Les technologies éducatives ont eu un impact phénoménal sur l'éducation moderne. Alors que de plus en plus de systèmes et d'applications continuent d'entrer dans l'espace, assurer l'interopérabilité de ces technologies est devenu un aspect vital des opérations. L'interopérabilité permet aux institutions d'investir dans des technologies évolutives qui améliorent la participation à l'éducation et stimulent les résultats d'apprentissage à faible coût.
Pour en savoir plus sur l'interopérabilité et ses avantages en matière de résultats d'apprentissage, lisez notre dernier article de blog.
L'interopérabilité se produit lorsqu'un réseau technologique est construit autour de normes bien établies et adoptées. Les systèmes et applications de votre écosystème doivent suivre le même cadre, ou parler le même langage, ce qui permet aux technologies qui le composent de communiquer facilement des données. L'un de ces cadres - les normes d'interopérabilité IMS, de renommée mondiale - est celui dont nous allons discuter aujourd'hui.
Que sont les normes mondiales d'IMS ?
Les normes mondiales IMS font partie du réseau IMS Global Learning Consortium, une organisation à but non lucratif qui "permet une architecture et un écosystème prêts à l'emploi qui constituent une base sur laquelle des produits innovants peuvent être rapidement déployés et fonctionner ensemble de manière transparente".
Avec les piliers d'une intégration transparente et d'une architecture ouverte agile, les normes d'IMS créent une référence pour une meilleure expérience utilisateur, une meilleure compréhension, une flexibilité optimale et un choix dans les outils numériques d'apprentissage et d'évaluation. Les institutions modernes du monde entier utilisent les normes établies par IMS pour améliorer les résultats de l'enseignement.
Vous trouverez ci-dessous les principales normes mondiales de l'IMS pour relier les évaluations à l'apprentissage.
Interopérabilité des outils d'apprentissage (LTI®)
"Le concept principal de LTI® est d'établir un moyen standard d'intégrer des applications d'apprentissage riches (souvent hébergées à distance et fournies par des services tiers) avec des plateformes telles que des systèmes de gestion de l'apprentissage, des portails, des référentiels d'objets d'apprentissage ou d'autres environnements éducatifs." - IMS Global Learning Consortium
La norme LTI® est la norme industrielle pour une intégration harmonieuse entre les outils et les logiciels d'apprentissage. En particulier, la norme vise à connecter tout système de gestion de l'apprentissage (LMS) à tout outil ou application pédagogique, comme les salles de classe virtuelles ou les moteurs d'apprentissage spécifiques à un domaine. Contrairement à certains cadres d'extension propriétaires, un cadre compatible avec la norme LTI® agit comme un point d'intégration unique pour toutes les applications d'un système.
D'une certaine manière, la norme LTI® agit comme une passerelle vers un écosystème interopérable. Dans ce cadre, les utilisateurs finaux disposent d'un éventail d'options d'applications basées sur le Web qui font progresser les capacités d'enseignement et l'apprentissage. Ces applications centralisées offrent également une expérience utilisateur supérieure à un coût total de possession inférieur à celui de leurs homologues cloisonnés.
Interopérabilité des questions et des tests (QTI®)
"La spécification IMS Question & Test Interoperability (QTI®) permet l'échange de données sur le contenu et les résultats des items et des tests entre les outils de création, les banques d'items, les outils de construction de tests, les plateformes d'apprentissage, les systèmes de livraison d'évaluations et les moteurs de notation/analyse." - IMS Global Learning Consortium
La création, la livraison et les résultats des évaluations sont au premier plan de la norme QTI®. La norme soutient un écosystème d'évaluation dans lequel les données sur les types d'items et les résultats des tests informent les banques d'items, les outils de création de contenu, les LMS et les plates-formes d'exécution des tests. Cela permet des évaluations qui non seulement reflètent mieux l'enseignement quotidien ou la maîtrise individuelle des matières, mais qui soutiennent également les étudiants qui ont besoin de mesures d'accessibilité.
Les outils dynamiques au sein d'une pile EdTech soutenue par QTI® jouent également un rôle essentiel pour relier l'évaluation à l'apprentissage. Par exemple, certaines technologies interopérables peuvent fournir des éléments de test avec des fonctionnalités avancées telles que des symboles mathématiques, des capacités graphiques et des outils comme des calculatrices et des rapporteurs. Les outils interactifs et améliorés par la technologie offrent une expérience éducative plus interactive et engageante.
L'échange de compétences et de normes académiques (CASE®)
"La spécification Competencies and Academic Standards Exchange (CASE®) définit comment les systèmes échangent et gèrent les informations sur les normes d'apprentissage et/ou les compétences de manière cohérente et référençable numériquement." - IMS Global Learning Consortium
IMS CASE® a pour but d'extraire, d'optimiser et d'échanger en toute sécurité des données sur les compétences en matière d'éducation ou les normes académiques. Généralement, une grande partie de cette documentation se trouve dans un format HTML, PDF ou tableur inaccessible. Dans un cadre CASE®, les données sont transformées en un format lisible par machine, où elles peuvent être échangées de manière transparente entre les outils et les applications du système.
Par exemple, la norme CASE® est utile pour aligner les résultats des tests sur plusieurs plateformes afin de définir des normes d'apprentissage. Cela permet aux éducateurs de mieux comprendre les résultats d'apprentissage des élèves et de les comparer aux critères de référence, tout en fournissant des évaluations qui répondent mieux aux besoins des élèves.
Relier l'évaluation à l'apprentissage
L'interopérabilité, et les normes mondiales IMS qui soutiennent une architecture ouverte, peuvent aligner les méthodes de test, les résultats et l'enseignement. Bien que LTI®, QTI® et CASE® ne fassent qu'effleurer les normes IMS, ces cadres de travail soutiendront le parcours de transformation numérique de votre institution pour relier l'évaluation à l'apprentissage.
Cependant, gardez à l'esprit que l'utilisation des normes IMS n'est pas toujours synonyme d'interopérabilité (ni même de statut de certification IMS). Pour en savoir plus, lisez notre article sur l'importance de la certification IMS et de la conformité QTI.