En los entornos de aprendizaje tradicionales, los instructores pueden mostrar prejuicios inconscientes que, aunque no sean intencionados, afectan negativamente a los resultados del aprendizaje de ciertos grupos de estudiantes. Los instructores pueden mostrar prejuicios hacia los estudiantes en función del género, la raza, la situación socioeconómica, la capacidad y otras características de identificación.
A medida que aumenta la popularidad del aprendizaje a distancia, es tentador suponer que la falta de interacciones cara a cara reducirá la prevalencia de los prejuicios contra estos estudiantes. Sin embargo, las investigaciones indican que los instructores y los compañeros de clase siguen mostrando sus prejuicios a través de sus interacciones en los entornos de aprendizaje en línea. Por ejemplo, un estudio de Stanford descubrió que "los instructores tienen un 94% más de probabilidades de responder a un mensaje del foro de discusión de un hombre caucásico que de cualquier otra combinación de raza y género".
La evaluación en línea es otro aspecto clave del aprendizaje a distancia en el que los prejuicios contra ciertos grupos de estudiantes pueden conducir a resultados de aprendizaje negativos. Si los estudiantes no pueden acceder a las herramientas de asistencia o no entienden el contexto cultural de una pregunta o problema en su examen, sus calificaciones probablemente sufrirán las consecuencias.
En consecuencia, los instructores deben hacer esfuerzos deliberados para eliminar los sesgos en los sistemas de evaluación a distancia. Este blog incluye consejos para ayudarle a evitar los sesgos y promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje en sus evaluaciones en línea.
Crear contenidos accesibles
En muchos sentidos, el aprendizaje en línea ofrece a las personas con discapacidad un entorno más equitativo gracias a la flexibilidad y a las funciones de asistencia que les ayudan a participar en los cursos con mayor facilidad.
Aunque las pruebas en línea pueden beneficiar a las personas con discapacidad, en realidad pueden convertirse en un obstáculo si las tecnologías de apoyo se aplican de forma inadecuada o incluso se omiten por completo. Los estudiantes pueden pedir ayuda a un profesor o explicar la necesidad de posponer o incluso ajustar una evaluación en el aula. En los cursos a distancia, puede ser más difícil para los estudiantes abordar los obstáculos de las pruebas cuando, de hecho, las evaluaciones y otras herramientas del curso deberían ser accesibles para ellos en primer lugar.
Para ofrecer a los estudiantes una evaluación en línea accesible, asegúrese de que sus sistemas cumplen la normativa de accesibilidad y proporcionan a los examinados tecnologías de ayuda como lectores de pantalla, software de entrada de voz, etc. También debes asegurarte de que tu sistema de evaluación es compatible con las herramientas personales que estos estudiantes puedan necesitar durante el examen. Evalúa las funciones de bloqueo de tu sistema y asegúrate de que las medidas de seguridad no impidan a los estudiantes utilizar las herramientas de ayuda que necesitan para realizar el examen.
Implementar herramientas de supervisión
Es un reto para un solo instructor vigilar a más de 30 examinados simultáneamente en un aula. En el aprendizaje a distancia, la imparcialidad y la seguridad de los exámenes son prioritarias, ya que los profesores se adaptan a las nuevas herramientas y procesos de supervisión.
Los instructores necesitan un programa de supervisión que garantice la honestidad de los estudiantes durante cada evaluación en línea:
- ¿Tienen otras pestañas abiertas en su ordenador?
- ¿Están revisando las notas fuera de la pantalla?
- ¿Están charlando con un compañero o con sus padres durante el examen?
Las herramientas automatizadas de supervisión y control proporcionan a los estudiantes evaluaciones justas y a libro cerrado fuera del aula y reducen los errores humanos durante la supervisión o la calificación. Garantizan que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito al supervisar a todos los examinados exactamente de la misma manera.
Un ordenador supervisa cuidadosamente todas las actividades a mitad de la prueba, a diferencia de un supervisor humano, que puede no darse cuenta de que un alumno está mirando sus apuntes o susurrando a un compañero. Una vez terminados los exámenes, las herramientas de puntuación automatizada garantizan que los estudiantes no pierdan puntos por una "x" accidental del bolígrafo rojo de su profesor o incluso por una evaluación sesgada de las preguntas de respuesta libre.
Estas herramientas también hacen un seguimiento y miden las puntuaciones de todas las clases, lo que elimina la necesidad de realizar puntuaciones manuales que requieren mucho tiempo y ayuda a realizar un seguimiento de los resultados de aprendizaje individuales a nivel de los estudiantes. También permiten a los profesores analizar fácilmente los datos de los alumnos, comprender el rendimiento general de la clase o identificar patrones específicos de compromiso o comprensión de una materia concreta dentro de un mismo examen.
La eficacia y la precisión están a la vanguardia de la medición del éxito de la evaluación. La IA permite a los alumnos definir un problema y encontrar una solución, lo que deja al educador con datos claros sobre cómo proceder tanto durante la instrucción como en futuras pruebas.
Personalizar los materiales de prueba
En el mundo de la educación, los instructores han aprendido que una talla única no sirve para todos. El plan de estudios heredado y los métodos de examen centrados en la memorización no miden con precisión la comprensión de los estudiantes del material del curso o de la materia.
Para ofrecer a los estudiantes una experiencia de aprendizaje precisa y orientada al valor, los instructores a distancia están implementando herramientas de pruebas adaptativas. Las pruebas adaptativas presentan preguntas basadas en las respuestas anteriores del estudiante, su nivel de compromiso y su estilo de aprendizaje.
Latecnología de personalización ofrece pruebas que mantienen a los estudiantes comprometidos y evalúan su verdadera comprensión de un tema, no sólo su capacidad para memorizar datos o regurgitar términos de vocabulario conocidos de una lección. Estas pruebas ofrecen a todos los estudiantes la misma oportunidad de tener éxito y eliminan de las evaluaciones las preguntas potencialmente ofensivas, obsoletas o culturalmente específicas.
Las tecnologías de realidad virtual y aumentada son otra forma en que los instructores pueden proporcionar escenarios del mundo real que permitan a los estudiantes demostrar sus conocimientos más allá de las respuestas de sí/no o de opción múltiple. Estas herramientas de IA presentan a los estudiantes más información, experiencia y enfoques técnicos que los exámenes tradicionales.
Las pruebas de usuarios son importantes
En la evaluación en línea, la única forma de garantizar realmente la accesibilidad es buscar sistemas que incluyan la investigación y las pruebas de los usuarios, en los que personas con diferentes capacidades -con diversas necesidades de acceso- hayan utilizado el sistema de pruebas para dar su opinión a los desarrolladores. Las aplicaciones que emplean un amplio abanico de usuarios con distintas capacidades y que incluyen las normas WCAG 2.1 A y AA incorporadas ayudan a garantizar que su plataforma está diseñada para la accesibilidad desde el principio.
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En última instancia, su sistema de evaluación en línea debe proporcionar pruebas equitativas para todos los estudiantes a través de características accesibles, procesos de seguimiento equitativos y preguntas adaptativas basadas en las experiencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Póngase en contacto con nosotros para descubrir cómo nuestras soluciones de pruebas en línea pueden promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje en su centro educativo.
