Zwischenbeurteilung und formative Beurteilung verstehen: Verschiedene Prüfungsformate erklärt

Die Beurteilung von Schülern ist ein wesentlicher Bestandteil des Lehr- und Lernprozesses. Pädagogen bewerten Schüler auf vielfältige Weise, u. a. durch summative, formative und Zwischenbewertungen, um ihren Unterricht zu steuern. Beurteilungen können dazu verwendet werden, die Entwicklung und die Leistungen der Schüler aufzuzeigen und den Unterricht zu steuern. Schulbezirke verlassen sich zunehmend auf Zwischen- und formative Beurteilungen statt auf summative Prüfungen um festzustellen, wo sich ein Schüler zu verschiedenen Zeitpunkten im Schuljahr befindet. Diese Beurteilungen dienen als Momentaufnahmen der Schülerleistungen und können bei der Bestimmung des Schülerwachstums als aussagekräftige Dateninstrumente dienen.

Die Art und Weise, wie ein Pädagoge die Schüler beurteilt, ist entscheidend dafür, wie die Schüler lernen und sich im Laufe der Zeit entwickeln. In diesem Artikel befassen wir uns mit der Zwischenbewertung und der formativen Bewertung sowie mit den Vorteilen und Herausforderungen, denen sich Pädagogen bei der Durchführung dieser Bewertungen gegenübersehen. 

Was sind Zwischenbeurteilungen?

Zwischenbeurteilungen sind eine Art von Bildungsbeurteilung, die zu bestimmten Zeitpunkten während des Schuljahres durchgeführt wird, um die Fortschritte der Schüler zu messen und Lehrern und Verwaltungsangestellten Feedback zu geben. Diese Beurteilungen sind so konzipiert, dass sie regelmäßig zwischen dem Beginn und dem Ende eines Schuljahres durchgeführt werden, in der Regel in regelmäßigen Abständen, z. B. vierteljährlich oder in der Mitte des Schuljahres. 

Durch häufigeres, regelmäßiges Feedback ermöglichen Zwischenbewertungen den Lehrkräften, den Unterricht im Laufe eines Schuljahres leichter an die Bedürfnisse der Schüler anzupassen. Im Vergleich zu herkömmlichen standardisierten Tests, die darauf ausgelegt sind, den Lernstand eines Schülers über einen längeren Zeitraum hinweg zu ermitteln, ergibt sich so ein genaueres Bild des Lernstands.  

Wozu werden Instrumente zur Zwischenbewertung eingesetzt?

Eine Zwischenbewertung ist in der Regel kürzer und kann häufiger durchgeführt werden als standardisierte Tests mit hohen Anforderungen, wie z. B. Bewertungen am Jahresende. Sie sind so konzipiert, dass sie kontinuierliche, umsetzbare Informationen zur Unterstützung des Lehrens und Lernens während des gesamten Schuljahres liefern. Zwischenbeurteilungen können für verschiedene Zwecke eingesetzt werden, je nach Lehrkraft und ihren Zielen in der Klasse. Einige gängige Zwecke von Zwischenbewertungen sind:

• Fortschritte messen: Zwischenbewertungen helfen Lehrkräften zu beurteilen, wie gut die Schüler den Lehrplan beherrschen und die Lernziele erreichen. Sie liefern eine Momentaufnahme der Leistung und des Wachstums der Schüler im Laufe der Zeit.
• Informierter Unterricht: Durch die Analyse der Ergebnisse einer Zwischenbewertung können Lehrkräfte fundierte Entscheidungen über Unterrichtsstrategien und Interventionen treffen. Sie können Bereiche identifizieren, in denen Schüler zusätzliche Unterstützung benötigen oder in denen der Lehrplan angepasst werden muss.
• Datengestützte Entscheidungsfindung: Schulen und Bezirke nutzen Daten aus Zwischenbewertungen, um datengestützte Entscheidungen auf Klassen-, Schul- und Bezirksebene zu treffen. Dies kann die Zuweisung von Ressourcen, die berufliche Entwicklung und die Anpassung von Lehrplänen beeinflussen.
• Frühzeitiges Eingreifen: Zwischenbewertungen können helfen, Schüler zu identifizieren, die möglicherweise zurückfallen oder sich mit bestimmten Konzepten schwer tun. Frühzeitige Interventionsstrategien können eingesetzt werden, um zusätzliche Unterstützung zu bieten und weitere Lernlücken zu verhindern.
• Ausrichtung des Lehrplans: Anhand von Zwischenbewertungen lässt sich feststellen, ob der Lehrplan mit den Bildungsstandards und -zielen übereinstimmt. Diese Informationen können die Entwicklung und Verfeinerung des Lehrplans unterstützen.
• Rechenschaftspflicht: In einigen Fällen werden Zwischenbewertungen verwendet, um die Leistung von Schulen und Lehrern zu beurteilen und einen Beitrag zu den Rechenschaftsmaßnahmen auf Bezirks- oder Landesebene zu leisten.

