Høyere utdanningsinstitusjoner har opplevd en nedgang i studentengasjement og påmelding de siste årene. Selv om mange tilskriver dette effektene av COVID-19-pandemien, kan det skje dypere forankrede endringer etter hvert som studentene begynner å tenke på fremtiden. Studenter har i dag mange alternativer og veier inn i forskjellige karrierer, og for noen studenter tilbyr kanskje ikke den tradisjonelle høyskole- eller universitetsveien den mest praktiske eller tilpassbare veien videre.
Kjerneproblemet som påvirker studentengasjement og læring i høyere utdanning, er at mange studenter som kommer til høyskoler og universiteter i dag er digitale innfødte. Studenter i denne generasjonen kan søke etter og finne kunnskap på nettet i små, fordøyelige biter som kan tilpasses i det uendelige. Dette står i sterk kontrast til tradisjonelle høyskolekurs der studentene sitter i en time i en forelesningssal hvor læringen dikteres for dem med liten fleksibilitet når det gjelder hva som undervises basert på studentenes interesse. Kort sagt søker studentene en mer studentsentrert form for læring. En måte høyere utdanning kan tilpasse seg dette og møte studentenes behov på, er gjennom mikrolæring og programvare for sertifisering.
Hva er mikrolæring?
Mikrolæring er en pedagogisk tilnærming til å levere innhold i små, spesifikke og lettfordøyelige enheter. Den er utformet for å møte behovene til elever som foretrekker korte utbrudd med fokusert informasjon fremfor lengre, mer tradisjonelle læringsformer. Mikrolæringsmoduler er vanligvis korte, fra noen få sekunder til noen få minutter, og dekker et spesifikt emne eller læringsmål .
Viktige kjennetegn ved mikrolæring inkluderer:
- Kortfattethet: Mikrolæringsinnhold er konsist og fokuserer på å levere informasjon på kort tid.
- Tilgjengelighet: Mikrolæringsmateriell er ofte lett tilgjengelig, slik at elevene kan bruke det på ulike enheter som smarttelefoner, nettbrett eller stasjonære datamaskiner.
- Fokuserte læringsmål: Hver mikrolæringsmodul tar vanligvis for seg ett enkelt læringsmål eller en spesifikk ferdighet, noe som gjør det enklere for elevene å absorbere og huske informasjon.
- Engasjement: Mikrolæring inkluderer ofte multimedieelementer, som videoer, interaktive spørrekonkurranser eller infografikk, for å øke engasjementet og imøtekomme ulike læringsstiler.
- Fleksibilitet: Mikrolæring kan integreres i ulike læringsmiljøer, inkludert formell utdanning, bedriftsopplæring og personlig utvikling.
- Tilpasningsevne: Mikrolæring kan brukes som frittstående innhold eller kombineres med andre læringsmetoder, noe som gjør det tilpasningsdyktig til ulike undervisningsstrategier.
Eksempler på mikrolæring inkluderer korte videoopplæringer, interaktive spørrekonkurranser, infografikk og korte tekstbaserte leksjoner. Denne tilnærmingen er spesielt godt egnet for å imøtekomme spesifikke læringsbehov, utvikle elevenes handlefrihet , gi informasjon i tide og tilpasse seg travle timeplaner. Selv om mikrolæring kan brukes i et tradisjonelt klasserom, er det ikke begrenset til bruk i skolen. Det har blitt populært i bedriftsopplæring, der ansatte kanskje foretrekker å lære på farten og i korte perioder.
Universitetene står overfor utfordringer med studentengasjement
Høyskoler og universiteter står overfor unike utfordringer knyttet til studentengasjement som stammer fra teknologiske fremskritt, tilgjengeligheten av gratis nettbasert læring og nye verktøy for autorisasjon for fagfolk. Noen av utfordringene universitetene står overfor inkluderer:
- Lavt studentengasjement – Høyskoleprofessorer i tradisjonelle klasserom har rapportert at de sliter med lavt studentengasjement. Studenter kan ha problemer med å fokusere under forelesninger eller undervisning på grunn av mobiltelefonbruk og lett tilgjengelige distraksjoner på internett.
- Lav påmelding – Etter år med jevn økning i antall studenter på universiteter og høyskoler, opplevde 2019–2021 en betydelig nedgang i antall studenter som startet på universitetet og høyskole. Årsakene til dette kan være mangefasetterte, og COVID-19 spilte selvsagt en rolle, men høy skolepenger og spørsmål om virkningen av en universitetsgrad kan også ha spilt en enorm rolle.
