Au cours des cinq dernières années, les résultats des élèves en lecture aux États-Unis ont baissé, cette baisse est encore plus prononcée après 3 ans de pandémie mondiale. Avec 35% des élèves de la maternelle à la 2e année sont catégorisés comme ayant des compétences en littératie bien inférieures à leur niveau scolaire et que l'écart entre les compétences en littératie des élèves pauvres ne cesse de se creuser, les écoles commencent à réexaminer la manière dont elles enseignent la lecture à leurs élèves.
L'une de ces approches, qui a gagné en popularité dans les écoles et au sein de la législature, est une stratégie de lecture appelée "Science de la lecture". La science de la lecture a été étudiée depuis des années et a montré un haut niveau de réussite chez les élèves de tous âges.
Quelle est la science de la lecture, et comment a-t-elle commencé ?
À la base, la Science de la Lecture est une approche à 5 niveaux, basée sur la recherche, conçue pour accélérer la lecture des élèves et améliorer leur compréhension de la lecture. Les 5 éléments qui composent la science de la lecture sont les suivants
- Conscience phonologique - les élèves peuvent former des sons en observant les différentes syllabes d'un mot.
- Phonétique - les élèves reconnaissent que différentes combinaisons de lettres produisent différents sons, et ils apprennent à épeler les mots et à reconnaître les mots dans le texte.
- Fluidité - Les élèves apprennent à lire et à relire de manière automatique, ce qui leur permet de lire rapidement et avec une meilleure compréhension.
- Vocabulaire- Les élèves reçoivent un enseignement explicite du vocabulaire académique de haut niveau dans le contexte d'un discours écrit ou oral. Les élèves apprennent à utiliser les indices contextuels pour déchiffrer les mots nouveaux.
- Compréhension du texte - Les élèves apprennent à regarder le texte à un niveau plus élevé, à faire des déductions, à tirer des conclusions et à donner plus de sens au texte.
Comment la science de la lecture est-elle apparue ?
Bien que la science de la lecture fasse partie des programmes d'enseignement depuis des années, elle a fait partie de la conversation nationale aux États-Unis en 2013 lorsque le le Mississippi a remanié son programme d'enseignement de la lecture et a fait de la science de la lecture la pièce maîtresse de son nouveau programme. Six ans après la mise en œuvre de cette refonte, les élèves du Mississippi avaient constaté de grands progrès dans leurs évaluations de lecture et leurs évaluations littéraires.
Après avoir constaté les résultats positifs obtenus par le Mississippi et avoir été confrontés à des défis similaires en matière d'alphabétisation des élèves, d'autres États ont commencé à adopter le modèle du Mississippi dans le cadre de leur programme d'enseignement. Aujourd'hui, 28 États et le district de Columbia ont intégré la Science de la lecture dans leurs programmes d'enseignement.
Science de l'enseignement de la lecture vs. enseignement de l'alphabétisation équilibrée
En matière d'enseignement de la lecture, il existe deux grandes écoles de pensée, l'une étant l'enseignement de l'alphabétisation équilibrée et l'autre l'enseignement de la science de la lecture. Si les deux programmes présentent des similitudes, ils ont également quelques différences essentielles.
Les programmes d'alphabétisation équilibrée partent du principe que les élèves doivent être exposés à des livres et à des textes plus longs tout au long de leur apprentissage pour devenir à l'aise avec la lecture. Dans le cadre du programme Balanced Literacyles élèves sont encouragés à déterminer la signification des mots nouveaux en utilisant le contexte de la phrase ou des aides visuelles. Cependant, cela peut amener les élèves à moins se concentrer sur le mot réel et à développer des idées fausses lorsqu'ils remplacent incorrectement un mot connu.
Cela contraste fortement avec les programmes utilisant la Science de la lecture. La Science de la lecture se concentre sur l'enseignement explicite des phonèmes et de la phonétique, ce qui permet aux élèves de décoder tous les mots qu'ils rencontrent. En permettant aux élèves de décoder plus rapidement et de développer la fluidité, la Science de la lecture augmente le taux de croissance de la lecture.
Les défis de la mise en œuvre
La mise en œuvre de la science de la lecture présente un large éventail de défis, dont le plus important est peut-être le changement de la philosophie de l'enseignant concernant l'enseignement efficace de la lecture. De nombreux éducateurs sont attachés à leur philosophie de la lecture, même si elle est incorrecte. Il peut s'écouler quelques années avant qu'un enseignant ne se rende compte des avantages de l'utilisation de la science de la lecture.
Un autre défi est qu'il s'agit d'un programme difficile à apprendre et à enseigner efficacement. Les enseignants doivent avoir une base solide en phonèmes et en phonétique et résister à la tentation de passer à des textes plus importants avant que l'élève ne soit prêt. Il doit y avoir une cohésion totale au sein de l'école, les élèves ne peuvent pas passer de l'apprentissage de la phonétique le matin à la devinette du sens des mots l'après-midi.