Beispiele

Zwischenbewertungen können verschiedene Formen annehmenje nach den spezifischen Bildungszielen und Bedürfnissen einer Schule oder eines Bezirks. Hier sind einige gängige Beispiele für Zwischenbewertungen:

• Benchmark-Bewertungen: Benchmark-Assessments werden in der Regel in regelmäßigen Abständen während des Schuljahres durchgeführt, z. B. am Ende eines Beurteilungszeitraums oder in der Mitte des Schuljahrs. Sie dienen dazu, die Fortschritte der Schüler und die Übereinstimmung mit den Standards der Klassenstufe zu messen.
• Gemeinsame Beurteilungen: Schulen oder Bezirke können gemeinsame Bewertungen verwenden, d. h. standardisierte Zwischentests, die in verschiedenen Klassen oder Schulen durchgeführt werden, um die Kohärenz bei der Messung der Schülerleistungen zu gewährleisten.
• Leistungsaufgaben: Bei diesen Bewertungen müssen die Schüler ihr Verständnis von Konzepten anhand von Aufgaben oder Projekten nachweisen. Leistungsaufgaben werden häufig in Fächern wie Naturwissenschaften und projektbasiertem Lernen eingesetzt.
• Online-Quizze und -Tests: Mit dem zunehmenden Einsatz von Technologie im Bildungswesen sind Online-Tests und -Prüfungen eine gängige Form der Zwischenbewertung. Diese können adaptiv sein, so dass die Fragen je nach den Antworten der Schüler mehr oder weniger anspruchsvoll werden.
• Mündliche Beurteilungen: Mündliche Prüfungen können Einzel- oder Gruppendiskussionen, Präsentationen oder Interviews umfassen, um das Verständnis der Schüler für den Stoff und ihre Fähigkeit, Ideen zu formulieren, zu bewerten.

Wie unterscheiden sich Zwischenbeurteilungen von formativen Beurteilungen? Inwiefern sind sie ähnlich?

Zwischenbewertungen finden zwar das ganze Jahr über statt, unterscheiden sich aber leicht von formativen Beurteilungen. Formative Beurteilungen werden während einer Unterrichtsstunde oder -einheit durchgeführt und konzentrieren sich oft auf einen Lernstandard, während sich Zwischenbeurteilungen auf mehrere konzentrieren können. Zwischenbeurteilungen werden in der Regel am Ende einer Unterrichtseinheit oder eines Beurteilungszeitraums vorgenommen und dienen dazu, einen umfassenderen Eindruck vom langfristigen Fortschritt zu vermitteln. Ein weiterer wichtiger Unterschied zwischen Zwischenbewertungen und formativen Bewertungen ist die Art des Feedbacks. Bei formativen Beurteilungen erfolgt das Feedback in Echtzeit oder mit einer sehr kurzen Wartezeit, während das Feedback bei Zwischenbeurteilungen in der Regel länger dauert.

Es gibt zwar einige wesentliche Unterschiede zwischen Zwischenbewertungen und formativen Bewertungen, aber sie sind sich auch in einigen wichtigen Punkten ähnlich. Beide Bewertungen bieten im Vergleich zu standardisierten Tests am Jahresende einen genaueren Überblick über die Entwicklung und die Leistungen der Schüler im Laufe eines Schuljahres. Sowohl die Zwischenbewertung als auch die formative Bewertung bieten Lehrkräften die Möglichkeit einen genaueren, datengestützten Unterricht basierend auf den Leistungen der Schüler.

Öffentliche Meinung 

Zwischenbewertungen sind in Schulen weltweit weit verbreitet. Die Befürworter von Zwischenbewertungen sind der Ansicht, dass diese Bewertungen regelmäßige Momentaufnahmen der Schülerfortschritte liefern und ein nützliches Instrument zur Messung der Entwicklung der Schüler über einen bestimmten Zeitraum hinweg sein können. Viele Lehrkräfte und Schulbezirke haben Zwischenbewertungen eingeführt, um über das ganze Jahr hinweg standardisierte, testähnliche Daten zur Entwicklung der Schüler zu erhalten.

