Ya sea por necesidad, por preferencia o por una mezcla de ambas, la educación digital y las herramientas de evaluación están ganando rápidamente popularidad en todos los ámbitos. En particular, el software de evaluación digital ha cobrado protagonismo a medida que 2020 ha dejado a los instructores enseñando y examinando a sus estudiantes en un entorno de aprendizaje remoto. En la educación K12, la puntuación numérica de un estudiante en una prueba, como 10/15 o 90%, no siempre refleja con precisión su dominio de una materia.
Para obtener información valiosa sobre los resultados del aprendizaje, como el grado de comprensión, retención y aplicación de la nueva información por parte de los alumnos en los cursos a distancia, muchos educadores recurren a las nuevas herramientas y tecnologías de evaluación digital. Estas herramientas relativamente novedosas permiten a los estudiantes y a los profesores tener éxito en entornos de aprendizaje nuevos y sin precedentes.
En este blog, destacaremos algunas aplicaciones reales de estas nuevas herramientas que hablan del prometedor futuro de la tecnología de evaluación digital.
Herramientas de aprendizaje a distancia
Gracias a la pandemia de coronavirus, tanto los educadores como los estudiantes se han visto obligados a adoptar nuevas herramientas y metodologías de aprendizaje a distancia. Hemos visto desde simples conferencias pregrabadas hasta laboratorios de ciencias virtuales e interactivos empleados en todos los niveles de la educación en todo el mundo. Mientras algunos estudiantes y profesores prosperan, otros pueden tener dificultades para adaptarse.
A pesar de las críticas contradictorias sobre el aprendizaje a distancia, es probable que esté aquí para quedarse. Este importante ajuste en nuestro sistema educativo ha planteado nuevos retos, pero también ha hecho más factibles ciertos aspectos del aprendizaje de los estudiantes, como los exámenes periódicos.
Antes de la aparición del coronavirus, el gobernador de Georgia anunció planes para reducir los exámenes de "alta exigencia" exigidos por el estado y animó a los distritos escolares a trabajar con la agencia de educación del estado para reducir las pruebas locales en toda la educación K-12. Al igual que muchas autoridades estatales y federales, el gobernador Kemp creía que el sistema de educación pública de su estado realizaba demasiadas pruebas y que los exámenes rigurosos y de alta presión eran simplemente irreales para los estudiantes. Además, si los estudiantes se esfuerzan por "mantenerse a flote" y se atiborran de exámenes al final de cada semestre, los profesores no obtendrán una medida exacta de lo que saben o no saben.
Las evaluaciones digitales permiten realizar pruebas con mayor frecuencia, una parte crucial para medir los conocimientos y la comprensión de los alumnos en un entorno remoto o híbrido. Los profesores pueden poner en práctica las pruebas en línea sin tener que buscar un supervisor o dedicar grandes cantidades de tiempo a la clase. Para los estudiantes, las pruebas en línea son una alternativa menos estresante y a su propio ritmo que las pruebas presenciales.
Pruebas de adaptación
Para comprender el nivel de aprendizaje de sus alumnos, ya sea en el aula o en casa, los profesores deben analizar continuamente los métodos de examen y las medidas de puntuación para definir el valor de cada evaluación. En lugar de calificar a los alumnos por su capacidad para memorizar datos o regurgitar información, los educadores quieren evaluar su capacidad para retener y aplicar nuevos conceptos mediante el pensamiento crítico.
Sin embargo, para medir eficazmente el rendimiento de los alumnos, los profesores necesitan algo más que los tradicionales exámenes de lápiz y papel. Aquí es donde entran en juego las herramientas de evaluación digital ágiles y adaptables.
Laspruebas adaptativas por ordenador (CAT), también conocidas como "pruebas a medida", miden el rendimiento de un estudiante adaptándose literalmente a cada una de sus respuestas. A medida que avanza la prueba CAT, el siguiente ítem o conjunto de ítems administrados depende de cómo haya respondido el examinando a la pregunta anterior. Esto permite a los profesores evaluar a los alumnos en función de sus conocimientos reales sobre una materia, en lugar de su capacidad de memorización a corto o largo plazo o del uso de "trucos" que pueden ayudarles a obtener una puntuación alta en un examen de papel sin aprender realmente nuevos conceptos o materiales.
Junto con las herramientas adaptativas, varios estados de EE.UU., como Georgia, Luisiana, Nuevo Hampshire y Carolina del Norte, están avanzando hacia la medición adaptativa del aprendizaje en el marco de la Autoridad Federal de Demostración de la Evaluación Innovadora. A medida que se desarrollan las expectativas de aprendizaje, estos estados ofrecen evaluaciones adaptativas más frecuentes para crear una puntuación sumativa de aprendizaje del estudiante al final del año que tiene en cuenta otros elementos además de la media de la clase o la nota de cada estudiante.
Evaluaciones formativas
Del mismo modo que las pruebas adaptativas se ajustan en función del rendimiento de los alumnos durante un examen, las evaluaciones formativas (AF) ayudan a los profesores a ajustarse durante el proceso de aprendizaje, modificando las actividades y el plan de estudios para mejorar los logros de los alumnos.
Más del 80% de las escuelas públicas de Estados Unidos ya utilizan las AF para mejorar los resultados de los estudiantes, pero el eLearning ha reforzado el impulso para reevaluar y ajustar las técnicas y actividades de aprendizaje una vez más.
Por ejemplo, en Carolina del Norte, casi medio millón de estudiantes de primaria pueden acceder a un sistema de evaluación formativa-diagnóstica de Amplify, apoyando el compromiso del estado de ayudar a todos los estudiantes a leer en el tercer grado.
"Lo mejor de todo es que se pueden observar esos resultados de K-3 y ver que se alinean bien con los resultados de los alumnos en los exámenes [estatales] de fin de curso al final del tercer grado", dijo la directora de alfabetización de K3 de Carolina del Norte, Carolyn Guthrie.
Las herramientas de software de evaluación digital como Amplify ofrecen DIBELS, o Indicadores Dinámicos de Habilidades Básicas de Alfabetización Temprana, una evaluación rudimentaria para la intervención en lectura temprana, o Lectura y Comprensión de Textos (TRC), para medir lo bien que los estudiantes aplican las habilidades fundamentales mientras leen un pasaje. Durante la evaluación, el profesor escucha y registra la lectura del alumno. Pueden utilizar sus resultados y otros datos en las herramientas de Amplify para generar informes de rendimiento y planes de acción inmediatos.
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