EdTech har hatt en fenomenal innvirkning på moderne utdanning. Etter hvert som flere systemer og applikasjoner fortsetter å komme inn i feltet, har det å sikre interoperabilitet mellom disse teknologiene blitt et viktig aspekt av driften. Interoperabilitet gjør det mulig for institusjoner å investere i skalerbar teknologi som forbedrer utdanningsdeltakelse og øker læringsutbyttet til en lav kostnad.
For å lære mer om interoperabilitet og fordelene med det for læringsutbytte, les vårt siste blogginnlegg.
Interoperabilitet oppstår når et teknologinettverk er bygget rundt veletablerte og vedtatte standarder. Systemene og applikasjonene i økosystemet ditt må følge det samme rammeverket, eller snakke det samme språket, noe som gjør det mulig for teknologiene i det å enkelt kommunisere data. Et av disse rammeverkene – de verdenskjente IMS-interoperabilitetsstandardene – er det vi skal diskutere i dag.
Hva er globale IMS-standarder?
IMS Global Standards er en del av IMS Global Learning Consortium- nettverket, en ideell organisasjon som «muliggjør en plug-and-play-arkitektur og et økosystem som gir et grunnlag for rask implementering og sømløs samarbeid mellom innovative produkter».
Med sømløs integrasjon og en smidig, åpen arkitektur som grunnlag, skaper IMS-standardene en standard for bedre brukeropplevelse, dypere innsikt, optimal fleksibilitet og valgmuligheter innen digitale lærings- og vurderingsverktøy. Moderne institusjoner over hele verden bruker standarder satt av IMS for å forbedre utdanningsresultatene.
Nedenfor finner du de viktigste globale IMS-standardene for å koble vurderinger til læring.
Interoperabilitet mellom læringsverktøy (LTI®)
«Hovedkonseptet bak LTI® er å etablere en standardisert måte å integrere omfattende læringsapplikasjoner (ofte eksternt driftet og levert gjennom tredjepartstjenester) med plattformer som læringsplattformer, portaler, læringsobjektlagre eller andre utdanningsmiljøer.» – IMS Global Learning Consortium
LTI®-standarden tilbyr bransjestandarden for smidig integrering mellom læringsverktøy og programvare. Standarden tar spesifikt sikte på å koble ethvert læringsplattform (LMS) til ethvert pedagogisk verktøy eller applikasjon, som virtuelle klasserom eller domenespesifikke læringsmotorer. I motsetning til noen proprietære utvidelsesrammeverk, fungerer et LTI®-aktivert rammeverk som et enkelt integrasjonspunkt for alle applikasjoner i et system.
På en måte fungerer LTI®-standarden som inngangsporten til et interoperabelt økosystem. Innenfor dette rammeverket har sluttbrukere en rekke alternativer for nettbaserte applikasjoner som forbedrer undervisningsmuligheter og læring. Disse sentraliserte applikasjonene tilbyr også en overlegen brukeropplevelse til lavere totale eierkostnader enn sine isolerte motparter.
Spørsmåls- og testinteroperabilitet (QTI®)
«IMS Question & Test Interoperability (QTI®)-spesifikasjonen muliggjør utveksling av element- og testinnhold og resultatdata mellom redigeringsverktøy, elementbanker, testkonstruksjonsverktøy, læringsplattformer, vurderingsleveringssystemer og poeng-/analysemotorer.» – IMS Global Learning Consortium
Oppretting, gjennomføring og resultater av vurderinger står i forgrunnen for QTI®-standarden. Standarden støtter et vurderingsøkosystem der data om emnetyper og testresultater informerer emnebanker, innholdsredigeringsverktøy, læringsplattformer og testleveringsplattformer. Dette muliggjør vurderinger som ikke bare bedre gjenspeiler den daglige undervisningen eller individuell fagmestring, men også støtter elever som trenger tilgjengelighetstilpasninger.
Dynamiske verktøy i en QTI®-støttet EdTech-stabel spiller også en viktig rolle i å koble vurdering til læring. For eksempel kan visse interoperable teknologier levere testelementer med avanserte funksjoner som matematiske symboler, grafiske muligheter og verktøy som kalkulatorer og vinkelmålere. Interaktive og teknologiforbedrede verktøy gir en mer interaktiv og engasjerende læringsopplevelse.
Kompetanse- og akademiske standardutveksling (CASE®)
«Spesifikasjonen for kompetanseutveksling og akademiske standarder (CASE®) definerer hvordan systemer utveksler og administrerer informasjon om læringsstandarder og/eller kompetanser på en konsistent og digitalt refererbar måte.» – IMS Global Learning Consortium
IMS CASE® har som mål å utvinne, optimalisere og sikkert utveksle data om utdanningskompetanser eller akademiske standarder. Vanligvis er mye av denne dokumentasjonen i et utilgjengelig HTML-, PDF- eller regnearkformat. Innenfor et CASE®-rammeverk konverteres dataene til et maskinlesbart format, hvor de sømløst kan utveksles mellom verktøy og applikasjoner i systemet.
For eksempel er CASE®-standarden nyttig for å samkjøre testresultater på tvers av flere plattformer for å sette læringsstandarder. Dette gjør det mulig for lærere å bedre forstå elevenes læringsutbytte og sammenligne dem med referansepunkter, samtidig som de leverer vurderinger som bedre svarer til elevenes behov.
Koble vurdering til læring
Interoperabilitet, og de globale IMS-standardene som støtter en åpen arkitektur, kan samkjøre testmetoder, resultater og undervisning. Selv om LTI®, QTI® og CASE® bare er i overflaten av IMS-standardene, vil disse rammeverkene støtte institusjonens digitale transformasjonsreise med å koble vurdering til læring.
Husk imidlertid at bruk av IMS-standarder ikke alltid betyr interoperabilitet (eller engang en IMS-sertifisert status). For å lære mer, les innlegget vårt om Viktigheten av IMS-sertifisering og QTI-samsvar.
