Nell'attuale panorama educativo, l'equità dovrebbe essere al centro di tutte le decisioni politiche a livello scolastico, distrettuale e statale. Lo sviluppo di un'esperienza di apprendimento equa e di un programma di studi equo garantisce un'istruzione di alta qualità e opportunità di crescita per tutti gli studenti. Questo è particolarmente vero quando si tratta di creare e implementare sistemi di valutazione.
L'equità nella valutazione, in particolare nella valutazione digitale, si concentra sull'utilizzo di strumenti accessibili e inclusivi nella progettazione e che offrono agli studenti molteplici opportunità di interagire con i materiali. Progettando le valutazioni in modo da ridurre il più possibile i pregiudizi e consentendo al contempo a tutti gli studenti di accedere e interagire con il materiale, gli insegnanti possono creare una classe più equa.
L'equità nella valutazione è importante
L'equità nell'apprendimento è sempre stata importante, ma da quando la pandemia ha messo in luce in modo così crudo le disuguaglianze nell'istruzione, non solo a livello globale ma anche da uno Stato all'altro, da un distretto all'altro e da una famiglia all'altra, gli insegnanti e i responsabili dell'istruzione hanno posto maggiore attenzione al superamento del divario digitale e alla garanzia dell'inclusività. Migliorare l'equità nella valutazione aiuta gli studenti ad apprendere di più e a dare il meglio di sé a scuola, oltre a garantire che nessuno venga inavvertitamente lasciato indietro. Al di là della classe, lo sviluppo di valutazioni eque è importante sia per ragioni legali che etiche.
Eticamente
Le scuole hanno il compito di istruire gli studenti, indipendentemente dalla loro razza, sesso, background socio-economico e capacità cognitive o fisiche. Sviluppare valutazioni più eque è semplicemente la cosa giusta da fare per questi studenti.
Ciò significa esaminare il modo in cui valutiamo tradizionalmente gli studenti e come questo possa aumentare le divario nell'apprendimento degli studenti. In questo modo gli insegnanti possono identificare eventuali pregiudizi e implementare strategie che supportino meglio il coinvolgimento e l'apprendimento degli studenti, il che alla fine aiuterà tutti gli studenti ad avere più successo nella vita.
Legalmente
Creare equità nella valutazione non solo è moralmente giustificato, ma in molti casi è anche richiesto dalla legge, in particolare negli Stati Uniti quando si tratta di istruzione speciale. Molti studenti con bisogni speciali, sia cognitivi, comportamentali o fisici, hanno un piano IEP o 504 che stabilisce i supporti che devono essere messi in atto per creare un ambiente di apprendimento equo.
Gli studenti con background etnici o religiosi diversi godono inoltre di tutele legali che impediscono discriminazioni e pregiudizi, anche nei test e nelle valutazioni. La valutazione standardizzata negli Stati Uniti ha una storia di che esacerbano il razzismo e la discriminazione utilizzando dati provenienti da test intrinsecamente distorti. Sviluppando valutazioni che tengano conto dell'equità, gli insegnanti ottengono un quadro più chiaro delle capacità dei loro studenti, riducendo al contempo pregiudizi e discriminazioni.
Dove sono le lacune?
Molte aree potrebbero essere identificate come lacune nell'equità relativa all'apprendimento degli studenti. Tuttavia, le lacune maggiori si riscontrano nelle seguenti popolazioni di studenti:
- studenti che stanno imparando l'inglese – gli studenti che stanno appena iniziando a imparare l'inglese possono avere difficoltà ad accedere ai materiali pensati per i loro coetanei anglofoni.
- studenti che vivono in condizioni di povertà o senza fissa dimora: per questi studenti, la scuola può essere semplicemente un luogo sicuro dove trascorrere la giornata. In genere questi studenti hanno una maggiore mobilità e possono frequentare molte scuole nel corso di un anno, rendendo difficile fornire un'esperienza educativa cOERente e causando un aumento dei divari nell'apprendimento.
- Gli studenti con problemi di salute mentale – ADHD, autismo, ansia e depressione, tra gli altri – possono avere difficoltà ad apprendere allo stesso ritmo dei loro coetanei. Spesso una classe procede con i contenuti prima che gli studenti con problemi di salute mentale siano pronti a farlo, creando un divario nell'apprendimento.
Equità e studenti diversificati
Sviluppare l'equità nelle valutazioni e nelle lezioni è una sfida. Ciò è particolarmente vero nelle classi in cui possono esserci studenti con disabilità, studenti che stanno imparando una lingua, studenti benestanti, studenti provenienti da contesti poveri e studenti dotati, tutti seduti nella stessa aula ad apprendere gli stessi contenuti. Può sembrare impossibile soddisfare contemporaneamente le esigenze di tutti questi studenti. Tuttavia, esistono opzioni di differenziazione che possono migliorare l'equità nell'apprendimento degli studenti e ridurre i divari nei risultati scolastici.
Utilizzando e implementando principi dell'Universal Design for Learning, che offrono agli studenti molteplici opportunità di apprendere i contenuti e partecipare alle lezioni in modi diversi, possiamo andare incontro alle esigenze degli studenti. Questo stimola gli studenti dotati e talentuosi e, allo stesso tempo, consente agli studenti con bisogni speciali e a quelli che stanno imparando la lingua di accedere e prosperare all'interno dello stesso programma di studi. In sostanza, le nuove piattaforme tecnologiche offrono agli insegnanti la possibilità di personalizzare l'apprendimento e di impegnarsi più a fondo nel programma di studi, garantendo agli studenti un'esperienza di apprendimento più equa.
Come integrare l'equità nella valutazione
Con così tante nuove piattaforme didattiche e strumenti digitali a disposizione degli insegnanti, le scuole e i distretti scolastici devono tenere in primo piano l'equità degli studenti quando valutano l'implementazione della valutazione digitale.
Per prima cosa, le scuole dovrebbero scegliere strumenti che affrontino l'accessibilità in modo radicale, piuttosto che tecnologie aggiunte a posteriori. Un buon punto di partenza è l'utilizzo di un sistema di valutazione che segua i principi del Universal Design. Il Universal Design prevede che gli studenti abbiano a disposizione diversi modi per dimostrare il proprio apprendimento e diversi modi per partecipare alla lezione. Ad esempio, un sistema basato sul Universal Design è progettato per essere letto dai lettori di schermo, incorpora controlli di accessibilità come la navigazione da tastiera, utilizza una navigazione chiara, ecc.
Il design universale può essere applicato anche nella creazione delle valutazioni stesse. Ciò significa andare oltre i test tradizionali e adottare nuovi metodi di valutazione, come quelli basati sulle prestazioni o che sfruttano simulazioni simili a giochi per valutare meglio gli studenti e determinare ciò che sono in grado di fare.
Al di là del design universale, è importante pensare anche alla delivery e alla logistica delle valutazioni. Le risorse all'interno della valutazione, come i PDF o altri media, devono essere progettate per essere accessibili. Ciò significa che i PDF devono avere strutture di intestazione, i video devono avere didascalie multimediali e le immagini devono avere testi alternativi, in modo che gli studenti possano accedervi indipendentemente dalle loro capacità visive. Tenendo presente tutto ciò, dobbiamo anche assicurarci che gli educatori siano formati per utilizzare questa tecnologia e che essa non sia un ripensamento nelle loro lezioni. Al di là dell'aula, è anche importante ricordare che l'equità riguarda anche l'accesso a Internet e ai pacchetti software che consentono a tutti gli studenti di utilizzare la tecnologia.
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