Les évaluations de référence peuvent fournir aux éducateurs des informations essentielles sur les progrès des élèves. Cependant, une mise en œuvre inadéquate peut conduire à des opportunités de croissance manquées, à un faible engagement des élèves et à un manque d'informations exploitables.
Pour tirer le meilleur parti des évaluations de référence, les éducateurs doivent impliquer les parents, adopter une approche granulaire des données et procéder à des évaluations régulières.
Cet article partage les idées d'éducateurs expérimentés sur la manière de rendre les évaluations de référence plus efficaces afin d'améliorer les résultats des élèves. Lisez la suite pour découvrir comment vous pouvez optimiser vos évaluations de référence pour un impact maximal.
Principaux enseignements :
- Les éducateurs utilisent les évaluations de référence pour prendre des décisions éclairées qui ont un impact direct sur l'apprentissage des élèves et les stratégies d'enseignement.
- Des rapports clairs et concis transforment les données d'évaluation en informations exploitables qui entraînent des changements significatifs dans la salle de classe.
- Des cycles d'évaluation réguliers aident les éducateurs et les étudiants à ajuster leurs stratégies et à améliorer les résultats de l'apprentissage.
- Les meilleures pratiques en matière d'évaluation des performances comprennent la définition d'objectifs clairs et l'implication des parties prenantes.
8 Meilleures pratiques d'évaluation de référence selon les éducateurs
Les évaluations de référence sont des évaluations périodiques utilisées pour mesurer les performances académiques des élèves par rapport à des normes prédéfinies.
Contrairement aux évaluations sommatives, qui évaluent les résultats globaux à la fin d'un trimestre, les évaluations de référence sont conçues pour suivre les progrès tout au long de la période d'enseignement. Cependant, elles sont plus formelles que les évaluations formativesparce qu'elles testent la compréhension par rapport à des normes et des objectifs d'apprentissage et testent souvent un éventail plus large de matériel.
L'objectif premier d'une évaluation de référence est de fournir aux éducateurs des données exploitables qui peuvent être utilisées pour ajuster les stratégies d'enseignement et améliorer les résultats des élèves en temps réel. Cependant, les évaluations de référence fournissent également aux élèves et aux parents un retour d'information important tout au long de l'année scolaire. Voici un récapitulatif des meilleures pratiques pour des évaluations de référence réussies, basé sur les observations des éducateurs.
1. Aligner les évaluations sur les objectifs d'apprentissage
Ezra Luckcock, tuteur d'anglais langue seconde (ESL), estime qu'il est important d'aligner les évaluations de référence sur les objectifs d'apprentissage. Ses élèves sont régulièrement évalués à l'aide de l'International English Language Testing System (IELTS), un test international standardisé.
Luckcock conseille aux enseignants d'"enseigner en fonction du test dans le cas de l'IELTS - y compris les points de référence/les descripteurs de bande - mais de veiller à la compétence académique générale et aux bonnes pratiques d'apprentissage dans chaque classe d'expression orale autre que l'IELTS afin d'améliorer la confiance et les performances".
Bien que l'enseignement de l'IELTS soit plus axé sur les tests que d'autres matières, il est toujours important que les évaluations soient étroitement liées aux objectifs d'apprentissage. De cette façon, les intervenants peuvent voir les domaines spécifiques sur lesquels ils doivent se concentrer pendant la période d'apprentissage.
2. Centraliser les données
Pour tirer le meilleur parti des évaluations de référence, les éducateurs doivent les intégrer dans une approche plus large fondée sur les données. Dans cette optique, Jana Lee, consultante spécialisée dans l'éducation spécialisée et l'enseignement fondé sur les données, recommande aux enseignants et aux administrateurs de construire des murs de données pour leurs élèves. Il peut s'agir de murs physiques ou virtuels qui affichent en un seul endroit une grande variété de mesures relatives aux élèves.
Comme elle le dit, "les murs de données permettent aux dirigeants de voir l'ensemble des mesures et de la croissance des élèves. Les données démographiques, l'absentéisme, les incidents comportementaux, les résultats scolaires, le statut socio-économique - lorsqu'un responsable peut juxtaposer ces données, cela lui permet de prendre des décisions et de mettre en place des interventions qui sont vraiment individualisées".
