L'évaluation joue un rôle monumental dans toute salle de classe. Les éducateurs utilisent divers types d'évaluation pour comprendre ce que les élèves ont appris ou doivent encore apprendre dans le cadre de leur programme. Cependant, lors de l'évaluation des apprenants de langue anglaise, il peut être difficile de déterminer si les idées fausses d'un élève sont dues à ses capacités linguistiques ou à des difficultés liées aux concepts sous-jacents.
En veillant à ce que les évaluations soient conçues pour aller au cœur de l'apprentissage, nous garantissons également une expérience d'apprentissage équitable pour nos élèves en situation de handicap. Lors de la conception des évaluations, il existe de nombreuses stratégies que les enseignants peuvent mettre en œuvre pour mesurer plus efficacement la connaissance du contenu de leurs apprenants et mieux comprendre ce qu'ils ont appris.
Planification des évaluations pour les ELLs
Avec plus de 4,9 millions d'ELL inscrits dans les écoles aux États-Unis, chaque enseignant doit planifier ses évaluations en tenant compte des apprenants en langues. L'anglais, en particulier, est une langue d'une complexité unique. La mise en œuvre de stratégies d'évaluation des élèves d'anglais langue seconde doit tenir compte de la connaissance du contexte de vos apprenants. En d'autres termes, les enseignants doivent prendre en compte les cultures et les contextes linguistiques linguistiques de leurs apprenants, ainsi que la durée de leur apprentissage de l'anglais.
En plus de planifier en tenant compte des antécédents des élèves, les éducateurs doivent également tenir compte de l'objectif de leur évaluation. Souvent, les éducateurs planifient un examen ou une évaluation en partant du principe que leurs élèves peuvent accéder à des supports linguistiques complexes, tels que des lectures et des documents audio, sans soutien supplémentaire. En réalité, ce qui se passe, c'est que l'enseignant a créé une évaluation qui mesure les compétences de lecture ou d'écoute en anglais, mais qui n'évalue pas les normes souhaitées.
C'est pourquoi il est si important de comprendre vos apprenants et de comprendre ce que vous évaluez. En comprenant ces deux aspects, les éducateurs peuvent créer des évaluations ciblées qui mesurent avec plus de précision l'apprentissage des élèves vers un concept donné.
Stratégies d'évaluation de l'ELL
Lors de la conception d'une évaluation, il est facile de se sentir dépassé par les nombreuses options et stratégies disponibles pour évaluer les élèves d'anglais langue seconde. Cependant, il existe quelques stratégies qui sont efficaces à tous les niveaux scolaires et dans tous les domaines de contenu et qui méritent de figurer dans la boîte à outils de l'enseignant. Il s'agit notamment des stratégies suivantes
Tirer parti d'une technologie qui utilise les principes de conception universelle
Les principes de la conception universelle impliquent de donner aux élèves une voix et un choix dans leurs évaluations et de leur donner de multiples occasions de démontrer leur apprentissage. Il peut s'agir de permettre aux élèves de démontrer leur apprentissage en utilisant le multimédia, l'expression orale, la réponse écrite ou même l'expression artistique. En ce qui concerne l'évaluation des apprenants en langues, les outils construits sur la base des principes de conception universelle donnent aux étudiants une meilleure opportunité d'accéder à l'information et de montrer ce qu'ils savent par des moyens qui peuvent présenter une barrière linguistique moins importante, tout en permettant à l'étudiant de démontrer son apprentissage et sa croissance.
Évaluation formative
L'évaluation formative peut aller de courts quiz et réponses à une simple vérification de la compréhension par un pouce en l'air ou un pouce en bas. La clé de l'utilisation des évaluations formatives est qu'elles doivent être capables de montrer à l'éducateur ce que les élèves savent, de manière simple et rapide.
Pour les apprenants de langue anglaise, il s'agit d'une stratégie importante car elle permet aux enseignants de savoir où en sont leurs élèves dans leur apprentissage avant la fin d'une unité. Cela signifie qu'ils peuvent corriger les idées fausses et les erreurs tout en renforçant la compréhension avant que l'apprentissage ne soit consolidé.
