Selv om enkle former for kunstig intelligens (KI) har eksistert i årevis, har den siste utviklingen innen generative KI-plattformer som OpenAI tatt denne teknologien fra skyggene og plassert den rett inn i klasserommet. I motsetning til andre former for tradisjonell KI som er avhengige av å ta inn store datasett for å lage og handle på spådommer, er generativ KI i stand til å lage nytt innhold basert på hva algoritmen har lært av det gamle innholdet.
For lærere i klasserommet kan dette bety mange ting. Denne teknologien kan brukes av elever til å omgå reglene og jukse i oppgaver, men den kan også være et kraftig verktøy som lar lærere differensiere med letthet og gir elevene nye muligheter til å utforske kompleks informasjon og konsepter. Så, hvor passer AI inn i klasserommet, og hva bør skoledistrikter, administratorer og lærere vurdere før de dykker ned i bruken av AI i utdanning?
Hvor passer AI inn i klasserommet?
Det finnes et bredt spekter av både positive og negative meninger rundt KI i utdanning. En av de største fryktene mange lærere har, er at elever vil bruke KI i klasserommet til å generere svar på skriveoppgaver eller til å tenke for elevene. Med andre ord ser disse lærerne på KI som en måte for elever å jukse i klasserommet. Faktisk er mange svært skeptiske til å bruke KI i klasserommet i det hele tatt.
Det finnes imidlertid mange bruksområder for AI utover at elever bruker den til å jukse i skolearbeidet sitt. For eksempel kan AI i klasserommet være svært nyttig når man utformer nivåbaserte kurs og differensiering av lesestoff eller annet innhold. En oppgave som vanligvis ville tatt timer, kan fullføres på sekunder. Dette frigjør lærerens tid og lar dem fokusere på andre oppgaver, som å kommunisere med elever.
I tillegg til å bruke AI til å lage innhold i utdanningssystemet, kan den også brukes til å generere unike og tilpasningsdyktige vurderinger og spillbaserte læringsopplevelser. En av utfordringene med å utvikle vurderinger i den virkelige verden er at det i den virkelige verden ofte finnes mange forskjellige utfall og alternativer å velge mellom, og et uendelig antall kombinasjoner av utfall basert på valgene vi tar. Å bruke AI til å generere vurderingselementer eller til å spillbasert læring lar lærere gi elevene en virkelighetsnær opplevelse, samtidig som de er rettet mot elevenes vekstbehov.
6 ting lærere må vurdere når de velger AI-verktøy
Som med all ny teknologi eller programvare, er det viktig å vurdere hvordan teknologien vil påvirke elevenes læring og sikkerhet. Det er lurt å ha en plan før du bruker AI til utvikling av utdanningsinnhold eller bruker AI i klasserommet. Før du implementerer nye AI-verktøy, er det seks ting du bør vurdere:
- Datavern – Først og fremst, før du starter med et nytt AI-verktøy, er det viktig å samarbeide med IT-teamet ditt for å sikre at verktøyet beskytter elevdata . Dette er spesielt viktig for verktøy som er laget for allmennheten, for eksempel ChatGPT, ettersom de ikke er laget med tanke på elevbruk. Lærere kan vanligvis finne ut hvilke brukerdata som samles inn og til hvilket formål ved å se på produktets vilkår og betingelser.
- Overholdelse av skoledistrikts- og distriktsregler – Før du bruker ny kunstig intelligens i klasserommet, er det viktig å vurdere hva skolens og distriktets regler sier om bruk av kunstig intelligens. I noen tilfeller tillater ikke skolene at elever, lærere eller begge deler bruker visse verktøy. Det er også viktig å merke seg at skolene kanskje ikke trenger å fullstendig overhale teknologiplanen sin. Mange av de samme parameterne som holder elevene trygge med standardteknologi gjelder også for kunstig intelligens.
- Læreres og foreldres meninger – Selv om folk utvilsomt vil ha ulike synspunkter på KI i utdanning, kan det være lurt å vurdere læreres og foreldres meninger før man går i gang med et nytt KI-verktøy. Hvis interessentene ikke er enige om fordelene med et bestemt verktøy eller bruk av KI i utdanningsinnhold, kan administratorer utvikle et faglig utviklingsprosjekt som lærer bort fordelene ved å bruke verktøyet og hvorfor du velger å ha det i klasserommet.
- Teknologiske muligheter – Ulike verktøy kan kreve forskjellige operativsystemer eller teknologiske muligheter. Tenk på hva elevene og lærerne dine har av teknologi, og om det nye verktøyet vil fungere med det du har.
- Identifiser målene dine – KI skal aldri være det endelige målet, men heller brukes til å hjelpe elever med å nå en standard eller et mål. Dette betyr at det er viktig å identifisere mål på forhånd og deretter tenke på hvordan KI kan hjelpe en elev med å nå disse målene.
- Tenk på tidslinjen din – Start sakte, det finnes mange verktøy, og AI bør ikke erstatte personlig undervisning i klasserommet.
Konklusjonen
Kunstig intelligens er kommet for å bli. Fordelene, som å bruke KI til å lage innhold i utdanningen og utvikle personlige læringsopplevelser, kan oppveie ulempene. Ved å tenke på hvordan man implementerer KI i utdanning, med tanke på personvern, distriktspolicyer, interessenters meninger, teknologiske muligheter, mål og å lage en tidslinje, kan lærere sørge for at nye KI-verktøy implementeres problemfritt.
Finn ut hvordan vi introduserer AI i TAO-plattformopplevelsen for å styrke vurderingsforfattere. Utforsk fremtiden for AI-assistert testutvikling i TAO og prøv et eksempel på vår smarte testgenerator!