Au cours de l'année dernière, de nombreux éducateurs ont ont modifié leurs stratégies d'évaluation pour intégrer davantage d'évaluations formatives afin de mieux comprendre l'apprentissage et de rendre l'enseignement plus efficace. En particulier, au lendemain de la pandémie, les évaluations formatives en ligne ont été un outil essentiel pour les éducateurs afin d'impliquer les étudiants, de mesurer leurs progrès et de les remettre sur la bonne voie après toute perte d'apprentissage.
Il ne fait aucun doute que les élèves obtiennent de meilleurs résultats lorsqu'ils participent à des activités régulières et formatives. C'est pourquoi les quiz pop à faible enjeu, les sondages en ligne, les forums de discussion et les boîtes de dialogue sont devenus des outils populaires pour les évaluations formatives dans les classes en ligne. Ces contrôles rapides aident les enseignants à s'assurer que les élèves comprennent les concepts essentiels et à identifier les lacunes dans leurs connaissances. Quelle que soit la matière, les bons instructeurs doivent utiliser ces informations pour adapter leur enseignement en fonction de ce que les élèves savent et doivent apprendre.
Les évaluations formatives ne sont pas seulement des outils précieux pour les enseignants, elles aident aussi les élèves à mesurer et à suivre leurs propres progrès tout au long d'un cours. L'introduction systématique d'évaluations formatives contribue en outre à inspirer confiance aux élèves et à atténuer la pression et l'anxiété auxquelles ils sont confrontés avant un examen sommatif à fort enjeu.
Stratégies d'évaluation formative engageantes
En tant qu'éducateur, vous n'avez pas besoin de recréer entièrement les évaluations formatives traditionnelles. Néanmoins, vous pouvez modifier des méthodes courantes telles que les billets de sortie et les partages virtuels en binôme pour accroître l'engagement des élèves en ligne. Vous trouverez ci-dessous un certain nombre de stratégies d'évaluation formative que vous pouvez utiliser pour maintenir l'engagement des élèves tout en jaugeant leur apprentissage.
Test adaptatif en plusieurs étapes
Le test adaptatif multi-étapes est similaire au test adaptatif par ordinateur dans la mesure où les questions du test sont sélectionnées pour chaque étudiant par un algorithme en fonction de ses performances. Cependant, plutôt que des questions individuelles, dans le test adaptatif multi-étapes, des groupes de questions sont sélectionnés pour les étudiants afin de construire le test par étapes.
Cette approche permet aux élèves de revoir et de réviser leurs réponses au fur et à mesure de l'évaluation, et de voir où ils ont fait des erreurs. Elle permet également une évaluation plus personnalisée et offre aux élèves un meilleur contrôle de leur apprentissage, ce qui stimule leur engagement.
Simulations de type jeu
La gamification a rapidement gagné en importance dans l'évaluation numérique au cours des dernières années, car la demande d'évaluation authentique en classe a augmenté. L'intégration de simulations de type jeu dans les évaluations formatives permet aux élèves de s'engager de manière créative dans l'apprentissage tout en s'amusant.
Lorsque vous recherchez une plateforme en ligne pour prendre en charge les évaluations ludiques, l'interopérabilité est essentielle. Les logiciels d'évaluation construits sur la norme QTI permettent des intégrations et des extensions illimitées pour développer des questions de test avancées. Cela donne la possibilité d'incorporer de nouveaux outils tels que l'IA et des activités de résolution de problèmes en plusieurs étapes dans leurs évaluations formatives.
Billets d'entrée/sortie virtuels
Les tickets d'entrée et de sortie sont les réponses écrites des élèves à des invites ou à des questions posées au début ou à la fin d'un cours, conçues pour aider les éducateurs à comprendre ce qu'un élève sait déjà ou ce qu'il a appris. Il s'agit d'une approche classique d'évaluation formative qui peut facilement être transposée à un contexte en ligne. Pour préserver la confidentialité des informations, vous pouvez utiliser une plate-forme d'évaluation telle que TAO, qui permet aux élèves de répondre à un questionnaire et de soumettre une réponse écrite par voie numérique. À l'inverse, les éducateurs peuvent également choisir de partager les fiches de sortie avec toute une classe en plaçant les questions sur un forum de discussion, où les élèves peuvent voir et commenter les réponses des autres.
Journaux numériques
Chaque élève traite la matière différemment, et pour certains, lever la main et être reconnu devant la classe peut être intimidant. Les journaux numériques peuvent servir de support à des exercices de réflexion après la classe qui donnent aux élèves le temps de réfléchir un peu plus en profondeur et de communiquer ce qu'ils ont compris et ce qu'ils n'ont pas compris. À l'aide d'une plateforme LMS comme Moodle, les éducateurs peuvent créer un dossier en ligne Journal Jot pour chaque élève, afin de vérifier s'il a bien retenu la matière. Les élèves peuvent répondre individuellement à des questions telles que "ce qu'ils savent", "ce qu'ils veulent savoir", "ce qu'ils ont appris", "ce qui les a intrigués" ou "ce qu'ils n'ont pas compris" dans leur journal.
Devoirs sur le triangle, le carré et le cercle
Il est essentiel de donner aux élèves un choix dans les évaluations formatives, car tous les apprenants n'expriment pas leurs pensées de la même manière. L'activité Carré, Triangle, Cercle demande aux élèves de réfléchir à leur apprentissage en résumant les points clés, en synthétisant les informations ou en posant des questions de clarification.
Chaque forme est accompagnée d'une incitation. Par exemple, un élève qui choisit le carré sera invité à partager les concepts de la leçon qui ont été mis au carré dans son esprit. En choisissant le triangle, l'élève devra extraire trois idées clés de ce qu'il a étudié, tandis qu'en choisissant le cercle, il devra discuter de tout ce qui a circulé, comme des idées qui ne sont pas encore totalement cristallisées.
Les élèves peuvent rédiger leurs remarques individuellement sur une plate-forme d'évaluation en ligne pour un apprentissage asynchrone. Les enseignants peuvent également rendre l'exercice collaboratif dans le cadre d'un cours synchrone en demandant aux élèves de choisir une forme, puis en les répartissant en groupes en fonction de cette forme. Il s'agit également d'une technique pour encourager les enfants à apprendre les STEM car cette activité encourage la pensée critique et l'analyse. Les élèves peuvent rapidement discuter de leurs idées avec leurs camarades en petits groupes avant de les partager avec le reste de la classe pour compléter l'apprentissage.
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Si les principes fondamentaux de l'évaluation formative ne changent pas pendant les fermetures d'école, la mise en œuvre de stratégies d'évaluation formative pendant l'apprentissage à distance nécessitera presque certainement un changement de mentalité. En revanche, l'élaboration de ces principes peut aider votre classe à rétablir sa culture d'apprentissage et permettre à tous de surmonter plus facilement les effets d'isolement de l'apprentissage en ligne.
