I løpet av de siste fem årene har elevenes leseferdigheter i USA gått ned, og denne nedgangen er enda mer uttalt etter tre år med en global pandemi. Med 35 % av elevene i K-2 klassetrinn kategorisert som å ha leseferdigheter langt under klassetrinnnivå og et stadig større gap i leseferdigheter for elever i fattigdom, begynner skolene å revurdere hvordan de lærer elevene å lese.
En slik tilnærming som har fått stadig større gjennomslagskraft både i skoler og i lovgivende forsamlinger, er en lesestrategi kalt «Lesevitenskapen». Lesevitenskapen har blitt studert i årevis og har vist seg å være svært vellykket hos elever i alle aldre.
Hva er lesevitenskapen, og hvordan startet den?
I kjernen er lesevitenskapen en forskningsbasert, femdelt tilnærming, utformet for å akselerere elevers lesing og forbedre elevenes leseforståelse. De fem elementene som utgjør lesevitenskapen inkluderer:
- Fonologisk bevissthet – elevene kan danne lyder ved å se på ulike stavelser i et ord.
- Fonikk – elevene erkjenner at ulike bokstavkombinasjoner lager forskjellige lyder, og de lærer å stave ord og gjenkjenne ord i teksten.
- Flyt – elevene lærer å lese og lese om igjen for automatisering, dette gjør at elevene kan lese raskt og med større forståelse.
- Vokabular – Studentene læres eksplisitt opp et akademisk vokabular på høyt nivå innenfor rammen av skriftlig eller muntlig diskurs. Studentene læres å bruke kontekstuelle ledetråder for å tyde nye ord.
- Tekstforståelse – Elevene lærer å se på teksten fra et høyere nivå, trekke slutninger, konklusjoner og bygge større mening ut av teksten.
Hvordan kom lesevitenskapen i fokus?
Selv om lesevitenskapen har vært en del av læreplanene i årevis, ble den en del av den nasjonale samtalen i USA i 2013 da Mississippi reviderte sitt leseopplæringsprogram og installerte lesevitenskapen som midtpunktet i den nye læreplanen. Seks år etter implementeringen av revideringen hadde elevene i Mississippi sett store fremskritt i sine lese- og litteraturvurderinger.
Etter å ha sett de positive resultatene fra Mississippi, og møtt lignende utfordringer rundt elevenes leseferdigheter, begynte andre stater å ta i bruk Mississippi-modellen som en del av læreplanen sin. I dag har 28 stater og District of Columbia integrert lesevitenskapen i undervisningsmandatene sine.
Vitenskapen bak leseopplæring vs. balansert leseopplæring
Innen leseopplæring finnes det to hovedtankeskoler, den ene er Balanced Literacy instruction og den andre er Science of Reading instruction. Selv om de to programmene deler likheter, har de også noen viktige forskjeller.
Balansert leseferdighet (BALE)-programmer opererer under forutsetningen om at elevene må bli eksponert for bøker og større tekster gjennom hele læringsprosessen for å bli komfortable med lesing. I Balansert leseferdighet oppfordres elevene til å bestemme betydningen av nye ord ved hjelp av setningens kontekst eller visuelle hjelpemidler for å bestemme hva et nytt ord betyr. Dette kan imidlertid føre til at elevene fokuserer mindre på selve ordet og utvikler misoppfatninger når de feilaktig erstatter et kjent ord.
Dette står i skarp kontrast til programmer som bruker lesevitenskapen. Lesevitenskapen fokuserer eksplisitt på fonem- og fonikkundervisning som gir elevene mulighet til å avkode ethvert ord de kommer over. Ved å gjøre det mulig for elevene å avkode raskere og utvikle flyt, øker lesevitenskapen leseveksten.
Utfordringer med implementering
Det finnes en rekke utfordringer når det gjelder å implementere lesevitenskapen, hvorav den største kan være å endre lærerens filosofi rundt effektiv leseopplæring. Mange lærere er hengivne til sin filosofi om lesing, selv om den er feil. Det kan ta et par år før en lærer innser fordelene ved å bruke lesevitenskapen.
En annen utfordring er at det er et vanskelig program å lære og undervise effektivt. Lærere må ha et solid grunnlag i fonemer og fonikk og motstå fristelsen til å gå videre til større tekster før en elev er klar. Det må være fullstendig samhold i skolen, elevene kan ikke gå fra å lære fonikk om morgenen til å gjette ordbetydning om ettermiddagen.
