Istruzione basata sui dati: 4 tecniche per un insegnamento personalizzato

Gli studenti di una determinata classe presentano esigenze di apprendimento diverse e imparano meglio quando l'insegnamento è personalizzato in base a tali esigenze. Tuttavia, sebbene gli insegnanti sappiano che un approccio unico per tutti spesso lascia indietro alcuni studenti, i limiti di tempo possono rendere difficile una personalizzazione significativa. 

Tuttavia, grazie all'aiuto della tecnologia, gli insegnanti possono ora raccogliere informazioni più approfondite sulle esigenze degli studenti per aiutarli a personalizzare l'insegnamento in modo efficiente ed efficace. Questo insegnamento basato sui dati consente agli insegnanti di trasformare le aule in ambienti dinamici in cui ogni studente può prosperare. 

Questo articolo esplora quattro strategie didattiche basate sui dati: pre-test unitari, quiz digitali, schede di valutazione e mini-lezioni di grammatica. 

Punti chiave

• Grazie all'insegnamento basato sui dati, gli studenti di tutti i livelli possono compiere progressi significativi.
•  Le 4 opzioni per l'insegnamento basato sui dati includono pre-test unitari, quiz digitali, schede di scelta e mini-lezioni di grammatica.
• L'insegnamento basato sui dati migliora i risultati colmando le lacune di conoscenza e livellando i contenuti in modo appropriato. 

Che cos'è l'insegnamento basato sui dati?

L'insegnamento basato sui dati è il processo di adattamento dei contenuti didattici ai livelli di apprendimento o alle preferenze di apprendimento dei tuoi studenti. Il processo prevede 3 fasi principali:

• Valutazione: Raccogli dati sulle conoscenze, le competenze o le preferenze di apprendimento dei tuoi studenti attraverso pre-test, valutazioni diagnostiche a livello scolastico valutazioni diagnosticheo osservazioni informali.
• Analisi: Analizza i dati per determinare quali esigenze o lacune di apprendimento devi affrontare.
• Azione: Personalizza le unità, le lezioni quotidiane e le valutazioni per rispondere alle esigenze che hai individuato.

Garantendo che i contenuti dei corsi siano in linea con le conoscenze pregresse degli studenti e personalizzati in base alle loro esigenze, l'insegnamento basato sui dati porta a un maggiore coinvolgimento e a risultati migliori.

4 modi per utilizzare l'insegnamento basato sui dati per una didattica personalizzata

Le seguenti tecniche sono solo alcuni dei modi in cui gli insegnanti possono utilizzare i dati relativi ai propri studenti per fornire un insegnamento personalizzato.  

Pre-test dell'unità 

Una strategia basata sui dati inizia con una verifica preliminare della preparazione degli studenti per ciascuna unità. Una verifica preliminare è una valutazione diagnostica che introduce le competenze e i contenuti che gli studenti dovranno padroneggiare per raggiungere gli obiettivi dell'unità. Il rendimento degli studenti funge da punto di riferimento per aiutarti a scegliere quali contenuti trattare e come insegnarli.

Ad esempio, prima di insegnare agli studenti come scrivere saggi di analisi letteraria, un insegnante di lingua inglese (ELA) potrebbe sottoporre gli studenti a un test preliminare sui dispositivi letterari e sulle tecniche di scrittura di saggi. Se la maggior parte della classe non ha familiarità con la metafora e l'immaginario, l'insegnante incorpora questi argomenti nell'unità didattica. Se alcuni studenti non hanno risposto correttamente alle domande sulle basi della scrittura di saggi, l'insegnante pianificherebbe workshop in piccoli gruppi o lezioni individualizzate. 

Questa strategia migliora il rendimento degli studenti perché consente di coprire le competenze e i contenuti di cui gli studenti hanno maggiormente bisogno. Senza i dati diagnostici del pre-test, gli studenti che non possiedono le competenze preliminari potrebbero rimanere indietro. Al contrario, se gli studenti hanno già acquisito le competenze, è possibile evitare che perdano interesse o si annoino.

Come utilizzare i test preliminari per guidare la pianificazione delle unità:

1. In primo luogo, decidi quali competenze e contenuti servono ai tuoi studenti per avere successo nell'unità. Questi dovrebbero essere gli stessi criteri che utilizzerete per la valutazione sommativa dell'unità.

Suggerimento: Scrivi la valutazione sommativa e la guida o la rubrica di valutazione prima di creare il pre-test.

