Formative Beurteilungen werden während einer Lernphase durchgeführt, um Lehrkräften und Schülern einen Einblick in die Fortschritte im Hinblick auf die Lernziele zu geben. Ihre Erstellung und Benotung kann jedoch zeitaufwändig sein und die Möglichkeiten für Unterricht und Engagement der Schüler einschränken.
Auf Bezirksebene kann es indessen schwierig sein, sicherzustellen, dass die von den Lehrern aus ihren Beurteilungen gewonnenen Daten zuverlässig und fair sind.
Eine solide Strategie für die formative Beurteilung ist der Schlüssel, um Lehrkräften Zeit zu sparen und Einblicke in die Lernprozesse der Schüler zu geben. In diesem Artikel werfen wir einen Blick auf gängige Arten der formativen Beurteilung und erklären, wie sie im Unterricht eingesetzt werden können und welche Vorteile sie für Schüler, Lehrkräfte und Schulen haben.
Wichtigste Erkenntnisse
- Formative Beurteilungen werden während des Lernprozesses eingesetzt, um Lehrkräften und Schülern laufend Feedback zu geben.
- Zu den beliebten Formen der formativen Bewertung gehören Exit-Tickets, Quiz, Selbsteinschätzungen und sokratische Seminare.
- Wann immer es möglich ist, sollten Pädagogen formative Beurteilungen als Lernmöglichkeit und nicht als bloße Bewertung nutzen.
- Moderne EdTech-Tools können die Benotung automatisieren und Dateneinblicke liefern, was Zeit spart und den Lehrkräften hilft, sich auf die allgemeinen Bedürfnisse der Schüler zu konzentrieren.
Arten der formativen Bewertung im Bildungswesen
Formative Beurteilungen bieten Lehrkräften und Schülern Echtzeit-Feedback, das zur Steuerung des Unterrichts und zur Verbesserung des Lernens beiträgt. Im Gegensatz zu summativen Bewertungen, die den Lernerfolg der Schüler am Ende einer Einheit oder eines Kurses messen, werden formative Bewertungen während des gesamten Lernzeitraums eingesetzt.
Um den Wert der Unterrichtszeit zu maximieren, sollten Pädagogen formative Beurteilungen als Lerngelegenheiten nutzen, wann immer sie können. Hier finden Sie 11 effektive Möglichkeiten, wie Sie formative Beurteilungen in Ihrer Praxis einsetzen können.
1. Virtuelle Ausreisetickets
Virtuelle Exit-Tickets sind eine schnelle und effiziente Methode, um das Verständnis der Schüler am Ende einer Unterrichtsstunde zu überprüfen. Bevor sie das Klassenzimmer verlassen, markieren die Schüler ihre Antworten auf eine bestimmte Frage oder reflektieren, was sie gelernt haben. Diese Antworten geben den Lehrkräften einen unmittelbaren Einblick, wie gut die Schülerinnen und Schüler den Stoff verstanden haben, sodass sie in der nächsten Unterrichtsstunde auf etwaige Unklarheiten eingehen können.
Um die Arbeitsbelastung durch regelmäßige Exit-Tickets zu verringern, können Lehrkräfte die Benotung automatisieren indem sie virtuelle Exit-Tickets auf einer digitalen Plattform wie TAO ausstellen. Diese Plattformen können dann den Studierenden helfen, ihren Gesamtfortschritt zu messen, indem sie die Ergebnisse aller formativen Bewertungen, die während eines Kurses durchgeführt werden, zusammenfassen.
2. Denk-Paar-Austausch
Think-Pair-Share ist eine gemeinschaftliche Aktivität, die die Interaktion und das kritische Denken der Schüler fördert. Zunächst denken die Schüler einzeln über eine Frage oder ein Problem nach. Dann bilden sie Paare, um ihre Gedanken mit einem Partner zu diskutieren. Schließlich tauschen sie ihre Ideen mit der größeren Gruppe aus.
Indem die Schülerinnen und Schüler aufgefordert werden, ihre Ideen zu diskutieren und zu verteidigen, verwandelt diese Aktivität die formative Beurteilung in eine Lernmöglichkeit. Die Lehrkräfte erhalten nicht nur ein Gefühl für die Fortschritte der Schüler, sondern die Schüler haben auch die Möglichkeit, ihr kritisches Denken und ihre Diskussionsfähigkeiten zu entwickeln.
In einer Fernlernumgebung können Lehrkräfte digitale Tools einsetzen, um Think-Pair-Share-Aktivitäten zu erleichtern. Indem die SchülerInnen sich in Gruppenräumen zusammenfinden und Ressourcen über Chatboxen oder Bildschirmfreigabe austauschen, können die Lehrkräfte ihnen gleichzeitig die Möglichkeit geben, ihre Präsentationsfähigkeiten zu verbessern.
3. Anpassungsfähige Bewertungen
Adaptive Tests sind personalisierte Testwerkzeuge, die den Schwierigkeitsgrad der Testfragen auf der Grundlage der bisherigen Antworten eines Schülers dynamisch anpassen. Wenn der Schüler richtig antwortet, werden anspruchsvollere Fragen gestellt; wenn er falsch antwortet, werden leichtere Fragen gestellt.
