In der heutigen Bildungslandschaft sollte die Chancengleichheit bei allen politischen Entscheidungen auf Schul-, Schulbezirks- und Landesebene im Vordergrund stehen. Die Entwicklung einer gerechten Lernerfahrung und Lehrplänen bietet allen Schülerinnen und Schülern eine qualitativ hochwertige Bildung und Wachstumschancen. Nirgendwo trifft dies mehr zu als bei der Erstellung und Umsetzung von Beurteilungen.
Gleichberechtigung bei der Bewertung, insbesondere bei der digitalen Bewertung, konzentriert sich auf die Verwendung von Tools, die zugänglich und integrativ sind inklusiv gestaltet sind und den Schülern mehrere Möglichkeiten bieten, sich mit dem Material auseinanderzusetzen. Durch die Gestaltung von Prüfungen, die Voreingenommenheit so weit wie möglich reduzieren und gleichzeitig allen Schülern den Zugang zum Material und die Auseinandersetzung damit ermöglichen, können Lehrkräfte ein gerechteres Klassenzimmer schaffen.
Gerechtigkeit bei der Bewertung ist wichtig
Lerngerechtigkeit war schon immer wichtig, doch seit die Pandemie ein so grelles Licht auf die Ungleichheiten in der Bildung geworfen hat - nicht nur weltweit, sondern auch von Staat zu Staat, von Bezirk zu Bezirk und von Haushalt zu Haushalt -, legen Lehrkräfte und Bildungsleiter einen größeren Schwerpunkt auf die Überwindung der digitalen Kluft und die Gewährleistung der Inklusion. Eine gerechtere Bewertung hilft den Schülern, mehr zu lernen und ihr Bestes in der Schule zu geben, und trägt dazu bei, dass sie nicht versehentlich zurückbleiben. Außerhalb des Klassenzimmers ist die Entwicklung gerechter Bewertungen sowohl aus rechtlichen als auch aus ethischen Gründen wichtig.
Ethisch
Die Schulen haben die Aufgabe, Schüler unabhängig von ihrer Rasse, ihrem Geschlecht, ihrem sozioökonomischen Hintergrund und ihren kognitiven oder körperlichen Fähigkeiten zu unterrichten. Die Entwicklung gerechterer Bewertungen ist einfach das Richtige für diese Schüler.
Das bedeutet, dass wir die Art und Weise, wie wir die Schüler traditionell bewerten, überprüfen und feststellen müssen, inwieweit dies die Lücken beim Lernen der Schüler vergrößern. Auf diese Weise können die Lehrkräfte etwaige Voreingenommenheiten erkennen und Strategien umsetzen, die das Engagement und das Lernen der Schüler besser unterstützen, was letztlich allen Schülern zu mehr Erfolg im Leben verhilft.
Rechtlich
Die Schaffung von Chancengleichheit bei der Beurteilung ist nicht nur moralisch begründet, sondern in vielen Fällen auch gesetzlich vorgeschrieben, insbesondere in den Vereinigten Staaten, wenn es um Sonderpädagogik geht. Viele Schüler mit besonderen Bedürfnissen, sei es kognitiv, verhaltensmäßig oder körperlich, haben einen IEP oder 504-Plan, der Unterstützungsmaßnahmen vorschreibt, die zur Schaffung eines gerechten Lernumfelds erforderlich sind.
Schüler mit unterschiedlichem ethnischem oder religiösem Hintergrund haben auch einen gesetzlichen Schutz, der Diskriminierung und Voreingenommenheit verhindert, auch bei Tests und Bewertungen. Die standardisierte Bewertung in den Vereinigten Staaten hat in der Vergangenheit Rassismus und Diskriminierung zu verschärfen durch die Verwendung von Daten aus inhärent voreingenommenen Tests. Durch die Erstellung von Beurteilungen unter Berücksichtigung der Chancengleichheit erhalten Lehrer ein besseres Bild davon, was ihre Schüler leisten können, während gleichzeitig Vorurteile und Diskriminierung abgebaut werden.
Wo sind die Lücken?
Viele Bereiche könnten als Gerechtigkeitslücken in Bezug auf das Lernen der Schüler identifiziert werden. Die größten Lücken bestehen jedoch in den folgenden Bereichen folgenden Bevölkerungsgruppen der Schüler:
- Englischsprachige Schüler - Schüler, die gerade erst die englische Sprache erlernen, haben oft Schwierigkeiten, auf Materialien zuzugreifen, die für englischsprachige Mitschüler konzipiert wurden.
- Schüler, die von Armut oder Obdachlosigkeit betroffen sind - für diese Schüler kann eine Schule einfach ein sicherer Ort sein, um den Tag zu verbringen. In der Regel sind diese Schüler mobiler und besuchen im Laufe eines Jahres viele Schulen, was es schwierig macht, eine kohärente Bildungserfahrung zu vermitteln, was zu größeren Lernlücken führt.