Lorsqu'elles sont intégrées dans un tableau complet des performances des élèves, les données issues des évaluations de référence peuvent aider les éducateurs à évaluer les progrès et à identifier les domaines problématiques pour chaque élève.
Les éducateurs et les administrateurs qui souhaitent créer des murs de données doivent s'assurer que le logiciel de test qu'ils utilisent est interopérable. Cela signifie que le logiciel peut être utilisé de manière transparente en tandem avec d'autres systèmes, éliminant ainsi le besoin d'intégrations personnalisées coûteuses. Les enseignants peuvent alors facilement combiner les données des évaluations de référence avec d'autres informations, telles que les registres de présence, afin de procéder à des interventions ciblées.
3. Établir une cadence d'évaluation régulière
Selon une note d'orientation de 2010 de l'Université de Californie, les évaluations de référence sont d'autant plus utiles qu'elles sont effectuées régulièrement. Parce qu'elles testent les performances des élèves par rapport à des objectifs d'apprentissage spécifiques, elles peuvent fournir un retour d'information plus détaillé sur les progrès de la classe qu'une simple évaluation formative.
En outre, en intégrant les évaluations de référence dans la routine de la classe, vous pouvez aider les élèves à s'habituer à être évalués et réduire les risques que l'anxiété liée aux tests n'interfère avec les performances. À cette fin, les éducateurs doivent veiller à communiquer clairement les résultats des évaluations de référence à leurs élèves.
4. Automatiser la notation
La notation est un inconvénient potentiel d'une cadence d'évaluation régulière. Si les enseignants, les élèves et les parents bénéficient d'un aperçu régulier des progrès réalisés par rapport aux objectifs d'apprentissage, les éducateurs risquent de se surcharger en s'engageant à corriger régulièrement des dizaines de tests.
Pour éviter cela, les éducateurs peuvent utiliser des outils d'évaluation en ligne tels que TAO qui automatisent la notation et fournissent des résultats en temps réel. Libérés d'une notation fastidieuse, les enseignants peuvent se concentrer sur l'enseignement afin de répondre aux besoins des élèves.
De plus, lorsque les élèves reçoivent un retour d'information sur leurs performances sans attendre longtemps, ils ont la possibilité de s'auto-corriger à temps pour les évaluations sommatives à la fin de la période d'apprentissage.
5. Rendre les évaluations de référence attrayantes
Parce qu'elles prennent un temps précieux en classe, il est essentiel de maintenir l'intérêt et l'engagement des élèves pendant les évaluations de référence. Une façon d'y parvenir est d'utiliser une stratégie d'évaluation authentique pour évaluer les progrès des élèves.
Les évaluations authentiques utilisant la technologie pour permettre des simulations dans le monde réel et ajouter un contexte plus profond à l'apprentissage offrent aux élèves la possibilité de démontrer leurs connaissances dans un environnement numérique. Par exemple, le Institut Buck pour l'éducation a mis en lumière une activité d'apprentissage basée sur un projet dans laquelle des élèves de 6e année en histoire ont conçu une application virtuelle pour un musée des droits civiques.
L'un des avantages des évaluations authentiques est qu'elles permettent de mesurer les performances en matière de capacités de réflexion de haut niveau, plutôt qu'un simple apprentissage par cœur. Au lieu de remplir les cases vides ou de compléter un test à choix multiples, les élèves peuvent
- Travailler en groupe pour explorer un écosystème virtuel et identifier la faune et la flore
- Réaliser des expériences chimiques dans un laboratoire scientifique
- Travailler avec des outils numériques qui permettent de visualiser des propriétés physiques telles que le volume
6. Impliquer les parents
Selon la Fondation Annie E. Casey, les parents sont la clé de la réussite des élèvesLes évaluations des compétences et les évaluations de référence peuvent offrir aux éducateurs une excellente occasion d'impliquer les parents dans la vie scolaire de leur enfant.
L'enseignante Mary Wade recommande d'utiliser les évaluations de référence pour améliorer les conférences parents-enseignants. Au lieu de se contenter de rencontrer les parents au début et à la fin de l'année scolaire, les éducateurs peuvent les inciter à s'engager en organisant des conférences après les évaluations de référence en milieu d'année.