Da die Fragen auf das entsprechende Niveau abgestimmt sind, wird sichergestellt, dass sich leistungsstärkere Schüler nicht langweilen und schwächere Schüler nicht eingeschüchtert werden. Dies ist eine großartige Möglichkeit, um Engagement zu steigern und Prüfungsangst abzubauen. Dieser Ansatz bietet auch ein genaueres Bild der Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers - nicht nur derjenigen, die im Mittelfeld liegen.
4. Quizze
Quizze gehören zu den traditionelleren Arten von formativen Beurteilungen. Im Gegensatz zu Tests, bei denen es auf die Bewertung ankommt, sind formative Quizze in der Regel mit wenig Druck verbunden und können sogar unbenotet sein. Sie helfen sowohl Schülern als auch Lehrern, Stärken und Schwächen zu erkennen.
Durch den Einsatz digitaler Tools zur sofortigen Rückmeldung von Quiz-Ergebnissen können Lehrkräfte das Engagement erhöhen und den Fortschritt der Schüler fördern. Mit einer EdTech-Plattform wie TAO können Pädagogen in verschiedenen Klassenzimmern die gleichen Quizfragen an ihre Schüler stellen, sodass Administratoren die Fortschritte der Schüler in der gesamten Schule vergleichen können.
5. X-Minuten-Papiere
X-Minuten-Papiere werden in der Regel am Ende einer Unterrichtsstunde erstellt und sind kurze Reflexionsübungen, bei denen die Schüler aufschreiben, was sie gelernt haben oder welche Fragen sie noch haben. Diese Arbeiten regen die Schüler dazu an, den Stoff zu verarbeiten, und geben den Lehrern ein schnelles Feedback über die Wirksamkeit ihres Unterrichts.
Nach einer Lektion über den Satz des Pythagoras könnten die Lehrkräfte beispielsweise ein 5-minütiges Referat verlangen, das die Beziehung zwischen der Hypotenuse, den gegenüberliegenden und den angrenzenden Seiten eines Dreiecks erklärt.
In TAO können Lehrkräfte ganz einfach Metadaten-Tags erstellen, um den Schwierigkeitsgrad der Aufgabe zu kennzeichnen. Anschließend können sie die Antworten dieses Aufsatzes mit denen anderer Arbeiten vergleichen, um einen besseren Einblick in die Fortschritte der Schüler zu erhalten.
6. Spielbasierte Bewertungen
Gamification ist ein Ansatz, der Elemente aus Spielen wie Wettbewerb, Zusammenarbeit und Entscheidungsfindung in Echtzeit integriert, um die Konzentration und das Engagement der Schüler zu fördern. Gamifizierte Bewertungen reichen von punktebasierten Teamquizzen bis hin zu interaktiven Simulationen, die Fähigkeiten höherer Ordnung messen.
Um beispielsweise die Fähigkeiten zur Zusammenarbeit zu bewerten, könnten Lehrer TAO verwenden, um eine Chatbot-Bewertung zu erstellen, bei der die Schüler gemeinsam mit einem Avatar, der ihnen Vorschläge unterbreitet, eine Geschichte erfinden. Während dieser Aktivität müssen die SchülerInnen jede Entscheidung, die sie treffen, erklären, was ihre Diskussions- und Argumentationsfähigkeiten verbessert. Und da die Bewertung Rollenspiele und Geschichtenerzählen beinhaltet, werden die SchülerInnen motiviert, sich aktiv zu beteiligen.
7. Diagnostische Bewertungen
Neben der Durchführung von formativen Beurteilungen während einer Lernphase können Lehrkräfte zu Beginn jeder Unterrichtseinheit auch diagnostische Beurteilungen durchführen. Bevor eine Lektion über den Zusammenbruch der Römischen Republik unterrichtet wird, kann ein Pädagoge beispielsweise eine diagnostische Bewertung über die Servilenkriege durchführen, um sicherzustellen, dass die Schüler über die sozialen Probleme Roms Bescheid wissen.
TAO liefert detaillierte Analysen die gemeinsame Problembereiche in Klassenräumen und ganzen Schulen aufzeigen. Anhand dieser Informationen können die Lehrkräfte ihre Unterrichtspläne anpassen, um mögliche Lücken zu schließen.
8. Feedback-Zyklen
Bei der Bewertung im Feedback-Zyklus bearbeiten die Schülerinnen und Schüler eine Aufgabe, erhalten eine Rückmeldung und reichen dann ihre Arbeit auf der Grundlage dieser Rückmeldung erneut ein.
Wichtig ist, dass ein Feedback-Zyklus-Ansatz mit vielen Arten von formativen Bewertungen verwendet werden kann: Quiz, kurze Aufsätze und Concept Mapping sind alle geeignet. Wichtig ist, dass die SchülerInnen Echtzeit-Feedback erhalten und die Möglichkeit zur Selbstkorrektur haben.