- Schüler mit psychischen Problemen - ADHS, Autismus, Angstzustände und Depressionen - können es Schülern schwer machen, im gleichen Tempo wie ihre Mitschüler zu lernen. Oftmals werden Inhalte in einer Klasse behandelt, bevor die Schüler mit psychischen Problemen dazu bereit sind, wodurch eine Lernlücke entsteht.
Chancengleichheit und unterschiedliche Lernende
Es ist eine Herausforderung, bei Beurteilungen und im Unterricht Gerechtigkeit walten zu lassen. Dies gilt insbesondere für Klassen, in denen Schüler mit Behinderungen, Sprachschüler, wohlhabende Schüler, Schüler aus armen Verhältnissen und begabte Schüler im selben Raum sitzen und denselben Inhalt lernen. Es kann sich als unmöglich erweisen, den Bedürfnissen all dieser Schüler gleichzeitig gerecht zu werden. Es gibt jedoch Möglichkeiten der Differenzierung, die die Chancengleichheit beim Lernen der Schüler verbessern und die Leistungsunterschiede verringern können.
Durch die Nutzung und Umsetzung von Prinzipien des Universellen Designs für das Lernen, die den Schülern mehrere Möglichkeiten bieten, Inhalte zu lernen und sich auf unterschiedliche Weise mit dem Unterricht zu beschäftigen, können wir die Schüler dort abholen, wo sie stehen. Dadurch werden begabte und talentierte Schüler gefördert, während gleichzeitig Schüler mit besonderen Bedürfnissen und Sprachschüler Zugang zu demselben Lehrplan erhalten und darin erfolgreich sind. Die neuen Technologieplattformen geben den Lehrern die Möglichkeit, das Lernen zu individualisieren und sich stärker auf den Lehrplan einzulassen, was zu einer gerechteren Lernerfahrung für die Schüler führt.
Wie man Gerechtigkeit in die Bewertung einbaut
Angesichts der vielen neuen bildungsbasierten Plattformen und digitalen Tools, die den Lehrkräften zur Verfügung stehen, müssen Schulen und Bezirke bei der Einführung digitaler Bewertungen die Chancengleichheit der Schüler im Auge behalten.
Zum einen sollten die Schulen Werkzeuge wählen, die die Barrierefreiheit von Grund auf berücksichtigen, und nicht Technologien, die nachträglich eingebaut werden. Die Verwendung eines Bewertungssystems, das den Prinzipien des Universellen Designs folgt, ist ein guter Anfang. Das Universelle Design schreibt vor, dass die Schüler mehrere Möglichkeiten haben, ihren Lernfortschritt zu zeigen und sich auf verschiedene Weise mit dem Unterricht zu beschäftigen. Ein System, das auf dem Universal Design basiert, ist beispielsweise so konzipiert, dass es von Bildschirmlesegeräten gelesen werden kann, beinhaltet Zugänglichkeitskontrollen wie Tastaturnavigation, verwendet eine klare Navigation usw.
Universelles Design kann auch bei der Erstellung der Bewertungen selbst angewendet werden. Das bedeutet, dass man über die traditionellen Tests hinausgeht und neue Bewertungsmethoden wie leistungsbasierte Bewertungen oder spielähnliche Simulationen um die Schüler besser zu beurteilen und festzustellen, was sie tun können.
Neben dem universellen Design ist es auch wichtig, an die Bereitstellung und die Logistik der Prüfungen zu denken. Ressourcen innerhalb der Prüfung wie PDFs oder andere Medien müssen barrierefrei gestaltet werden. Das bedeutet, dass PDFs eine Überschriftenstruktur, Videos Untertitel und Bilder einen alternativen Text benötigen, damit die Schülerinnen und Schüler unabhängig von ihren Sehfähigkeiten auf sie zugreifen können. In diesem Zusammenhang müssen wir auch dafür sorgen, dass die Lehrkräfte im Umgang mit dieser Technologie geschult werden und dass sie nicht erst nachträglich in den Unterricht integriert wird. Und auch außerhalb des Klassenzimmers ist es wichtig, daran zu denken, dass es bei der Chancengleichheit auch um den Zugang zum Internet und zu Softwarepaketen geht, die es allen Schülern ermöglichen, die Technologie zu nutzen.
Open Assessment Technologies bietet ein umfassendes Angebot an Bewertungsinstrumenten für den Einsatz im und außerhalb des Klassenzimmers. Wenn Ihre Schule oder Ihr Schulbezirk mehr darüber erfahren möchte, wie OAT hochwertige und gerechte Beurteilungen für Schüler liefern kann, klicken Sie hier.