- Ulike meninger om verdien av en 4-årig grad – tradisjonelt har en 4-årig grad blitt sett på som gullstandarden når det gjelder å øke en persons verdi i arbeidslivet og nøkkelen til å tjene mer penger. Selv om dette fortsatt gjelder for mange, finnes det alternativer for opplæring på arbeidsplassen og selvstendig læring som er rimelige og tilgjengelige uten å måtte forplikte seg til fire år og tusenvis av dollar for å fullføre. Mange potensielle studenter regner ut at et studieprogram har betydelige kostnader , og en god del av kostnadene kan gå til kurs som ikke fører til en godt betalt jobb.
Hvor skjer mikrolæring?
Mikrolæring skjer i ulike sammenhenger og bransjer, ettersom dens tilpasningsdyktige natur tillater implementering i ulike læringsmiljøer. Noen eksempler på mikrolæring som demonstrerer hvor mikrolæring ofte brukes, kan omfatte bedriftsopplæring, utdanning, faglige utviklingskurs, språklæring og alle typer korte opplæringsoppgaver. I den profesjonelle verden kan mikrolæring skje ved hjelp av programvare eller verktøy for akkreditering som lar arbeidsgivere eller potensielle arbeidsgivere bekrefte en persons ferdigheter.
Innen utdanning inkluderer eksempler på mikrolæring å dele opp læring i små deler, som små formative vurderinger utformet for å vurdere et enkelt konsept i stedet for en hel leksjon eller til og med en hel enhet. Et annet eksempel på mikrolæring er i et omvendt klasserom. En lærer kan gi små mikroleksjoner til elever som de skal gjøre hjemme, og deretter gi dem tilbakemelding individuelt når de kommer tilbake til skolen. Andre eksempler på mikroleksjoner inkluderer:
- Supplerende læringsmateriell: Lærere og pedagoger bruker mikrolæring for å gi elevene supplerende materiell. Dette kan inkludere korte videoer, infografikk eller korte artikler som forsterker eller utdyper temaer som dekkes i klassen.
- Repetisjon og gjennomgang: Mikrolæring er effektivt for raske repetisjons- og gjennomgangsøkter. Elevene kan få tilgang til korte spørrekonkurranser, flashcards eller sammendragsvideoer for å forsterke viktige konsepter før eksamener eller vurderinger.
- Just-in-time-læring: Mikrolæring er godt egnet for å tilby just-in-time-læringsmuligheter. Studenter kan få tilgang til korte veiledninger eller ressurser for raskt å ta tak i spesifikke spørsmål eller utfordringer de møter i løpet av kursarbeidet.
- Ferdighetsutvikling: Mikrolæringsmoduler brukes til å lære bort spesifikke ferdigheter eller teknikker som er relevante for et kurs. Dette kan inkludere språkøvelser, kodeutfordringer eller praktiske aktiviteter som støtter utviklingen av praktiske ferdigheter.
Hvordan påvirker mikrolæring studentengasjement?
Mikrolæring har vist seg å ha en positiv innvirkning på studentenes engasjement. Enten man bruker programvare for sertifisering eller sertifisering for å bygge ferdigheter i den profesjonelle verden, eller bruker mikrolæring i et klasserom på et universitet, har studentene en tendens til å være mer engasjerte når mikrolæringsverktøy implementeres. I høyere utdanning føler studentene at mikrolæring gir dem muligheten til å bevege seg i sitt eget tempo og motta mer direkte anvendelig kunnskap sammenlignet med tradisjonelle læringsmodeller.
Det som skiller mikrolæring fra andre elever er relevansen. Studentene liker å slippe å bruke tid på å lære enorme mengder informasjon som kanskje ikke er direkte anvendelig for deres endelige mål. Med mikrolæring er alt kursmateriell utformet for å være direkte anvendelig for studentenes mål, slik at de kan velge og vrake den læringen de trenger på et bestemt sted og tidspunkt.
—
Med en nedgang i studentpåmelding og -engasjement som høyskoler og universiteter opplever, kan det være på tide å ta i bruk en strategi som møter studentene der de er. En måte å gjøre dette på er gjennom mikrolæringsverktøy, som gir studentene læringen de trenger i små deler når de trenger den. Universiteter kan ta i bruk programvare og verktøy for godkjenning av studiepoeng for å bekrefte når studentene har fullført deler av et kurs, noe som fører til en mer studentvennlig og engasjerende studentopplevelse.
Selv om det kan virke utfordrende å sette opp dette, finnes det nettplattformer som har programvare og verktøy for godkjenning av akkreditering. Ta kontakt med TAO-testing for å lære mer om hvordan mikrolæring kan forbedre studentprestasjoner og hvordan man implementerer mikrolæring i klasserommet på universitetet.