De cette façon, les parents seront informés des progrès de l'élève et seront en mesure de soutenir tout changement nécessaire dans les habitudes d'étude. Et lorsque les éducateurs procèdent à des évaluations régulières, ils peuvent donner aux parents beaucoup plus d'occasions de s'impliquer dans l'éducation de leur enfant.
7. Examiner les indicateurs de croissance
Si les indicateurs de compétence globale sont importants, les indicateurs de croissance ne doivent pas être négligés. Comme l'explique Jana Lee, "les indicateurs de croissance peuvent constituer des données plus fiables que les pourcentages de compétence. Par exemple, des groupes d'étudiants plus petits, avec 1 ou 2 étudiants dans un sous-groupe, peuvent avoir un impact considérable sur le pourcentage global.
En adoptant une approche plus granulaire de l'analyse, les éducateurs peuvent s'assurer que les valeurs aberrantes n'ont pas un impact démesuré sur les résultats globaux. Ils peuvent également avoir une meilleure idée de l'impact de leur enseignement sur les élèves. Une classe qui commence l'année scolaire avec un niveau de compétence élevé peut obtenir de bons résultats, même si elle manque des occasions d'approfondir son apprentissage.
De même, une classe qui entre dans l'école avec un faible niveau de compétence peut obtenir des résultats inférieurs à la moyenne malgré une forte croissance. Une approche fondée sur les données peut donc donner un aperçu plus objectif des progrès des élèves.
9. Mesurer les compétences spécifiques
Pour être pertinentes, les données doivent être spécifiques. Pourtant, les éducateurs tombent souvent dans le piège de ne recueillir que des informations vagues et générales de la part des élèves. En fait, Jana Lee a constaté que "les anecdotes et les observations des élèves, ainsi que les évaluations formatives qui montrent des difficultés générales, mais ne reflètent pas de compétences spécifiques, font qu'il est presque impossible pour les enseignants de fournir des interventions ciblées". impossible pour les enseignants de fournir des interventions ciblées dans leur classe d'enseignement général". Et lorsque ces difficultés se traduisent par la suite par de mauvais résultats aux évaluations de référence, il en résulte souvent des renvois.
Pour éviter l'écueil d'un retour d'information vague, les évaluations formatives et les évaluations de référence doivent mesurer les performances par rapport à des normes spécifiques, qui offrent un point de comparaison plus objectif pour les progrès de l'élève.
De cette manière, les éducateurs peuvent présenter aux élèves et aux parents des problèmes concrets sur lesquels se concentrer et adapter leur enseignement en conséquence. Les interventions ne peuvent être ciblées que lorsque toutes les parties prenantes savent ce qu'il faut viser.
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Lorsqu'elles sont mises en œuvre avec des objectifs clairs et des cycles réguliers, les évaluations de référence ont un effet transformateur. Elles offrent une approche fondée sur les données pour identifier les domaines problématiques, améliorer les stratégies d'enseignement et la prise de décision, et améliorer les résultats des élèves.
En outre, lorsque les évaluations de référence sont administrées à l'aide d'outils d'évaluation en ligne, les éducateurs bénéficient d'une notation automatisée et d'une multitude d'environnements de test immersifs. Pour en savoir plus sur l'exploitation de l'innovation EdTech pour faire progresser les objectifs d'apprentissage, consultez ces guides sur le blog TAO :
- 5 pièges majeurs à éviter lors de la mise en œuvre d'une technologie d'évaluation
- L'avenir de l'éducation et de l'évaluation : 5 prédictions pour 2024
- Arguments en faveur des tests formatifs : 4 raisons d'intégrer la technologie
FAQ
Quels sont les principaux avantages des évaluations de référence ?
Les évaluations de référence fournissent des données essentielles pour aider les éducateurs à suivre les progrès des élèves, à adapter l'enseignement et à prendre des décisions éclairées pour améliorer les résultats scolaires.
À quelle fréquence les évaluations de référence doivent-elles être effectuées ?
Il est recommandé d'effectuer des évaluations de référence à intervalles réguliers, par exemple tous les trimestres, afin d'assurer un suivi continu et d'ajuster les stratégies d'enseignement.
Comment puis-je m'assurer que les évaluations de référence débouchent sur des informations exploitables ?
Pour s'assurer que les évaluations de référence fournissent des informations exploitables, il est essentiel de disposer de structures de rapport claires et d'adopter une approche axée sur les données.
