Kritisk tenkning er noen av de mest ettertraktede ferdighetene i næringslivet, og med god grunn . Personer med kritisk tenkning kan ta inn data og informasjon og analysere det raskt for å ta informerte beslutninger på stedet. Kritiske tenkere er også utmerkede problemløsere som kan komme opp med innovative og nye løsninger på problemer som oppstår på arbeidsplassen og i privatlivet. Disse tenkerne kan også kommunisere disse nyanserte ideene effektivt og virkningsfullt til kollegene sine. Kort sagt, verden trenger flere kritiske tenkere utstyrt med ferdigheter til å løse problemer i den moderne verden.
Skoler spiller en viktig rolle i å utvikle kritiske tenkeferdigheter for det 21. århundre, og en stor del av å fremme disse ferdighetene inkluderer vurdering. Å vurdere kritisk tenkning betyr å gå dypere enn tradisjonell flervalgs- eller sant/usant-testing. En vurdering av kritisk tenkning krever at elevene ser på data, utvikler unike løsninger på problemer og uttrykker tankene sine til verden. I dagens verden kan kritisk tenkning utnytte verktøy som kunstig intelligens for å utnytte analyser for å beskrive en hendelse ved hjelp av data, forklare hvorfor den skjedde, ta beslutninger og komme med spådommer.
Vurdering av kunstig intelligens og kritisk tenkning
Innen utdanning viser kunstig intelligens seg å være et kontroversielt verktøy, og mange lærere bruker det til å lage prøver og automatisere oppgaver, samtidig som de er bekymret for elevenes bruk av generativ KI i klasserommet. KI kommer imidlertid ikke til å forsvinne med det første, og KI-verktøy kan gi elevene et forsprang i å engasjere seg i emner på et dypere nivå.
I stedet for å se på KI som fienden, bruker mange lærere KI for å gi elevene muligheten til å skjære gjennom kjedelig og trivielt arbeid for å komme til kjernen av tenkningen. Ved å lære elevene å bruke KI som et verktøy for å forbedre kritisk tenkning, kan elevene utvikle dypere tanker og bruke informasjonen som datateknologi gir til å tenke kritisk.
Hvordan gjøre denne fremtiden til virkelighet?
I et intervju med eksperten på kritisk tenkning og grunnleggeren av Macat International , et selskap som spesialiserer seg på løsninger for kritisk tenkning, skisserer Salah Khalil de fire C-ene som gjør at denne typen integrasjon mellom AI og kritisk tenkning fungerer i den virkelige verden. De fire C-ene er:
- Kritisk tenkning – lar elever ta informasjon generert av AI og anvende den på forskjellige og noen ganger nye måter .
- Samarbeid (med maskiner) – elever må kunne jobbe med AI-programvare og datamaskiner eller andre teknologier for å løse komplekse problemer som ikke ville vært mulig for en elev på egenhånd.
- Kommunikasjon (med maskiner) – å kunne snakke programvarens «språk», enten det er kode eller rett og slett å kunne gi de riktige direktivene eller stille de riktige spørsmålene for å få AI-generatoren til å behandle informasjon på den måten som kreves.
- Kreativitet – det er her den individuelle tankegangen kommer inn i bildet, som oppmuntrer til divergerende tenkning og bruker teknologiens kraft til å legge til rette for ulike og kreative scenarier eller løsninger.
Hva er PACIER-rammeverket for kritisk tenkning?
Selv om det er avgjørende å gi elevene muligheter til å bruke og forbedre kritisk tenkning, er det også like viktig at lærere forstår hvordan de skal vurdere kritisk tenkning i klasserommet. Å utvikle en vurdering av kritisk tenkning kan virke utfordrende, men PACIER-rammeverket utviklet av Macat International gir lærere et sett med komponenter som er utformet for å vurdere kritisk tenkning.
PACIER, et akronym for problemløsning, analyse, kritisk tenkning, tolkning, evaluering og resonnering, ble utformet for å dele opp en kritisk tenkningsvurdering eller -prosess i grunnleggende elementer.
Problemløsning
Problemløsning innebærer å systematisk nærme seg en situasjon, evaluere alternativer og implementere tiltak for å oppnå ønskede resultater. Det er prosessen med å identifisere utfordringer eller hindringer og utarbeide effektive strategier eller løsninger for å overvinne dem, ofte med kritisk tenkning, analyse og kreativ resonnering.
Analyse
Analyse refererer til prosessen med å dele opp kompleks informasjon, konsepter eller situasjoner i mindre komponenter for å forstå deres underliggende strukturer, sammenhenger og implikasjoner. Det innebærer å undersøke og evaluere ulike aspekter ved et emne, data eller problem for å få dypere innsikt, ta informerte vurderinger og trekke meningsfulle konklusjoner.
Kreativ tenkning
Kreativ tenkning er evnen til å generere innovative ideer, forbindelser og løsninger ved å nærme seg problemer eller situasjoner fra ukonvensjonelle vinkler. Det innebærer å bryte med konvensjonelle tankemønstre, utforske ulike perspektiver og kombinere eksisterende kunnskap på nye måter for å fremme originalitet og fantasifull tenkning. Kreativ tenkning i utdanning oppmuntrer individer til å omfavne tvetydighet, ta risikoer og utfordre tradisjonelle grenser for å oppnå unike og oppfinnsomme resultater.
Tolkning
Å kunne syntetisere informasjon og utvikle en unik tolkning av data er en sentral del av kritisk tenkning. Når man vurderer kritiske tenkeferdigheter eller utvikler en vurdering av kritisk tenkning, er det viktig å se på hvordan elevene tolker data og informasjon og implementerer det i sin egen tenkning.
Evaluering
Studenter med kritisk tenkning kan se på løsninger eller potensielle løsninger og evaluere effektiviteten deres i den virkelige verden. Utvikling av evalueringsferdigheter er flerdimensjonalt, der studentene tar inn alle nivåer av informasjon, fra grunnleggende til avansert, og bruker denne informasjonen til å ta en informert beslutning om kvaliteten på noe.
Argumentasjon
Resonnering er den kognitive prosessen med å trekke logiske konklusjoner, gjøre slutninger og danne vurderinger basert på tilgjengelig informasjon, bevis og sammenhenger mellom ideer. Det innebærer å bruke kritisk tenkeevne til å analysere, sammenligne og syntetisere informasjon for å komme frem til velbegrunnede konklusjoner eller løsninger. Resonnering trekker på mange forskjellige kunnskaper og forståelser for å komme frem til en konklusjon eller løsning.
Lukking
Kritisk tenkning er viktig å utvikle hos studenter fordi det er en ferdighet som mange arbeidsgivere krever, og det er en ferdighet som også vil gjøre det mulig for studentene å navigere og løse problemer gjennom livet. Det kan være utfordrende å lage kritiske tenkningsvurderinger, men ved å implementere og bruke de fire C-ene og PACIER-modellen i testing, kan lærere vurdere kritiske tenkeferdigheter i klasserommet.
For å implementere kritiske tenkningsvurderinger effektivt og virkningsfullt er det nyttig å ha en robust nettbasert lærings- og testplattform, som for eksempel TAO-testing . Gjennom TAO-plattformen kan lærere sette opp et bredt utvalg av vurderinger som kan måle en elevs kritiske tenkningsferdigheter innenfor et gitt fagområde gjennom scenario- eller simuleringsbaserte testelementer og bærbare, tilpassede interaksjoner . For å lære mer om hvordan TAO kan hjelpe deg med å vurdere kritisk tenkning på skolen eller i klasserommet, klikk her .
