En los últimos cinco años, los resultados de los estudiantes en lectura en Estados Unidos han ido descendiendo, este descenso es aún más pronunciado después de 3 años de pandemia mundial. Con 35% de los estudiantes El 35% de los alumnos de segundo curso de primaria tienen una capacidad de lectura y escritura muy por debajo de su nivel y la brecha en la capacidad de lectura y escritura de los alumnos pobres es cada vez mayor, por lo que las escuelas están empezando a replantearse cómo enseñar a leer a sus alumnos.
Uno de estos enfoques, que ha ido ganando adeptos tanto en las escuelas como en el poder legislativo, es una estrategia de lectura denominada La Ciencia de la Lectura. La ciencia de la lectura estudiada durante años y ha demostrado un alto nivel de éxito en estudiantes de todas las edades.
¿Qué es la ciencia de la lectura y cómo empezó?
En esencia, la Ciencia de la Lectura es un enfoque de 5 niveles basado en la investigación, diseñado para acelerar la lectura de los alumnos y mejorar su comprensión lectora. Los 5 elementos que componen la Ciencia de la Lectura incluyen:
- Conciencia fonológica - los alumnos pueden formar sonidos observando varias sílabas dentro de una palabra.
- Fonética - los alumnos reconocen que las distintas combinaciones de letras producen sonidos diferentes, y aprenden a deletrear palabras y a reconocerlas en el texto.
- Fluidez - los alumnos aprenden a leer y releer de forma automática, lo que les permite leer con rapidez y mayor comprensión.
- Vocabulario- Se enseña explícitamente a los alumnos vocabulario académico de alto nivel en el contexto del discurso escrito u oral. Se enseña a los alumnos a utilizar pistas contextuales para descifrar palabras nuevas.
- Comprensión del texto - Los alumnos aprenden a mirar el texto desde un nivel superior, haciendo inferencias, sacando conclusiones y construyendo un mayor significado del texto.
¿Cómo surgió la Ciencia de la Lectura?
Aunque la Ciencia de la Lectura ha formado parte de los planes de estudio durante años, pasó a formar parte de la conversación nacional en Estados Unidos en 2013, cuando Mississippi revisó su programa de enseñanza de la lectura e instaló la Ciencia de la Lectura como pieza central de su nuevo plan de estudios. Seis años después de aplicar la revisión, los estudiantes de Misisipi habían obtenido grandes avances en sus evaluaciones de lectura y literarias.
Tras ver los resultados positivos de Mississippi, y enfrentándose a retos similares en torno a la alfabetización de los alumnos, otros estados empezaron a adoptar el modelo de Mississippi como parte de su plan de estudios. En la actualidad, 28 estados y el Distrito de Columbia han integrado la Ciencia de la Lectura en sus mandatos docentes.
La ciencia de la enseñanza de la lectura frente a la alfabetización equilibrada
En la enseñanza de la lectura, hay dos escuelas principales de pensamiento: una es la enseñanza de la Alfabetización Equilibrada y la otra es la enseñanza de la Ciencia de la Lectura. Aunque los dos programas comparten similitudes, también tienen algunas diferencias clave.
Los programas de alfabetización equilibrada parten de la premisa de que los alumnos necesitan estar expuestos a libros y textos más amplios a lo largo de su aprendizaje para sentirse cómodos con la lectura. En la alfabetización equilibradase anima a los alumnos a determinar el significado de palabras nuevas utilizando el contexto de la frase o ayudas visuales para decidir qué significa una palabra nueva. Sin embargo, esto puede llevar a los alumnos a centrarse menos en la palabra real y a desarrollar conceptos erróneos cuando sustituyen incorrectamente una palabra conocida.
Esto contrasta claramente con los programas que utilizan la Ciencia de la Lectura. La Ciencia de la Lectura se centra explícitamente en la enseñanza de fonemas y fonética, lo que permite a los alumnos descodificar cualquier palabra que encuentren. Al permitir a los alumnos decodificar más rápidamente y desarrollar la fluidez, la Ciencia de la Lectura aumenta el ritmo de crecimiento de la lectura.
Retos de la aplicación
A la hora de aplicar la Ciencia de la Lectura se plantean numerosos retos, el mayor de los cuales puede ser cambiar la filosofía del profesor en torno a la enseñanza eficaz de la lectura. Muchos educadores se aferran a su filosofía sobre la lectura, aunque sea incorrecta. Un profesor puede tardar un par de años en darse cuenta de las ventajas de utilizar la Ciencia de la Lectura.
Otro reto es que se trata de un programa difícil de aprender y enseñar eficazmente. Los profesores tienen que tener una base sólida en fonemas y fonética y resistir la tentación de pasar a textos más grandes antes de que el alumno esté preparado. Tiene que haber una cohesión total dentro de la escuela, los alumnos no pueden pasar de aprender fonética por la mañana a adivinar el significado de las palabras por la tarde.
