Mitglieder unseres Teams waren kürzlich in Ungarn, um Prof. Benő Csapó darüber zu interviewen, wie sein Team TAO einsetzt, um die Lernprozesse der Studenten in Ungarn zu unterstützen.
(Frage) Wann und wie haben Sie angefangen, TAO zu benutzen?
(Benő Csapó) Wir erhielten TAO von unseren Kollegen in Luxemburg im April 2007. Zuerst mussten wir es an unsere technologische Umgebung anpassen und dann einige seiner Module ins Ungarische übersetzen. Aufgrund seines klaren Designs dauerte dies nur wenige Wochen, und wir begannen bereits im Frühjahr 2007 mit den Pilotstudien. Im Jahr 2008 führten wir bereits groß angelegte Datensammlungen durch. In dieser Phase nutzten wir TAO für die Forschung, vor allem um Medieneffekte zu untersuchen, indem wir die Ergebnisse von Paper-and-Pencil- und Online-Tests verglichen. In der Zwischenzeit haben wir viel über die Möglichkeiten von TAO gelernt und es an die Bedürfnisse unseres diagnostischen Assessment-Projekts angepasst. Wir haben dabei große Unterstützung aus Luxemburg erhalten.
(Qs) Kann der Einsatz von TAO aus Ihrer Sicht die Perspektive auf Bildung im Klassenzimmer verändern?
(BC) Wir haben ein Online-Diagnosetestsystem entwickelt, das die Lernprozesse der Schüler unterstützen soll. Es kann den Schülern und ihren Lehrern ein präzises und häufiges Feedback geben. Dieser Einsatz von TAO hilft, den Unterricht an die individuellen Bedürfnisse der Schüler anzupassen, und verändert auch die Lehr- und Lernprozesse im Klassenzimmer erheblich.
(Qs) Was werden die konkreten Verbesserungen und/oder Auswirkungen des Einsatzes von TAO auf das Bildungssystem in Ungarn sein?
(BC) TAO wird verwendet, um eine dritte Ebene der Beurteilung aufzubauen, um ein Feedbacksystem auf Schülerebene in Ungarn zu konstruieren. Ungarn nimmt an den großen internationalen Bewertungsprogrammen (PISA, TIMSS, PIRLS) teil, und die Ergebnisse dieser Programme liefern den politischen Entscheidungsträgern ein Feedback auf Systemebene. Wir haben auch ein nationales Bewertungssystem; jeder Schüler in den Klassen 4, 6, 8 und 10 wird jedes Jahr im Lesen und in Mathematik bewertet. Obwohl die individuellen Ergebnisse der Schüler im Längsschnitt verknüpft werden können und die riesigen Datenbanken ausgefeilte Analysen ermöglichen, können diese Beurteilungen hauptsächlich für Feedback auf Schulebene verwendet werden, um die Bildungsprozesse in den Bildungseinrichtungen zu verbessern. Diese papierbasierten Assessments sind nicht häufig genug, und das Feedback ist nicht schnell genug, um die täglichen Lernprozesse der Schüler zu unterstützen. Ein TAO-basiertes Online-Diagnosesystem wird den Schülern häufige, detaillierte und kontextualisierte Feedback-Informationen liefern.
Benő Csapó
Professor für Pädagogik
Zentrum für Forschung für Lernen und Unterricht, Universität Szeged