3 Stratégies d'approche de la science de la lecture
La science de la lecture représente un énorme changement de paradigme pour de nombreux éducateurs. Le passage à l'approche basée sur la recherche de la science de la lecture peut sembler écrasant. Cependant, il n'est pas nécessaire de se sentir ainsi, voici 3 stratégies pour faciliter l'entrée dans la science de la lecture :
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Aller lentement pour aller vite
Tant pour les élèves que pour les enseignants, les bases de la phonétique et de la conscience des phonèmes doivent être bien développées avant de passer à des textes complexes. Cela ne veut pas dire que les élèves ne sont pas exposés à des idées complexes, mais que le vocabulaire de haut niveau doit être construit oralement avant de le voir dans un texte.
Cela signifie que les enseignants peuvent avoir besoin de ralentir et de prendre le temps d'enseigner le décodage de manière explicite. Ce faisant, les élèves peuvent devenir des décodeurs autonomes et, avec le temps, ils seront capables de lire avec fluidité et compréhension beaucoup plus rapidement qu'auparavant.
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Se concentrer sur le langage oral
L'accent mis sur le langage oral est une composante essentielle de la Science de la lecture. Les êtres humains ne sont pas programmés pour lire naturellement, Cependant, nous sommes programmés pour développer des modèles d'élocution et un langage complexes. Cela signifie que les élèves peuvent être capables de former une phrase complexe et d'utiliser un vocabulaire de haut niveau, mais que ces compétences se manifestent d'abord à l'oral plutôt qu'en lecture ou en écriture.
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Rencontrer les étudiants là où ils se trouvent
Comme pour tout ce qui concerne l'apprentissage, les élèves avancent à des rythmes différents. Les éducateurs peuvent adapter le programme Science de la lecture pour répondre aux besoins des élèves là où ils en sont. Certains élèves d'une classe peuvent se concentrer sur la phonétique tandis que d'autres travaillent déjà sur la compréhension de la lecture. La science de la lecture est conçue pour s'appuyer sur elle-même, il n'y a pas de précipitation ni de raccourcis. En étant cohérent et en s'en tenant au processus, les élèves apprendront à lire.
Comment les technologies éducatives et l'évaluation peuvent aider
L'intégration rapide de la technologie éducative dans les salles de classe peut aider les enseignants à mettre en œuvre la science de la lecture en utilisant principes de conception universelle pour offrir aux élèves une expérience d'apprentissage plus personnalisée. L'utilisation d'outils d'évaluation formative peut aider les éducateurs à évaluer la littératie et la lecture plus fréquemment afin de s'assurer que les enseignants disposent des données les plus récentes et que les élèves sont mis au défi de manière appropriée.
Alors que les méthodes d'enseignement traditionnelles permettent difficilement de répondre aux besoins de tous les élèves ou même de savoir où en sont leurs compétences, les logiciels qui prennent en charge les tests adaptatifs peuvent aider à faire participer les élèves à des activités de littératie en leur présentant des questions ciblées sur leur niveau de compétences, en fonction de leurs performances au fur et à mesure qu'ils avancent dans le test. Cette approche est un moyen pour les éducateurs de rencontrer les élèves là où ils se trouvent, une stratégie clé pour soutenir la science de la lecture, comme nous l'avons mentionné plus haut. En outre, de nombreuses plates-formes technologiques permettent aux enseignants de regrouper les élèves, de leur attribuer du contenu et même d'interagir avec eux en temps réel et à un niveau ciblé.
Une solution d'évaluation comme TAO qui prend également en charge les types de questions basées sur l'audio permet aux étudiants de s'enregistrer en train de lire un passage ou un extrait du contenu d'un test, de sorte que les éducateurs peuvent plus facilement évaluer la compréhension de la lecture.
En intégrant les technologies éducatives dans un programme de lecture, les enseignants peuvent non seulement accélérer la lecture et l'alphabétisation des élèves, mais aussi développer les compétences numériques du 21e siècle. littératie numérique qui aideront les élèves en dehors de la classe également.
Réflexions finales
L'enseignement de la lecture est l'un des aspects les plus importants de notre système éducatif. Cependant, pendant des années, les élèves ont pris du retard en matière d'alphabétisation et de lecture aux États-Unis, ce qui est particulièrement vrai pour les élèves en situation de pauvreté. Le programme Science of Reading est conçu pour renforcer l'autonomie des lecteurs et les former dès le départ. S'appuyant sur des décennies de données et de recherches, Science of Reading devient rapidement l'une des méthodes les plus utilisées pour enseigner l'alphabétisation.
Pour certains enseignants, cela peut sembler insurmontable, mais la technologie peut faciliter la transition vers l'utilisation de la science de la lecture. En utilisant une plateforme en ligne, telle que la plateforme d'évaluation TAO, les enseignants peuvent intégrer de manière transparente l'évaluation de l'alphabétisation et de la lecture dans les leçons quotidiennes et répondre à chaque élève là où il se trouve. Pour en savoir plus sur la manière dont Open Assessment Technologies peut aider votre école à ouvrir la voie à la science de la lecture, contactez-nous ici.