Diese Tests erfreuen sich zwar großer Beliebtheit, aber es gibt auch einige Bedenken, die im Zusammenhang mit diesen Zwischenprüfungen aufgetaucht sind. Die meisten der heute verwendeten Zwischentests werden von einzelnen Unternehmen erstellt und entwickelt, die die sich sehr bedeckt halten, wenn es darum geht, wie die Fragen entwickelt und bewertet werden. Ohne den Prozess der Auswahl der Testaufgaben und der Bewertung sowie das Potenzial für Ungerechtigkeit im Testdesign zu verstehen, kann es schwierig sein kann esschwierig sein, die Ergebnisse von Zwischenprüfungen als genaues Abbild der Entwicklung der Schüler zu akzeptieren.

Vorteile und Herausforderungen von Interim Assessment Tools

Zwischenbeurteilungen im Bildungswesen bieten eine Reihe von Vorteilen, sind aber auch mit gewissen Herausforderungen verbunden. Im Folgenden finden Sie einen Überblick über diese Vorteile und möglichen Nachteile:

Vorteile von Zwischenbewertungen:

• Messung der Fortschritte der Schüler: Mit Hilfe von Zwischenbewertungen lassen sich die Fortschritte der Schüler und die Beherrschung bestimmter Inhalte und Fähigkeiten im Laufe der Zeit messen und verfolgen. Sie bieten eine Momentaufnahme dessen, wo die Schüler in Bezug auf die akademischen Standards stehen.
• Informierte Unterweisung: Diese Bewertungen liefern den Lehrkräften wertvolle Daten, die zur Anpassung und Verfeinerung des Unterrichts genutzt werden können. Durch die Ermittlung von Bereichen, in denen die Schüler Schwierigkeiten haben, können die Lehrkräfte ihren Unterricht besser auf die Bedürfnisse der Schüler abstimmen.
• Datengestützte Entscheidungsfindung: Die Ergebnisse der Zwischenbewertung helfen Schulen und Bezirken, datengestützte Entscheidungen in Bezug auf Lehrpläne, berufliche Entwicklung und Ressourcenzuweisung zu treffen. Diese Daten können in Entscheidungen auf Klassen-, Schul- und Bezirksebene einfließen.
• Frühzeitiges Eingreifen: Durch Zwischenbeurteilungen können Schüler identifiziert werden, die bei bestimmten Konzepten in Rückstand geraten sind oder Schwierigkeiten haben. Diese frühzeitige Identifizierung ermöglicht ein rechtzeitiges Eingreifen, um zusätzliche Unterstützung zu bieten und zu verhindern, dass sich die Lernlücken vergrößern.
• Rechenschaftspflicht: In einigen Fällen tragen Zwischenbewertungen zur Rechenschaftspflicht von Schulen und Lehrern bei. Sie helfen sicherzustellen, dass die Schulen die Bildungsstandards einhalten und dass die Lehrkräfte den Unterricht effektiv durchführen.
• Lehrplananpassung: Mit Hilfe dieser Bewertungen kann die Übereinstimmung von Lehrplanmaterialien und Unterrichtspraktiken mit den Bildungsstandards bewertet werden, um sicherzustellen, dass der Unterricht den Erwartungen entspricht.

Die Herausforderungen von Zwischenbewertungen:

• Schwerpunkt Testvorbereitung: Lehrer und Schüler können sich unter Druck gesetzt fühlen, sich auf die Testvorbereitung zu konzentrieren, um bei Zwischenprüfungen gut abzuschneiden. Dies kann zu einer Mentalität des "Unterrichtens für den Test" führen, bei der möglicherweise umfassendere Lernziele vernachlässigt werden.
• Unklare Bewertungsmechanismen: Viele Tests geben den Schülern eine Punktzahl, ohne darauf einzugehen, welche Aufgaben ein Schüler nicht gelöst hat oder wie er seine Punktzahl beim nächsten Mal verbessern kann. Es kann unklar sein, wie der Test mit dem Lernen der Schüler zusammenhängt. 
• Begrenzter Umfang: Vorläufige Bewertungsinstrumente erfassen möglicherweise nicht das gesamte Spektrum der Fähigkeiten und Kenntnisse, die die Schüler erwerben sollen. Einige wichtige Aspekte der Bildung, wie kritisches Denken oder Kreativität, können durch standardisierte Tests nicht effektiv bewertet werden.
• Zeit- und Ressourcenbedarf: Die Durchführung und Auswertung von Zwischenprüfungen kann wertvolle Unterrichtszeit und Ressourcen in Anspruch nehmen. Dies kann zu Bedenken über zu viele Tests und weniger Zeit für das eigentliche Lehren und Lernen führen.
• Datenqualität und Interpretation: Die Gewährleistung der Genauigkeit und Zuverlässigkeit von Bewertungsdaten kann eine Herausforderung sein. Darüber hinaus erfordert die Interpretation und effektive Nutzung der Daten für den Unterricht professionelle Entwicklung und Unterstützung für die Lehrkräfte.
• Stress und Angst: Zwischenprüfungen mit hohen Anforderungen können sowohl bei Schülern als auch bei Lehrern Stress und Angst auslösen. Der Druck, gute Leistungen zu erbringen, kann sich nachteilig auf das Lernumfeld auswirken.
• Enger Fokus: Zwischenbewertungen konzentrieren sich in der Regel auf akademische Inhalte, die die ganzheitliche Entwicklung der Schüler, einschließlich ihrer sozialen, emotionalen und charakterlichen Entwicklung, nicht erfassen.

