsächlichen Fähigkeiten der Schüler, so dass sie den Unterricht noch individueller gestalten können.
