Vurdering spiller en monumental rolle i ethvert klasserom. Lærere bruker en rekke vurderingstyper for å forstå hva elevene har lært eller fortsatt trenger å lære innenfor pensumet. Når man vurderer engelskspråklige elever, eller ELL-er, kan det imidlertid være vanskelig å avgjøre om en elevs misoppfatninger skyldes språkferdigheter eller vansker med underliggende konsepter.
Ved å sørge for at vurderingene er utformet slik at de er i sentrum for læringen, sikrer vi også en likeverdig læringsopplevelse for våre eldre elever. Når man utformer vurderinger, finnes det mange strategier lærere kan implementere for å måle sine eldre elevers fagkunnskaper mer effektivt og få en bedre forståelse av hva de har lært.
Planleggingsvurderinger for ELL-er
Med over 4,9 millioner engelske elever registrert ved skoler i USA, må alle lærere planlegge vurderingene sine med språkelever i tankene. Engelsk er spesielt et unikt komplekst språk. Implementering av strategier for vurdering av engelsk som andrespråk må ta hensyn til elevenes kontekstuelle bakgrunn. Med andre ord må lærere vurdere hvilke kulturer og språklige bakgrunner elevene deres kommer fra, samt hvor lenge de har lært engelsk.
I tillegg til å planlegge med tanke på elevenes bakgrunn, må lærere også vurdere formålet med vurderingen. Mange ganger planlegger lærere en eksamen eller vurdering med den antagelsen at elevene deres kan få tilgang til komplekst språklig materiale som lesestoff og lyd, uten ekstra støtte. I realiteten ender det opp med at læreren har laget en vurdering som måler lese- eller lytteferdigheter i engelsk, men ikke vurderer de ønskede standardene.
Derfor er det så viktig å forstå elevene dine og forstå hva du vurderer. Ved å forstå begge disse aspektene kan lærere lage målrettede vurderinger som måler elevenes læring mot et ønsket konsept med større nøyaktighet.
Vurderingsstrategier for vurdering av ELL
Når man utformer en vurdering, er det lett å bli overveldet av de mange alternativene og strategiene for vurdering av ESL-elever som er tilgjengelige. Det finnes imidlertid noen strategier som er effektive på tvers av klassetrinn og fagområder, og som er verdt å ha i en lærers verktøykasse. Disse inkluderer:
Utnytt teknologi som benytter universelle designprinsipper
Prinsipper for universell design innebærer å gi elevene en stemme og et valg i vurderingene sine, og å gi elevene flere muligheter til å demonstrere læring. Dette kan inkludere å la elevene vise læring ved hjelp av multimedia, muntlig, skriftlig respons eller til og med kunstnerisk uttrykk. Når det gjelder vurdering av språkelever, gir verktøy bygget basert på prinsipper for universell design elevene en bedre mulighet til å få tilgang til informasjon og vise hva de kan gjennom metoder som kan ha en lavere språklig barriere, samtidig som eleven fortsatt kan demonstrere læring og vekst.
Formativ vurdering
Formativ vurdering spenner fra korte spørrekonkurranser og svar til en enkel tommel opp eller tommel ned-sjekk for forståelse. Nøkkelen til å bruke formative vurderinger er at de skal kunne vise læreren hva elevene kan på en lavrisikomåte, raskt.
For elever med engelsk som andrespråk er dette en viktig strategi fordi den lar lærere vite hvor elevene er i læringen før en enhet er ferdig. Dette betyr at de kan korrigere misoppfatninger og feil samtidig som de forsterker forståelsen før læringen er solid.
Porteføljebasert vurdering
Ved å bruke porteføljebasert vurdering i stedet for en tradisjonell test, kan lærere se på en mengde arbeid, fullført over tid, i stedet for ett enkelt datapunkt, for å vurdere en elevs læring. For alle elever, men spesielt for engelskspråklige elever, reduserer dette innsatsen betraktelig og gjør det mulig for elevene å få tilbakemeldinger på sine suksesser og vekstområder gjennom hele vurderingsprosessen. Porteføljebasert vurdering er et populært verktøy for å vurdere engelskspråklige elever, og fjerner gjetting fra elevenes side og gir dem en bedre sjanse til å vise at de forstår.
Ytelsesbasert vurdering
Det finnes kanskje ingen bedre demonstrasjon av læring enn den prestasjonsbaserte vurderingen. Ved å la elevene anvende det de har lært i den virkelige verden eller et ekte scenario, kan lærere virkelig avgjøre hvor godt en elev har lært konseptene.
Som med de andre elementene på denne listen, er prestasjonsbaserte vurderinger en fin måte å engasjere engelsklærere på og la dem demonstrere læring. Prestasjonsbaserte vurderinger i fag som matematikk eller naturfag gir elevene muligheten til å bruke det de har lært uten å legge for mye vekt på engelskkunnskapene deres. Dette gir lærere en god ide om hvor godt konseptene har blitt husket og hvilke elever som forstår dem og hvilke som ikke gjør det.
Gamifisering
Ved å få læring til å føles mer som et spill, kan lærere øke motivasjon og engasjement og iboende motivere elevene til å bygge opp ferdighetene sine. Mange elever responderer naturlig bra og lærer mer når de deltar i spillbasert læring. Språklærere er intet unntak.
Vurderingsverktøy som støtter QTI Portable Custom Interaction (PCI)-standarden gjør det mulig å integrere spilllignende simuleringer og til og med kunstig intelligens i en eksamen. Gamifisert vurdering tar mange av strategiene for å vurdere ESL-elever og kombinerer dem. For eksempel kan gamifisering inkludere universell designprinsipper ved å gi flere muligheter for læring, samtidig som det fungerer som et godt formativt vurderings- og prestasjonsbasert vurderingsverktøy. Ettersom gamifiserte vurderingsverktøy muliggjør problemløsning i flere trinn, får lærere også et klarere øyeblikksbilde av en elevs forståelse eller mestring av læringskonseptene som testen er utformet for å måle.
Rubrikker
Alle elever lærer best når de vet hvordan de blir vurdert. Språklærere må ha en klar forståelse av hvordan sluttproduktet skal se ut og hvilket kunnskaps- og ekspertisenivå de må sikte mot. Ved å gi elevene klare og elevvennlige vurderingsmatriser, gjør lærerne det mulig for elever med språklæring å ta kontroll over læringen sin og forstå forventningene tydeligere.
Lukking
De fleste statene i USA har flere språkstudenter i dag enn for 20 år siden. Med dette i tankene må lærere ha en stor verktøykasse med vurderingsstrategier for å sikre at alle elever i klassen kan lykkes og demonstrere læringen sin. Selv om dette kan virke overveldende, finnes det digitale programmer tilgjengelig for å forenkle vurderingsdesign og utvikle vurderinger med ELL-læringsstrategier i tankene.
Open Assessment Technologies har et bredt utvalg av digitale vurderingsprodukter som er utviklet for å forbedre elevenes læring og fjerne noen av språkbarriererne i vurderingen for språkelever. Hvis du er interessert i å lære mer om hvordan Open Assessment Technologies kan fungere for deg, kan du kontakte en salgsrepresentant her for å lære mer.