1. Crea un test preliminare che copra queste competenze e questi contenuti. Con TAO, è possibile creare un pre-test da una solida banca di domande su praticamente qualsiasi argomento.  
2. Somministra il test ai tuoi studenti e spiega loro lo scopo: raccogliere dati che vi aiutino a pianificare la prossima unità didattica.  
3.  Analizza i risultati per determinare le esigenze dei tuoi studenti. Cerca modelli che influenzano la maggior parte della classe e valori anomali che influenzano i singoli studenti. Una piattaforma come TAO fornisce analisi che ti aiutano a individuare rapidamente le lacune nelle competenze che riguardano l'intera classe o i singoli studenti.
4. Quando pianificate la vostra unità, includi tutte le competenze o i contenuti che la maggior parte o tutti i tuoi studenti devono ancora apprendere. Per ogni singolo studente a cui mancano competenze essenziali, pianifica compiti individualizzati, tutoraggio 1:1 o interventi simili. 

Quiz digitali

Mentre un'unità è in corso, gli insegnanti possono anche utilizzare quiz digitali più informali per condurre valutazioni formative e raccogliere dati sull'apprendimento degli studenti nel tempo. Un quiz digitale consiste in alcune domande, somministrate tramite una piattaforma di test o un sistema di gestione dell'apprendimento, volte a valutare gli obiettivi di apprendimento di una parte di un'unità. I dati provenienti da queste valutazioni formative aiutano gli insegnanti ad apportare modifiche a breve termine alle tecniche di insegnamento e ai contenuti delle lezioni. 

Ad esempio, un insegnante di fisica delle scuole superiori che tratta un'unità sulla meccanica newtoniana potrebbe interrogare gli studenti a intervalli regolari durante l'unità, ad esempio dopo che gli studenti hanno appreso la prima, la seconda e la terza legge di Newton. Il formato digitale fornirebbe all'insegnante risultati immediati, consentendo di apportare modifiche all'insegnamento già dalla lezione successiva.

Se la maggior parte degli studenti ha difficoltà con un quiz sulla Prima Legge, l'insegnante spiegherà il concetto in modo diverso o attraverso un nuovo mezzo (ad esempio, un video anziché una fonte cartacea) prima di passare all'insegnamento della Seconda Legge. 

Uno dei vantaggi dei quiz formativi è l'impatto immediato sull'efficacia dell'insegnamento. Ad esempio, TAO valuta i quiz all'istante, consentendo agli insegnanti di dedicare più tempo a riflettere su come le strategie didattiche più recenti abbiano influito sull'apprendimento e su quali tecniche potrebbero funzionare meglio durante le prossime lezioni.

Un altro vantaggio delle piattaforme di valutazione come TAO è la varietà dei tipi di domande, in particolare interazioni personalizzate portatili che richiedono agli studenti di svolgere compiti complessi e interattivi che forniscono dati approfonditi sulla comprensione degli studenti. 

Come utilizzare i quiz digitali per apportare modifiche continue all'insegnamento 

1. In primo luogo, riesamina il tuo piano didattico a lungo termine e scegli quando somministrare i quiz. Cerca i punti dell'unità in cui gli studenti devono dimostrare di aver acquisito padronanza degli obiettivi attuali per poter passare con successo agli obiettivi successivi dell'unità.   
2. Per ogni quiz, crea o scegli alcune domande che si concentrano sugli obiettivi di apprendimento a breve termine .
3. Confronta i risultati di ciascuna domanda con le tue strategie didattiche. Ad esempio, se quasi tutti hanno sbagliato la domanda 2, rifletti su cosa è successo durante la lezione in cui hai trattato quell'argomento. Quali strategie hai utilizzato? Che impatto hanno avuto sull'apprendimento e cosa potresti fare in modo diverso quando ripeterai l'insegnamento di quel concetto? 

Schede di valutazione delle scelte

I dati relativi agli interessi e alle preferenze dei tuoi studenti possono anche aiutarti a offrire scelte valide per valutare le competenze e le conoscenze. Una tabella delle scelte di valutazione è una rappresentazione visiva di diverse opzioni per dimostrare le conoscenze acquisite alla fine di un'unità didattica. L'insegnante progetta le scelte sulla base di osservazioni informali o sondaggi formali sugli interessi o sulle preferenze di apprendimento degli studenti.

Ad esempio, in una lezione di terza elementare sul vocabolario relativo al tempo atmosferico, potresti offrire agli studenti diversi modi per mostrare ciò che hanno imparato, ad esempio creando schede di vocabolario, scrivendo una storia o una poesia o scrivendo un paragrafo. 

Le schede di scelta migliorano il rendimento scolastico perché consentono agli studenti di impegnarsi maggiormente nelle valutazioni sommative. Quando gli studenti possono scegliere come dimostrare il proprio apprendimento, si impegnano maggiormente nel prodotto finale. 

