COVID-19が続く中、多くの大学が遠隔教育に回帰しています。それもそのはずで、教育機関の安全システムに負担がかかる中、学生が驚くほどの割合でウイルスに感染しているのです。高等教育機関が効果的なデジタル学習環境に移行することを支援するために、教育機関のリーダーがこの新しい教育方法を導入する際に考慮しなければならない優先事項を強調した戦略をまとめました。
明確なコミュニケーションの確立
多くの学生にとって、オンラインコースは初めての経験です。どんなに努力しても、良くも悪くも、本当の意味で教室での体験を再現することはできません。だからこそ、多くのコースがオンラインに移行していく中で、講師は遠隔学習環境で学生に何を期待しているのかを伝えることが重要になります。ここで重要なのは、正直に言うことです。
- スケジュール的にはどうなのでしょうか？授業はリアルタイムで行われるのですか？
- 出席や試験、課題の提出などはどうするのですか？
- 技術的な問題、講義の欠席や課題の遅延に対して余裕がありますか？
どんなに厳しいコースであっても、これらの実用的な要素に取り組むことだけでも、学生の変化に対する安心感に大きく貢献することを、講師は心に留めておく必要があります。
適切なEdTechソリューションへの投資
言うまでもなく、効果的なデジタル学習環境は、その基盤となるテクノロジーに依存します。効果的なデジタル学習環境とは、その基盤となるテクノロジーがあって初めて成り立つものです。目標は、教室での授業からデジタル遠隔教育への移行時に、できるだけ摩擦を少なくすることです。適切なEdTechソリューションのスタックがなければ、学生と教育機関をバーチャルキャンパスに接続することは極めて困難です。
適切なプロクタリング・インテグレーションを見つける
リモートプロクタリングツールは、デジタル評価の多くの問題に対応しています。不正行為や評価の使い勝手の悪さなどの課題を軽減しつつ、シームレスなテスト体験を保証するために、教育機関は試験監督ツールが以下を含むことを確認する必要があります。
- 自由なインターネットアクセスの防止、モバイルデバイスの使用制限、スクリーンキャプチャや共有機能のブロックなどのセキュリティ機能
- 異なる学生のハードウェアがデジタル評価を滞りなく実行するための技術サポート
- 傾向を把握する分析ツールや、対面式のプロクターをサポートまたは代替する高度な人工知能などのモニタリング機能
既存の学習プラットフォームにシームレスに統合された適切なリモートプロクタリングソリューションは、どのような評価も一貫性のある公正で容易に追跡可能な方法で実施されることを保証します。
アコモデーションが必要な学生の優先順位付け
アクセシビリティは、今ほど重要視されている時代はありません。一般的に配慮を必要とする学生は、完全またはハイブリッドなデジタル環境では、他の学生よりも苦労する可能性があります。実際のところ、デジタル学習環境を構築する多くの機関にとって、アクセシビリティは二の次になっています。同じ轍を踏まないためにも、デジタル学習環境に以下のようなアクセシブルな機能が搭載されていることを確認してください。
- 体験全体で一貫した評価インターフェース
- ナビゲーション、アクセス、読みやすさのための柔軟なオプション
- ビジュアルコンテンツとテキストの階層化のための論理的なセクション
- 視認性の高いコントラストのある文字や色使い
- テスト項目と視覚的要素を含む記述的なテキスト
EdTechソリューション内でのコントロールと完全なカスタマイズ機能は、経験の有無にかかわらず、すべての生徒にパーソナライズされたアクセス可能なテスト体験を提供するための鍵となります。
常に適応性を保つ
世界の変化に伴い、学生のニーズも変化しています。将来やってくる新しい課題を予測することは困難ですが、だからこそ、最初から適応性のあるアプローチを採用することが最善なのです。あなたの大学で相互運用可能なEdTechエコシステムを構築することは、土壇場の変化に備えることを意味します。それは、完全なリモート化であったり、学生が特別なサポートを必要としていたり、新しい "ニューノーマル "のために新しいツールを統合することであったりします。
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高等教育における遠隔教育は、教育機関、講師、学生にとって大きな課題となる可能性があります。しかし、適切なテクノロジーは、これらの課題を克服するための戦略的なアプローチをサポートします。IMSのオープンな相互運用性基準に基づいたTAO Testingのようなプラットフォームがあれば、大学の学生は現在の不透明な時代にとらわれることなく、快適に学習やテストに戻ることができます。