Indem sie die Lücke zwischen Aufgabenerledigung und Feedback mit einer automatisierten Benotungslösung schließen, können Lehrer Unterrichtszeit sparen und gleichzeitig den Schülern helfen, ihre Fähigkeiten zu verbessern.
9. Abfrage
Umfragen sind eine vielseitige formative Bewertung, die mit einfachen Handzeichen, Klickern oder digitalen Tools wie TAO durchgeführt werden kann. Die Lehrkraft stellt eine Frage, und die SchülerInnen antworten mit ihrer Wahl, wodurch die Lehrkraft schnell das Gesamtverständnis der Klasse beurteilen kann.
Die Abfrage ist besonders nützlich, um das Verständnis während einer Unterrichtsstunde zu überprüfen, so dass die Lehrkraft den Unterricht bei Bedarf an Ort und Stelle anpassen kann.
10. Selbsteinschätzung
Diese Art der formativen Bewertung ermutigt die Schüler, über ihr Verständnis nachzudenken, verbesserungswürdige Bereiche zu identifizieren und persönliche Lernziele zu setzen. Pädagogen sollten den Schülern Rubriken oder Kriterien an die Hand geben, die sie bei ihrer Selbsteinschätzung unterstützen, damit sie sich auf die wichtigsten Aspekte ihrer Arbeit konzentrieren können.
Die Selbstbeurteilung fördert die metakognitiven Fähigkeiten, da die Schüler lernen, ihre Lernstrategien zu überwachen und zu regulieren. Diese Praxis stärkt nicht nur das Selbstbewusstsein, sondern motiviert die SchülerInnen auch dazu, Verantwortung für ihren Bildungsweg zu übernehmen.
11. Sokratische Seminare
Sokratische Seminare sind strukturierte Gruppendiskussionen, in denen sich die Schüler mit einem Text, einem Thema oder einer Frage intensiv und kritisch auseinandersetzen. In einem sokratischen Seminar fungiert der Lehrer als Moderator, der die Schüler zum kritischen Nachdenken und zur Diskussion ihrer Interpretationen anregt, anstatt direkt Anweisungen zu geben oder Antworten zu liefern.
Diese Form der formativen Beurteilung fördert die aktive Teilnahme, den Dialog und das Denken in höheren Kategorien. Die Schüler werden nach ihrer Fähigkeit beurteilt, ihre Gedanken zu formulieren, anderen zuzuhören und auf den in der Diskussion vorgestellten Ideen aufzubauen.
In einer Online-Umgebung können Lehrkräfte die Vorteile von EdTech-Funktionen wie Live-Chat nutzen, damit Schüler Links zu Quellen weitergeben und ihre Positionen mit Beweisen belegen können.
Die Quintessenz
Formative Beurteilungen sind wichtige Instrumente, die sowohl das Lehren als auch das Lernen unterstützen, indem sie ein kontinuierliches Feedback geben. Sie können jedoch für Lehrkräfte zeitaufwändig und für Schülerinnen und Schüler unangenehm sein, wenn sie nicht auf dem richtigen Niveau angesetzt sind.
Indem sie jedoch die Art der Bewertung variieren, indem sie spielerische und immersive Aktivitäten einbeziehen und EdTech-Tools zur Personalisierung und Benotung von Bewertungen verwenden, können Lehrkräfte das Engagement der Schüler aufrechterhalten und gleichzeitig Zeit für den Unterricht sparen.
Mit der richtigen Bewertungsstrategie können Lehrkräfte die Fortschritte der Schüler besser verstehen, auf individuelle Bedürfnisse eingehen und die Lernergebnisse insgesamt verbessern.
Um zu erfahren, wie TAO die Benotung automatisieren und einen Einblick in die Fortschritte der Schüler geben kann, werfen Sie einen Blick auf diese hilfreichen Anleitungen:
- Lernerfolg messen: 3 Tools und Strategien für Pädagogen
- Zwischenbeurteilung und formative Beurteilung verstehen: Verschiedene Prüfungsformate erklärt
- 3 Wege, wie Lehrer AI im Klassenzimmer einsetzen
FAQs
Was ist der Zweck einer formativen Beurteilung?
Der Zweck der formativen Beurteilung besteht darin, den Lernerfolg der Schüler in Echtzeit zu überwachen und den Lehrkräften ein kontinuierliches Feedback zu geben, mit dem sie ihren Unterricht verbessern können.
Wie unterscheidet sich die formative Beurteilung von der summativen Beurteilung?
Die formative Beurteilung wird im Laufe einer Lernperiode durchgeführt. Summative Beurteilungen werden am Ende eines Lernabschnitts durchgeführt, in der Regel zu Benotungszwecken.
Können formative Beurteilungen benotet werden?
Formative Beurteilungen sind in der Regel von geringem Wert und müssen nicht immer benotet werden. Sie dienen in erster Linie der Rückmeldung und nicht der Vergabe einer Endnote, so dass sich sowohl Lehrkräfte als auch Schülerinnen und Schüler auf Verbesserungen und nicht auf die Leistung konzentrieren können.
