ChatGPT er det nyeste moteordet i utdanningsverdenen (kanskje hele verden), og med introduksjonen av dette nye verktøyet har frykten for at elever skal jukse vært i tankene til mange lærere. Som alle nye verktøy kan ChatGPT brukes til å hjelpe eller hindre elevers læring, avhengig av hvordan det brukes. Den store frykten for lærere er at en gang tilsynelatende uovervinnelige vurderinger av læring, som essayet, har blitt redusert til en oppgave som kan fullføres uten at eleven gjør noe arbeid.
Etter hvert som ChatGPT fortsetter å vokse, og hvis det forblir gratis å bruke, vil det fortsette å være det lærerne prioriterer mest. For lærere er det viktig å forstå nøyaktig hva ChatGPT er, og hva dens muligheter og begrensninger er. Ved å gjøre dette kan vi være forberedt på å bruke denne nye teknologien til fordel for elevene og forbedre effektiviteten vår, i stedet for bare å bekymre oss for at elevene bruker den til å jukse.
Hva er ChatGPT og hvordan kan det brukes i utdanning?
ChatGPT er et kraftig verktøy for kunstig intelligens som er utviklet for å etterligne menneskelige samtaler gjennom naturlig språkbehandling. Det er en språkmodell trent av OpenAI som er i stand til å behandle store mengder tekstdata og generere svar på individuelle spørsmål. En av tingene som gjør Chat GPT unik for øyeblikket, er dens evne til å huske tidligere samtaler og tilpasse svar basert på tidligere svar eller spørsmål. Den er veldig menneskelignende i sine svar på spørsmål, og den kan generere store mengder tekstinformasjon på kort tid.
Implikasjonene av å bruke ChatGPT til vurdering og i utdanning er enorme. Fra å styrke hjemmeundervisning og utvikle nytt innhold til karaktersetting og personlig tilpasning av læring, kan kunstig intelligens-plattformer som ChatGPT gi elever og lærere et nytt verktøy for å øke effektiviteten og lære på nye måter.
Det som kanskje er mest spennende for lærere, er at ChatGPT har potensial til å automatisere oppgaver og til og med utvikle læreplaner på forespørsel, noe som kan spare mye tid. Som med all ny teknologi kommer AI i utdanning med en læringskurve, og det kan være problemer som er forårsaket av selve AI-en. For lærere er juks et av de største problemene og bekymringsområdene .
Hvordan kan AI påvirke juks på skriftlige vurderinger?
For de fleste lærere er tanken på et AI-program som kan skrive med menneskelignende kvalitet i høy hastighet et mareritt. Systemer som ChatGPT gjør det enklere for elever å generere innhold som essays, avsnitt eller til og med kreative arbeider, som dikt eller sanger, på under 30 sekunder. I utgangspunktet kan dette føre til en økning i juksing, men frykten for dette er så stor at New York Public School District forbød appen helt. Bekymringen er at etter hvert som ChatGPT fortsetter å lære og bli bedre på å etterligne menneskelig språk, kan det være vanskelig å vurdere elever nøyaktig uten en form for AI-deteksjon på plass, noe som ironisk nok også kan være AI .
Selv om mye av denne frykten rundt AI er velfortjent, er det et par ting lærere kan gjøre i dag for å begrense juks eller plagiering fra apper som ChatGPT, inkludert:
- Vurdering for læring – å gi elevene vurderinger som er utformet som læringsmålere gjennom hele læringsprosessen, kan hjelpe en lærer med å se hva eleven kan gjøre, og kan dele opp arbeidet og gjøre læringen mer synlig. Vurdering for læring reduserer også innsatsen og behovet for å bruke ChatGPT fordi eleven vet at de har flere vekstmuligheter.
- Subjektive vurderinger – å gi studentene vurderinger som ikke har ett riktig svar, gjør det vanskeligere å bruke AI til å jukse. Når de kombineres med vurderinger for læring, blir subjektive vurderinger en fin måte å gjøre juks vanskeligere på.
- Ytelsesbasert vurdering – det at elevene demonstrerer læring i den fysiske verden opphever effekten av ChatGPT, selv om elevene bruker det til å hjelpe med idémyldring eller for å komme i gang. Til syvende og sist er arbeidet deres eget.
- Skriving i klasserommet – For skrivebaserte vurderinger kan det være nødvendig å snu klasserommet og la skrivingen gjøres under veiledning av en lærer, mens forskningen og læringen kan foregå uavhengig.
Offentlig mening om AI
Den første offentlige opinionen om KI er skeptisk . Innenfor skolene er mange redde for at KI i utdanningen vil føre til en økning i juks, men disse bekymringene er ikke noe nytt . Lærere og samfunnet generelt har hatt en frykt for ny teknologi i årevis, grafisk kalkulator, stavekontroll og søkemotorer ble møtt med panikk, og mange trodde at disse ville føre til utbredt juks i skolene. Det motsatte ble tilfelle, disse ble alle verktøy for lærerne for å forbedre læringen og den generelle klasseromsopplevelsen.
Etter hvert som frykten som gjennomsyret lærere da ChatGPT ble lansert, begynner å avta, kommer noen av fordelene for lærere til overflaten. Lærere kan bruke ChatGPT til vurdering på mange måter for å være til fordel for elevene og automatisere og tilpasse læringen. En viktig klage lærere kan ha, er å finne tekst som er på elevens nivå. Men med kunstig intelligens kan en lærer legge inn teksten og be om at den skrives om på et lavere nivå. I stedet for å søke høyt og lavt, kan læreren ganske enkelt bruke AI-verktøy til å gjøre det tunge arbeidet, noe som gir dem mer frihet til å gjøre oppgaver som har størst effekt på elevene.
