Pädagoginnen und Pädagogen sind immer auf der Suche nach neuen und innovativen Wegen, um Schülerinnen und Schüler in den Lernprozess einzubeziehen und sie während des gesamten Prozesses zu bewerten. Das Ziel ist es, dies auf authentische Weise zu tun, ohne den ohnehin schon vollen Stundenplan des Lehrers mit einer Menge zusätzlicher Arbeit zu belasten. An dieser Stelle wird die leistungsbezogene Bewertung so wertvoll.
Bei den herkömmlichen Bewertungsmethoden werden die Schüler möglicherweise auf das Auswendiglernen und die Demonstration dieser Fähigkeiten ohne Kontext getestet. Dies mag für die Schüler eine einfache Möglichkeit sein, ihr Wissen unter Beweis zu stellen, und für die Lehrer eine schnelle Datenerfassung, doch ist dies nicht immer die aussagekräftigste Methode der Bewertung. Bei leistungsbasierten Prüfungen zeigen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen, indem sie es in einem realen Kontext anwenden, was diese Prüfungen sowohl als Lernmittel als auch als Bewertungsinstrument wertvoll macht.
Was ist leistungsbezogene Bewertung?
Leistungsbasierte Bewertung (PBA) ist eine Art der Bewertung, bei der die Schüler aufgefordert werden, das im Unterricht Gelernte in einem realen Szenario anzuwenden, indem sie ein Produkt oder eine Lösung für ein komplexes Problem aus dem wirklichen Leben erstellen. Bei der PBA können die SchülerInnen selbst entscheiden, wie sie das Problem lösen oder wie sie mit den Materialien umgehen.
PBA teilt viele der Grundsätze des Universellen DesignsDazu gehört auch, dass die Schüler mehrere Möglichkeiten haben, erfolgreich zu sein, und dass sie die Wahl haben, wie sie lernen wollen, was ihr Engagement und ihre Handlungskompetenz im Unterricht erhöht. Aus diesem Grund ist die leistungsbasierte Bewertung ein wertvolles Instrument, das die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts entwickelt, eine authentische Bewertung der Fähigkeiten ermöglicht und das Engagement der Schüler fördert.
Für die Lehrkraft bieten diese Beurteilungen auch einen einzigartigen Einblick in den Lernprozess der Schüler, da sie einen Eindruck davon vermitteln, wie die Schüler Wissen verarbeiten und anwenden, nachdem sie ein Konzept im Unterricht gelernt haben. Das bedeutet, dass die Lehrkräfte eventuelle Verständnislücken schnell finden können, wenn sie die Schüler bei einer leistungsbasierten Bewertung beobachten.
Beispiele
Leistungsbezogene Beurteilungen können äußerst vielfältig sein, da Pädagogen diese Beurteilungen in der Regel so gestalten, dass sie den spezifischen Lernzielen ihrer Klasse entsprechen. Die meisten leistungsbezogenen Beurteilungen haben jedoch Folgendes gemeinsam folgende Gemeinsamkeiten:
- Sie sind authentisch und in der realen Welt angesiedelt, anstatt nur in der Theorie zu existieren.
- Die Beurteilungen sind offen, damit die Schüler Entscheidungen treffen können.
- Sie sind prozessorientiert
- Sie erfordern eher komplexes Denken als Auswendiglernen
- Sie haben eine Frist für die Fertigstellung
Es gibt eine eine große Vielfalt an Beurteilungen die in den Bereich der leistungsbezogenen Bewertung fallen, darunter:
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- Debatten - Die Schüler müssen selbstständig denken und ihr Wissen nutzen, um ein Argument zu formulieren. Eine Debatte kann in fast jedem Klassenzimmer eingesetzt werden. Der Schlüssel ist ein Thema, das wirklich offen ist, ohne dass es eine richtige oder falsche Antwort gibt.
- Experimente - Von Schülerinnen und Schülern konzipierte Experimente können dazu dienen, komplexe Fragen zu beantworten oder eine Behauptung zu beweisen und gleichzeitig das Verständnis der Schülerinnen und Schüler für wissenschaftliche oder sozialwissenschaftliche Prinzipien zu demonstrieren.
- Portfolios - Durch das Sammeln von Proben im Laufe der Zeit ermöglicht ein Portfolio den Schülern, ihre Entwicklung und Leistung in einer Klasse im Laufe der Zeit zu demonstrieren. Portfolios eignen sich am besten für Fächer wie Kunst oder kreatives Schreiben, in denen es schwierig ist, die Leistungen mit traditionellen Methoden zu bewerten.
- Kurzgeschichte - Wenn man Schülerinnen und Schülern die Freiheit gibt, eine fiktive Kurzgeschichte zu schreiben, können sie sich auf eine Art und Weise mit dem Lehrstoff beschäftigen, wie es bei einer herkömmlichen Prüfung nicht möglich ist. Die Lehrkräfte können sehen, wie die Schülerinnen und Schüler Elemente wie Handlung, Thema und Charakterentwicklung authentisch erfassen, während sie ihre Texte verfassen.
- Problemorientiertes Lernen oder PBLs - In einem PBL werden die Schüler aufgefordert, ein lokales oder weltweites Problem zu lösen, das noch nicht wirklich gelöst wurde. PBLs können in fast jedem Bereich eingesetzt werden, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Fähigkeiten zur Lösung des Problems einzusetzen.
Tipps für die Implementierung leistungsbezogener Beurteilungen
Leistungsbezogene Beurteilungen können zunächst abschreckend wirken, da sie ein höheres Maß an Planung erfordern und den Lehrkräften mehr Flexibilität und Vertrauen abverlangen. Es gibt jedoch einige Tipps, die Pädagogen bei der Umsetzung erfolgreicher leistungsbezogener Beurteilungen beachten sollten.
- Flexibel sein - Es kann eine Herausforderung sein, den Schülerinnen und Schülern die Freiheit zu geben, die für eine leistungsbezogene Bewertung erforderlich ist. Die Arbeit der meisten Schülerinnen und Schüler passt nicht in eine Schublade, und das ist in Ordnung.
- Wissen, was man bewertet - Nicht alle leistungsbasierten Beurteilungen sind gute Beurteilungen. Die Lehrkräfte müssen sich im Klaren darüber sein, worauf sie achten müssen, wenn die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeit erledigen.
- Interdisziplinär sein - PBAs sind fächerübergreifend, d. h. die Schülerinnen und Schüler werden aus vielen verschiedenen Inhalts- und Kompetenzbereichen schöpfen. Es ist eine gute Idee, einige dieser Verbindungen für die Schülerinnen und Schüler herzustellen, während sie in ihrer leistungsbasierten Bewertung fortschreiten.
- Definieren Sie Erfolg neu - Aufgrund ihres spontanen und schülerorientierten Charakters zeigen leistungsbezogene Beurteilungen den Erfolg nicht immer auf dieselbe Art und Weise wie eine traditionelle Beurteilung. Die Lehrkraft muss möglicherweise neu definieren, was Erfolg bedeutet, wenn sie eine PBA durchführt.
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Effektive Pädagogen brauchen viele verschiedene Bewertungsmethoden in ihrem Werkzeugkasten. Eine der ansprechendsten und effektivsten Methoden zur Beurteilung von Schülern sind leistungsbasierte Beurteilungen, bei denen die Schüler die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts anwenden und gleichzeitig ihren Lernerfolg sinnvoll unter Beweis stellen können. Obwohl die Entwicklung leistungsbezogener Beurteilungen eine Herausforderung darstellt, gibt es Hilfsmittel, die den Lehrern bei diesem Prozess helfen.
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