Come utilizzare i dati sulle preferenze di apprendimento per progettare schede di scelta

1. In primo luogo, raccogli dati sugli interessi e sulle preferenze di apprendimento dei tuoi studenti. Alcuni insegnanti distribuiscono dei questionari il primo giorno di lezione. È anche possibile raccogliere questi dati attraverso osservazioni informali continue.
2. Decidi quali obiettivi di apprendimento i tuoi studenti dovrebbero dimostrare nel prodotto finale, indipendentemente dalla scelta del progetto.
3. Scegliete 3-6 modi in cui gli studenti possono dimostrare le loro conoscenze. Ciascun modo potrebbe allinearsi con una diversa preferenza di apprendimento, ad esempio cinestetica, visiva, uditiva o di lettura/scrittura. Tutte le scelte dovrebbero consentire agli studenti di dimostrare gli stessi obiettivi di apprendimento, ma ogni compito avrà anche i propri requisiti specifici per ciascun prodotto finale. Ad esempio, se una delle scelte è quella di recitare una scenetta, potreste stabilire dei requisiti in termini di durata. 
4. Mostra le scelte e i requisiti in classe o sul sito web della classe. 

Mini-lezioni di grammatica

È inoltre possibile utilizzare i dati ricavati dai compiti scritti degli studenti per creare mini-lezioni sulle competenze grammaticali di cui i vostri studenti hanno maggiormente bisogno. Queste mini-lezioni di 10 minuti si concentrano su un modello di errore, come ad esempio frasi troppo lunghe, che avete osservato nei compiti scritti di più studenti.

Supponiamo che un insegnante di corsi avanzati (AP) di storia europea ha osservato una serie di errori nell'uso dell'apostrofo mentre correggeva i compiti in classe. Se più studenti hanno ripetutamente dimenticato o posizionato in modo errato gli apostrofi, l'insegnante potrebbe dedicare 10 minuti durante la lezione a rivedere le regole dell'apostrofo e a condividere modelli di uso corretto dell'apostrofo.

Le mini-lezioni di grammatica migliorano i risultati nella scrittura suddividendo i concetti grammaticali in parti più gestibili, più facili da memorizzare a lungo termine. 

Come utilizzare gli scritti degli studenti per condurre mini-lezioni di grammatica

1. In primo luogo, durante la valutazione, cerca gli errori che si ripetono in più studenti. Un metodo consiste nel contare manualmente gli errori che si osservano. Se si utilizza TAO per valutare la scrittura, le nostre analisi possono mostrare i modelli di errore più diffusi.
2. Successivamente, crea una lezione di 10 minuti incentrata su una singola abilità grammaticale che ricorre spesso nei compiti scritti dei tuoi studenti. Alcuni esempi includono errori di concordanza tra soggetto e verbo, tempi verbali scorretti e frasi incomplete. 

Suggerimento: Se le virgole sono un problema, concentra ogni mini-lezione su una singola regola relativa alle virgole (anziché su tutte le regole relative alle virgole) per evitare un sovraccarico cognitivo.

1. delivery la mini-lezione ai tuoi studenti. Per verificare la comprensione, la lezione potrebbe includere un breve compito pratico, come la correzione degli errori nelle bozze valutate. Una singola lezione non dovrebbe includere più di una mini-lezione.
2. Quando valuterai il prossimo compito scritto, verificare i progressi compiuti e fornire un feedback mirato se necessario. 

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Implementando queste 4 strategie didattiche basate sui dati (pre-test unitari, quiz digitali, schede di valutazione e mini-lezioni di grammatica), potrai personalizzare il tuo insegnamento in base alle esigenze dei tuoi studenti, assicurandoti che tutti gli allievi rimangano coinvolti e possano compiere progressi significativi.

Per ulteriori informazioni sull'insegnamento basato sui dati, consultare Collegare i punti tra apprendimento e valutazione attraverso i metadati degli elementi di test, Ripensare l'istruzione attraverso l'analisi dei dati nella valutazionee altri articoli nel blog TAO. 

Domande frequenti

Quali sono alcuni esempi di insegnamento basato sui dati?

Esempi di insegnamento basato sui dati includono la pianificazione di unità didattiche sulla base dei dati delle valutazioni diagnostiche, l'adeguamento continuo dell'insegnamento sulla base dei dati dei quiz, l'offerta di scelte incentrate sugli studenti per le valutazioni sommative e la creazione di mini-lezioni mirate a colmare le lacune nelle competenze.