Évaluation fondée sur le portefeuille
L'évaluation basée sur le portfolio, plutôt que sur un test traditionnel, permet aux éducateurs d'examiner un ensemble de travaux, réalisés au fil du temps, plutôt qu'un seul point de données, pour évaluer l'apprentissage d'un élève. Pour tous les élèves, mais surtout pour les apprenants de langue anglaise, cela réduit considérablement les enjeux et permet aux élèves d'obtenir un retour d'information sur leurs réussites et leurs domaines de développement tout au long du processus d'évaluation. Outil populaire pour évaluer les apprenants de langue anglaise, l'évaluation basée sur le portfolio élimine les conjectures des élèves et leur donne une meilleure chance de montrer leur compréhension.
Évaluation basée sur les performances
Il n'y a peut-être pas de meilleure démonstration de l'apprentissage que l'évaluation basée sur la performance. En demandant aux élèves d'appliquer ce qu'ils ont appris dans le monde réel ou dans un scénario du monde réel, les éducateurs peuvent vraiment déterminer dans quelle mesure un élève a appris les concepts.
Comme pour les autres éléments de cette liste, les évaluations basées sur les performances sont un excellent moyen d'impliquer les apprenants étrangers et de leur permettre de démontrer leur apprentissage. Les évaluations basées sur la performance dans des classes telles que les mathématiques ou les sciences donnent aux élèves la possibilité de mettre en pratique ce qu'ils ont appris sans accorder une grande importance à leurs compétences en anglais. Cela permet aux éducateurs d'avoir une bonne idée de la manière dont les concepts ont été retenus et de savoir quels élèves les comprennent et lesquels ne les comprennent pas.
Gamification
En donnant à l'apprentissage l'aspect d'un jeu, les éducateurs peuvent stimuler la motivation et l'engagement et inciter intrinsèquement les élèves à développer leurs compétences. De nombreux élèves réagissent naturellement bien et apprennent davantage lorsqu'ils participent à un apprentissage par le jeu. Les apprenants en langues ne font pas exception.
Les outils d'évaluation qui prennent en charge la norme QTI Portable Custom Interaction (PCI) permettent d'intégrer des simulations de type jeu et même de l'intelligence artificielle dans un examen. L'évaluation par la gamification reprend plusieurs des stratégies d'évaluation des étudiants en ALS et les combine. Par exemple, la gamification peut inclure les principes de conception universelle en offrant de multiples possibilités d'apprentissage tout en servant d'outil d'évaluation formative et d'évaluation basée sur la performance. Comme les outils d'évaluation par le jeu permettent la résolution de problèmes en plusieurs étapes, les éducateurs ont également un aperçu plus clair de la compréhension ou de la maîtrise par l'élève des concepts d'apprentissage que le test est censé mesurer.
Rubriques
Tous les élèves apprennent mieux lorsqu'ils savent comment ils sont évalués. Les apprenants en langues doivent avoir une idée claire de ce à quoi doit ressembler le produit final et du niveau de connaissance et d'expertise qu'ils doivent viser. En fournissant aux élèves des grilles d'évaluation claires et adaptées à leurs besoins, les éducateurs permettent aux apprenants en langues étrangères de prendre le contrôle de leur apprentissage et de comprendre plus clairement les attentes.
Fermeture
La plupart des États américains comptent plus d'apprenants en langue aujourd'hui qu'il y a 20 ans. Dans ce contexte, les éducateurs doivent disposer d'un large éventail de stratégies d'évaluation pour s'assurer que chaque élève de la classe peut réussir et démontrer son apprentissage. Même si cela peut sembler insurmontable, il existe des programmes numériques qui facilitent la conception et le développement des évaluations en tenant compte des stratégies d'apprentissage des ELL.
Open Assessment Technologies propose une large gamme de produits d'évaluation numériques conçus pour améliorer l'apprentissage des élèves et supprimer certaines des barrières linguistiques de l'évaluation pour les apprenants en langues. Si vous souhaitez en savoir plus sur la façon dont Open Assessment Technologies peut travailler pour vous, contactez un représentant commercial ici pour en savoir plus.