3 strategier for å tilnærme seg lesevitenskapen
Lesevitenskapen er et stort paradigmeskifte for mange lærere. Dette kan gjøre det overveldende å gå over til den forskningsbaserte tilnærmingen til lesevitenskapen, men det trenger ikke å føles slik. Her er tre strategier for å fordype seg i lesevitenskapen:
-
Gå sakte for å gå fort
For både elever og lærere må grunnlaget for fonetikk og fonembevissthet være godt utviklet før man går videre til komplekse tekster. Dette betyr ikke at elevene ikke blir eksponert for komplekse ideer, men et ordforråd på høyt nivå bør bygges opp muntlig før man ser det i teksten.
Dette betyr at lærere kanskje må senke tempoet og ta seg tid til å undervise i avkoding eksplisitt. Ved å gjøre det kan elevene bli selvhjulpne avkodere, og med tiden vil de kunne lese med flyt og forståelse mye raskere enn før.
-
Fokus på muntlig språk
Fokuset på muntlig språk er en stor del av lesevitenskapen. Mennesker er ikke programmert til å lese naturlig, men vi er programmert til å utvikle komplekse talemønstre og språk. Dette betyr at elever kan ha evnen til å danne komplekse setninger og bruke et ordforråd på høyt nivå, men disse ferdighetene vil først vise seg muntlig i stedet for i lesing eller skriving.
-
Møt studentene der de er
Som med alt annet i læringsprosessen, vil elevene bevege seg i ulikt tempo. Lærere kan tilpasse læreplanen i lesevitenskap for å møte elevenes behov. Noen elever i en klasse fokuserer kanskje på fonikk, mens andre allerede jobber med leseforståelse. Lesevitenskapen er utformet for å bygge videre på seg selv, det er ingen hastverk og ingen snarveier. Ved å være konsekvent og holde seg til prosessen, vil elevene lære å lese.
Hvordan EdTech og vurdering kan hjelpe
Rask inkludering av læringsteknologi i klasserommet kan hjelpe lærere med å implementere lesevitenskapen ved hjelp av universell designprinsipper for å tilby elevene en mer personlig læringsopplevelse. Bruk av formative vurderingsverktøy kan hjelpe lærere med å vurdere leseferdigheter og lesing oftere for å sikre at lærerne har de mest oppdaterte dataene og at elevene blir utfordret på passende måte.
Selv om tradisjonelle undervisningsmetoder gjør det vanskelig å møte behovene til alle elever, eller å vite hvor elevenes ferdigheter er, kan programvare som støtter adaptiv testing bidra til å engasjere elevene i lese- og skriveaktiviteter ved å presentere spørsmål som er målrettet mot ferdighetsnivået deres, basert på prestasjonene deres etter hvert som de går videre i en prøve. Denne tilnærmingen er én måte for lærere å møte elevene der de er, en nøkkelstrategi for å støtte lesevitenskapen som nevnt ovenfor. I tillegg lar mange teknologiplattformer lærere gruppere elever, tildele innhold og til og med samhandle med elever i sanntid og på et målrettet nivå.
En vurderingsløsning som TAO, som også støtter lydbaserte spørsmålstyper, gjør det mulig for elever å ta opp seg selv mens de leser et avsnitt eller et innholdsutdrag i en prøve, slik at lærere enklere kan vurdere leseforståelse.
Ved å innlemme EdTech i et leseprogram kan lærere ikke bare akselerere elevenes lesing og leseferdigheter, men de utvikler også digitale leseferdigheter for det 21. århundre som vil hjelpe elevene utenfor klasserommet også.
Avsluttende tanker
Leseundervisning er et av de viktigste aspektene ved utdanningssystemet vårt. Imidlertid har elever i USA i årevis sakket akterut i lese- og skriveferdigheter og lesing, og dette gjelder spesielt for elever i fattigdom. Lesevitenskapsprogrammet er utformet for å styrke og bygge opp lesere fra starten av. Med utgangspunkt i flere tiår med data og forskning er lesevitenskapen raskt i ferd med å bli en av de mest brukte metodene for å undervise i leseferdigheter.
For noen lærere kan dette virke overveldende, men teknologi kan hjelpe i overgangen til å bruke lesevitenskapen. Ved å bruke en nettbasert plattform, som for eksempel TAO-vurderingsplattformen, kan lærere sømløst integrere lese- og lesevurdering i den daglige undervisningen og møte hver elev der de er. For å lære mer om hvordan åpne vurderingsteknologier kan hjelpe skolen din med å lede an innen lesevitenskapen, ta kontakt her .
