Testing og vurdering gir lærere verdifull innsikt i hva elevene vet og har lært over tid. I dag har standardiserte vurderinger med høy innsats blitt stadig mer digitale. Mens de tradisjonelt ble gitt på papir der elevene bare fylte med de riktige svarene på flervalgsspørsmål, tillater testing med høy innsats nå mange forskjellige typer spørsmål og svar. Med digital testing har testutviklere flere standardiserte vurderingsverktøy tilgjengelig, og det er mer fleksibilitet i testingen, alt med en raskere behandlingstid for poengsetting.
For lærere innebærer det å forberede elevene på digital testing med høy innsats å holde seg oppdatert på de nyeste trendene og endringene som skjer innen digital testing. Ved å forberede elevene på testing kan lærere sikre at de får de beste dataene om hva elevene kan, og unngå problemer rundt testvaliditet .
Standardisert vurdering med høy innsats blir mer personlig tilpasset
De overordnede endringene i testing med høy innsats peker alle mot en mer tilpasset og personlig vurdering som møter elevene der de er og nøyaktig vurderer ferdigheter og evner. Standardiserte vurderingsverktøy på nett gir lærere tilbakemeldinger om elevene i sanntid og lar lærere raskt gjøre endringer i undervisningen for å forbedre elevenes læringsutbytte.
Etter hvert som vurderingene blir mer personlige, kan flere elevgrupper vurderes med bedre nøyaktighet i ulikt innhold. I stedet for å ha en universaltest som passer alle, kan testingen skreddersys til elevene. Noen av måtene høyrisikotesting blir mer personlig tilpasset på inkluderer :
Adaptiv vurdering
Adaptiv vurdering er en vurdering som endres basert på hvordan en elev svarer. Selv om det ikke er lett å implementere i tradisjonell testing med blyant og papir, kan adaptiv vurdering sømløst integreres gjennom digital vurderingsteknologi. Dette kan bety å vise forskjellige testelementer til forskjellige elever avhengig av tidligere svar, eller å la eleven delta i en simulering i den virkelige verden der de har et bredt utvalg av svar eller svar tilgjengelig.
En av hovedfordelene med adaptiv vurdering er at den gir lærere et mer nøyaktig innblikk i hva elevene kan gjøre. Dette er fordi teknologien kan justere testen basert på svarene en elev gir. Så hvis en elev presterer bra, kan spørsmålene bli vanskeligere, mens hvis de sliter, kan spørsmålene bli mindre vanskelige. Det viktigste er at elevene blir vurdert på et mye større spekter av ferdigheter og evner, noe som potensielt kan føre til mindre frustrasjon og et mer nøyaktig bilde av elevens evner. Dette står i sterk kontrast til tradisjonell testing der hver elev tar nøyaktig den samme testen.
Teknologisk tilgjengelighet og inkluderende læringsverktøy
Teknologi og standardiserte vurderingsverktøy har økt tilgjengeligheten og inkluderingen for elever gjennom universelle designprinsipper som:
- Flere muligheter for læring
- Personlig tilpasset læring
- Valg i hvordan man mottar innhold
Disse tre prinsippene gir elevene mulighet til å samhandle med vurderinger på ulike måter. For eksempel kan noen elever trenge å bruke tastaturkontroller for å navigere gjennom en vurdering og benytte seg av andre tilpasningsverktøy som skjermlesere og verktøy for muntlig diktering. Det finnes flere forskjellige alternativer for hvordan elever kan vise hva de kan, og vurderinger basert på universelle designprinsipper gir elevene ulike måter å uttrykke tankene sine på.
I tillegg til å tilby ulike metoder for å uttrykke tanker, dikterer universell utforming også at elever lærer på en rekke måter, og de kan trenge å ha flere muligheter til å tilegne seg kunnskap gjennom lesing, video, lyd, handlingsbasert læring og annet.
Alt dette ville være vanskelig å implementere med tradisjonell testing, men det digitale læringsmiljøet gjør det enklere. Testutviklere kan utvikle innhold som er utformet for å matche behovene til mange elever uten å måtte endre testformatet dramatisk.
Sentralisert datatilgang
En av hovedutfordringene rundt typiske tester med høy innsats er at dataene tar for lang tid å komme tilbake til lærerne, og aspekter som rådata forteller sjelden hele historien om hva en elev kan. En testplattform som huser data sentralt gjennom hele vurderingssyklusen, gjør det mulig for lærere å hente ut nyttige rapporter med elevdata og metadata sortert etter behov. Gjennom vurderingsplattformer som Open Assessment Technologies og TAO er testing bare begynnelsen. Når lærerne har dataene, kan de analysere og bruke dataene til å forbedre resultatene for elevene.
Det kan være utfordrende å administrere disse dataene, og det er derfor administrasjonssystemet ditt må fungere sammen med andre testprodukter. Ved å sømløst integrere flere systemer og programvare kan lærere eller testutviklere utforme vurderinger som er svært tilpassede og som er sentrale i innholdet de vurderer.
Konklusjonen
Etter hvert som standardisert testing med høy innsats har blitt flyttet til et nettbasert miljø, har det skjedd noen viktige endringer underveis:
- Adaptiv vurdering
- Inkludering i digitale standardiserte vurderingsverktøy
- Sentraliserte data og interoperabilitet
Gjennom standardiserte testplattformer og administrasjonssystemer som TAO har lærere og testutviklere fleksibilitet til å utvikle vurderinger som møter behovene til alle elever.
For å lære mer om hvordan åpne vurderingsteknologier og TAO kan forbedre din høyrisikotester og eksamenslevering, klikk her .
