Che sia per necessità, per preferenza o per una combinazione delle due cose,gli strumenti digitali per l'istruzione e la valutazione stanno rapidamente guadagnando popolarità su tutta la linea. In particolare, i software di valutazione digitale sono stati messi in primo piano dal 2020, che ha costretto gli insegnanti a insegnare e valutare i propri studenti in un ambiente di apprendimento a distanza. Nell'istruzione primaria e secondaria, il punteggio numerico ottenuto da uno studente in un test, ad esempio 10/15 o 90%, non sempre riflette accuratamente la sua padronanza di una materia.
Per ottenere informazioni preziose suirisultati dell'apprendimento, come il grado di comprensione, memorizzazione e applicazione delle nuove informazioni da parte degli studenti attraverso corsi a distanza, molti educatori si rivolgono a strumenti e tecnologie di valutazione digitale emergenti. Questi strumenti relativamente nuovi consentono sia agli studenti che agli insegnanti di avere successo in ambienti di apprendimento nuovi e senza precedenti.
In questo blog metteremo in evidenza alcune applicazioni reali di questi nuovi strumenti che testimoniano il futuro promettente della tecnologia di valutazione digitale.
Strumenti per l'apprendimento a distanza
A causa della pandemia di coronavirus, sia gli insegnanti che gli studenti sono stati costretti ad adottare nuovi strumenti e metodologie di apprendimento a distanza. Abbiamo assistito all'utilizzo di ogni tipo di strumento, dalle semplici lezioni preregistrate ai laboratori scientifici virtuali e interattivi, in tutti i livelli di istruzione in tutto il mondo. Mentre alcuni studenti e insegnanti hanno tratto grandi benefici da questo cambiamento, altri potrebbero avere difficoltà ad adattarsi.
nonostante le recensioni contrastanti sull'apprendimento a distanza, è probabile che questo rimanga in vigore. Questo significativo adeguamento del nostro sistema educativo ha presentato nuove sfide, ma ha anche reso più fattibili alcuni aspetti dell'apprendimento degli studenti, come i test regolari.
Prima del coronavirus, il governatore della Georgiaaveva annunciato l'intenzione di eliminare i test "ad alto rischio" imposti dallo Statoe aveva incoraggiato i distretti scolastici a collaborare con l'agenzia statale per l'istruzione al fine di ridurre i test locali nell'istruzione primaria e secondaria. Come molte autorità statali e federali, il governatore Kemp riteneva che il sistema di istruzione pubblica del suo Stato prevedesse troppi test e che gli esami rigorosi e ad alta pressione fossero semplicemente irrealistici per gli studenti. Inoltre, se gli studenti faticano a "restare a galla" e a prepararsi per gli esami alla fine di ogni semestre, gli insegnanti non possono valutare con precisione ciò che sanno o non sanno.
Le valutazioni digitali consentono di effettuare test più frequenti, un aspetto fondamentale per misurare le conoscenze e la comprensione degli studenti in un ambiente remoto o ibrido. Gli insegnanti possono implementare i test online senza dover cercare affannosamente un supervisore o dedicare gran parte del tempo a disposizione in classe. Per gli studenti, i test online rappresentano un'alternativa meno stressante e più flessibile rispetto a quelli in presenza.
Test adattivi
Per comprendere il livello di apprendimento dei propri studenti, sia in classe che a casa, gli insegnanti devono analizzare continuamente i metodi di valutazione e i criteri di valutazione per definire il valore di ciascuna valutazione. Piuttosto che valutare gli studenti in base alla loro capacità di memorizzare fatti o ripetere informazioni, gli educatori vogliono valutare la loro capacità di assimilare e applicare nuovi concetti attraverso il pensiero critico.
Tuttavia, per misurare efficacemente il rendimento degli studenti, gli insegnanti hanno bisogno di qualcosa di più dei tradizionali test cartacei. È qui che entrano in gioco strumenti di valutazione digitali agili e adattivi.
Il test adattivo computerizzato (CAT),noto anche come "test personalizzato", misura il rendimento di uno studente adattandosi letteralmente a ciascuna delle sue risposte. Man mano che ogni test CAT procede, la domanda o la serie di domande successive dipende dalla risposta data dal candidato alla domanda precedente. Ciò consente agli insegnanti di valutare gli studenti sulla loro effettiva conoscenza di una materia, anziché sulle loro capacità di memorizzazione a breve o lungo termine o sull'uso di "trucchi" che potrebbero aiutarli a ottenere un punteggio elevato in un test cartaceo senza aver realmente appreso nuovi concetti o materiali.
Oltre agli strumenti adattivi, diversi stati degli Stati Uniti, tra cui Georgia, Louisiana, New Hampshire e North Carolina, stanno passando alla valutazione dell'apprendimento adattivo nell'ambitodell'Innovative Assessment demonstration Authority federale. Man mano che le aspettative di apprendimento si evolvono, questi stati offrono valutazioni adattive più frequenti per creare un punteggio sommativo di fine anno che tenga conto di elementi diversi dalla media della classe o dal voto in lettere di ogni studente.
Valutazioni formative
Allo stesso modo in cui i test adattivi si adeguano in base al rendimento degli studenti durante un esame, le valutazioni formative (FA) aiutano gli insegnanti ad adeguarsi durante il processo di apprendimento modificando le attività e il programma didattico per migliorare i risultati degli studenti.
Oltre l'80%delle scuole pubbliche americane utilizza già le FA per migliorare i risultati degli studenti, ma l'eLearning ha rafforzato la spinta a rivalutare e adeguare ancora una volta le tecniche e le attività di apprendimento.
Ad esempio,nella Carolina del Nord, quasi mezzo milione di studenti delle scuole elementari possono accedere a un sistema di valutazione diagnostica formativa di Amplify, che sostiene l'impegno dello Stato ad aiutare tutti gli studenti a leggere entro la terza elementare.
"Il bello è che guardando i punteggi K-3 si può vedere che corrispondono bene ai risultati ottenuti dagli studenti negli esami [statali] di fine anno alla fine della terza elementare", ha affermato Carolyn Guthrie, direttrice dell'alfabetizzazione K3 della Carolina del Nord.
Gli strumenti software di valutazione digitale come Amplify offrono DIBELS, ovvero Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills (Indicatori dinamici delle competenze di base nella lettura precoce), una valutazione rudimentale per l'intervento precoce nella lettura, o Text Reading and Comprehension (TRC), per misurare quanto bene gli studenti applicano le competenze di base mentre leggono un brano. Durante la valutazione, l'insegnante ascolta e registra la lettura dello studente. Può quindi utilizzare i risultati ottenuti e altri dati presenti negli strumenti di Amplify per generare immediatamente rapporti sulle prestazioni e piani d'azione.
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