3 estrategias para acercarse a la ciencia de la lectura
La Ciencia de la Lectura supone un gran cambio de paradigma para muchos educadores. Esto puede hacer que el cambio al enfoque basado en la investigación de la Ciencia de la Lectura parezca abrumador, sin embargo, no tiene por qué sentirse así, aquí hay 3 estrategias para facilitar la entrada en la Ciencia de la Lectura:
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Ir despacio para ir rápido
Tanto para los alumnos como para los profesores, la base de la fonética y la conciencia de los fonemas debe estar bien desarrollada antes de pasar a textos complejos. Esto no quiere decir que los alumnos no estén expuestos a ideas complejas, pero el vocabulario de alto nivel debe construirse oralmente antes de verlo en un texto.
Esto significa que los profesores deben ir más despacio y dedicar tiempo a enseñar la descodificación de forma explícita. Al hacerlo, los alumnos pueden convertirse en decodificadores autosuficientes y, con el tiempo, serán capaces de leer con fluidez y comprensión mucho más rápido que antes.
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Centrarse en el lenguaje oral
El lenguaje oral es un componente esencial de la Ciencia de la Lectura. Los seres humanos no estamos programados para leer de forma natural, Sin embargo, sí estamos programados para desarrollar patrones de habla y lenguaje complejos. Esto significa que los alumnos pueden tener la capacidad de formar una frase compleja y utilizar un vocabulario de alto nivel, pero esas habilidades se manifestarán primero oralmente que en la lectura o la escritura.
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Conocer a los estudiantes en su entorno
Como ocurre con todo en el aprendizaje, los alumnos avanzan a ritmos diferentes. Los educadores pueden adaptar el plan de estudios de La Ciencia de la Lectura a la situación de cada alumno. Algunos alumnos de una clase pueden estar centrados en la fonética, mientras que otros pueden estar trabajando ya en la comprensión lectora. La Ciencia de la Lectura está diseñada para construirse sobre sí misma, no hay prisa ni atajos. Si se es constante y se sigue el proceso, los alumnos aprenderán a leer.
Cómo pueden ayudar la tecnología educativa y la evaluación
La rápida inclusión de la tecnología educativa en el aula puede ayudar a los profesores a aplicar la Ciencia de la Lectura utilizando principios de diseño universal para ofrecer a los alumnos una experiencia de aprendizaje más personalizada. El uso de herramientas de evaluación formativa puede ayudar a los educadores a evaluar la alfabetización y la lectura con mayor frecuencia para garantizar que los profesores dispongan de los datos más actualizados y que los alumnos estén recibiendo los retos adecuados.
Mientras que los métodos de enseñanza tradicionales dificultan la satisfacción de las necesidades de todos los alumnos o incluso el conocimiento de su nivel de competencia, los programas informáticos que permiten realizar pruebas adaptativas pueden ayudar a los alumnos a participar en actividades de alfabetización presentándoles preguntas adaptadas a su nivel de competencia, en función de su rendimiento a medida que avanzan en la prueba. Adoptar este enfoque es una forma de que los educadores se encuentren con los estudiantes en el punto en el que están, una estrategia clave para apoyar la Ciencia de la Lectura, como se ha mencionado anteriormente. Además, muchas plataformas tecnológicas permiten a los profesores agrupar a los alumnos, asignarles contenidos e incluso interactuar con ellos en tiempo real y a un nivel específico.
Una solución de evaluación como TAO, que también admite tipos de preguntas basadas en audio, permite a los alumnos grabarse leyendo un pasaje o fragmento de contenido dentro de una prueba para que los educadores puedan evaluar más fácilmente la comprensión lectora.
Al incorporar EdTech en un programa de lectura, los profesores no sólo pueden acelerar la lectura y la alfabetización de los estudiantes, sino que también están desarrollando habilidades de alfabetización digital del siglo XXI. del siglo XXI del siglo XXI que también ayudarán a los estudiantes fuera del aula.
Reflexiones finales
La enseñanza de la lectura es uno de los aspectos más importantes de nuestro sistema educativo. Sin embargo, durante años los estudiantes se han quedado atrás en alfabetización y lectura en los Estados Unidos, esto es especialmente cierto para los estudiantes en situación de pobreza. El programa La Ciencia de la Lectura está diseñado para potenciar y formar lectores desde el principio. Basándose en décadas de datos e investigación, La Ciencia de la Lectura se está convirtiendo rápidamente en uno de los métodos más utilizados para enseñar a leer y escribir.
Para algunos profesores, esto puede parecer abrumador, sin embargo, la tecnología puede ayudar en la transición al uso de la Ciencia de la Lectura. Utilizando una plataforma en línea como la plataforma de evaluación TAO, los profesores pueden integrar a la perfección la evaluación de la alfabetización y la evaluación de la lectura en las lecciones diarias y conocer a cada estudiante donde se encuentra. Para obtener más información sobre cómo Open Assessment Technologies puede ayudar a su centro a liderar la Ciencia de la Lectura, póngase en contacto con nosotros aquí.