Wie man Bewertungen digital umsetzt

Um mit der digitalen Integration von Zwischenbewertungen zu beginnen, ist es wichtig, eine geeignete digitale Bewertungsplattform oder -tools auszuwählen, die auf Ihren spezifischen Bewertungsanforderungen und dem Alter bzw. der Klassenstufe Ihrer Schüler basieren. Vergewissern Sie sich, dass die Technologie mit dem Bewertungsformat übereinstimmt, das Sie verwenden möchten, egal ob es sich um Multiple-Choice, Kurzantworten, Aufsätze oder leistungsbasierte Bewertungen handelt. Wenn Sie digitale Tools zur Gestaltung und Erstellung Ihrer Tests verwenden, sollten Sie in der Lage sein, Multimedia-Elemente, interaktive Funktionen und verschiedene Fragetypen einzubeziehen. Darüber hinaus ist es wichtig, bei der Entwicklung des Tests auf Klarheit, Benutzerfreundlichkeit und Zugänglichkeit für alle Schüler zu achten.

Das von Ihnen gewählte System sollte es Ihnen ermöglichen, Ihre Bewertungen digital an die Studierenden zu verteilen, z. B. über Online-Browser oder Lernmanagementsysteme. Berücksichtigen Sie Sicherheitsmaßnahmen, um Betrug oder unbefugten Zugriff zu verhindern, und stellen Sie sicher, dass die digitalen Prüfungen für alle Schüler zugänglich sind, auch für Schüler mit Behinderungen, indem Sie bei Bedarf entsprechende Anpassungen und Unterstützung anbieten.

Während die Schüler die Tests absolvieren, erfassen die digitalen Tools automatisch die Daten. Analysieren Sie die Ergebnisse, um Einblicke in die Leistungen der Schüler zu erhalten und Bereiche mit Verbesserungsbedarf rechtzeitig zu erkennen. Nutzen Sie die Daten, um Unterrichtsentscheidungen zu treffen, z. B. um den Unterricht zu differenzieren oder zusätzliche Unterstützung anzubieten. Es ist wichtig, die Wirksamkeit digitaler Beurteilungen regelmäßig zu bewerten und Ihren Ansatz auf der Grundlage von Feedback und Ergebnissen zu verfeinern. Sie sollten bereit sein, Änderungen vorzunehmen, um das Lernen und die Leistungen der Schüler besser zu unterstützen.

- —

Die Beurteilung von Schülern ist ein vielschichtiges und komplexes Unterfangen. Durch den Einsatz vieler verschiedener Beurteilungsarten im Laufe eines Schuljahres können Pädagogen die Entwicklung der Schüler beobachten und einen Unterricht entwickeln, der auf die Bedürfnisse der Schüler abgestimmt ist. Auch wenn keine Beurteilung perfekt ist, können Zwischenbeurteilungen für Pädagogen von Vorteil sein, wenn sie ein objektives Maß für die Entwicklung der Schüler suchen. 

Die Entwicklung und Durchführung von Zwischenbewertungen kann eine Herausforderung sein. Mit Hilfe von Online-Lern- und Testwerkzeugen wie dem TAO Plattform können Schulen und Schulbezirke Zwischenbeurteilungen entwickeln, die genaues Feedback über die Entwicklung und die Leistungen der Schüler liefern. Klicken Sie hier um mehr über die Entwicklung von Zwischenbewertungen mit TAO zu erfahren.