Dans le podcast, "Au-delà du choix multiple : l'avenir de l'évaluation de la langue et de l'alphabétisationAnthony Benners détaille l'avenir de l'évaluation de la langue et de la littératie dans les écoles de la ville de New York. Anthony Benners est conseiller en innovation pour le département de l'éducation de la ville de New York et l'une des tâches qui lui incombent est de faire passer les écoles de la ville de New York des tests papier-crayon à l'évaluation numérique.
L'élaboration d'évaluations linguistiques et l'évaluation des compétences linguistiques dans un district scolaire aussi vaste et diversifié constituent un défi. Cependant, l'évaluation linguistique numérique et les possibilités d'apprentissage en ligne ont facilité cette tâche et ont globalement amélioré les résultats d'apprentissage des élèves tout en garantissant que les élèves sont évalués de manière fiable et valide. Le Dr Benners met en évidence quatre caractéristiques essentielles à la mise en œuvre de nouvelles technologies ou de ressources numériques dans la salle de classe à des fins d'évaluation ou d'apprentissage :
Évaluation de la langue authentique
Par le biais du TAO le département de l'éducation de New York évalue l'acquisition et l'apprentissage des langues étrangères. Avec les méthodes d'évaluation traditionnelles, les élèves mémorisaient des mots, des phrases ou des conjugaisons de verbes hors contexte, sans pouvoir s'exercer de manière authentique. Il était donc difficile pour les élèves d'apprendre de nouvelles langues et pour les éducateurs d'évaluer de manière authentique ce que les élèves pouvaient faire.
La mise en œuvre de l'apprentissage et de l'évaluation en ligne a permis de créer des opportunités d'apprentissage authentiques qui vont bien au-delà de la mémorisation. En utilisant des évaluations authentiques qui exploitent les capacités de l'intelligence artificielle pour fournir des réponses authentiques aux étudiants en temps réel, ainsi que l'évaluation adaptative créent une évaluation linguistique qui montre mieux ce que les étudiants savent et à quel point ils peuvent utiliser une langue.
En plus d'améliorer l'évaluation globale et l'évaluation des compétences linguistiques, les plateformes en ligne, comme les tests TAO, permettent aux écoles et aux districts scolaires d'offrir davantage d'options aux élèves. En utilisant des méthodes d'enseignement traditionnelles pour les langues du monde, les écoles étaient limitées dans le nombre de langues du monde qu'elles pouvaient proposer, en particulier s'il n'y avait pas de manuels ou d'autres ressources disponibles. Cependant, grâce à l'apprentissage en ligne, les éducateurs ont accès à du matériel authentique et peuvent l'intégrer de manière transparente dans leur classe en ligne.
Utilisation de la pensée design dans l'évaluation des compétences linguistiques
L'un des principaux changements dans l'évaluation des compétences linguistiques consiste à faire passer l'apprentissage de la mémorisation des noms et des verbes à l'utilisation de la langue dans des situations authentiques. Le Dr Benners note que l'une des caractéristiques les plus précieuses pour les éducateurs dans le processus d'apprentissage est la suivante la pensée critique et la conception.
La pensée design est une approche de résolution de problèmes qui se concentre sur la compréhension des besoins des individus, la génération d'idées, le prototypage et le test de solutions. Elle est de plus en plus utilisée dans divers domaines, y compris l'éducation, pour créer des solutions innovantes à des problèmes complexes. En matière d'évaluation, la réflexion conceptuelle est essentielle à l'élaboration d'examens ou de tests authentiques et pertinents.
Grâce à la pensée conceptuelle, les étudiants peuvent démontrer leur apprentissage à différents niveaux et de différentes manières. Les éducateurs peuvent utiliser la pensée conceptuelle pour créer des évaluations plus attrayantes, interactives et authentiques. Cela peut conduire à des niveaux plus élevés d'engagement et de motivation des étudiants, ainsi qu'à des évaluations plus précises de l'apprentissage des étudiants.
Normes d'interopérabilité
Outre le développement d'évaluations authentiques et l'utilisation de la pensée conceptuelle dans l'évaluation, il est également essentiel que toute technologie adoptée puisse être utilisée avec une grande variété de programmes et de logiciels. C'est ce qu'on appelle l'interopérabilité, les normes d'interopérabilité permettent de s'assurer que de nouveaux logiciels peuvent être intégrés sans avoir à sacrifier les programmes existants. Elles permettent également aux éducateurs de mettre en œuvre les nouvelles technologies au fur et à mesure qu'elles sont disponibles.
L'interopérabilité permet le partage de données sur les élèves entre différents systèmes, ce qui peut donner aux enseignants une image plus complète des progrès et des besoins scolaires d'un élève. Cela peut conduire à des interventions pédagogiques plus ciblées et plus efficaces. Grâce à des systèmes tels que les tests TAO, les enseignants peuvent extraire des données de nombreux programmes différents afin de dresser un tableau complet d'un élève et de ses capacités.
Créer des opportunités uniques grâce à la technologie Open-Source
La technologie open source fait référence aux logiciels et au matériel qui sont librement disponibles, personnalisables et distribuables sous une licence ouverte. Grâce aux technologies libres, telles que les tests TAO et les technologies d'évaluation ouvertes, les éducateurs peuvent créer des opportunités d'apprentissage uniques pour leurs élèves. Dans le domaine de l'éducation en général, la technologie à code source ouvert offre plusieurs avantages, notamment
Accessibilité financière La technologie open source est souvent gratuite ou nettement moins chère que les logiciels propriétaires. Cela peut réduire le coût de la technologie dans les écoles et la rendre plus accessible aux étudiants et aux éducateurs.
Personnalisation - Avec la technologie open-source, vous pouvez personnaliser le logiciel pour répondre aux besoins uniques des écoles et des salles de classe. Cela permet aux éducateurs de créer des solutions technologiques adaptées à leurs objectifs pédagogiques spécifiques.
Flexibilité - La technologie open source est très adaptable et peut être modifiée pour fonctionner sur un large éventail de plates-formes matérielles et logicielles. Il est donc plus facile pour les écoles d'intégrer la technologie dans leur infrastructure existante et de collaborer avec d'autres écoles et organisations.
Sécurité - La sécurité des élèves est toujours une préoccupation lors de la mise en œuvre d'une nouvelle technologie. Les technologies open source sont souvent plus sûres que les logiciels propriétaires, car les failles de sécurité peuvent être identifiées et corrigées rapidement par une large communauté de développeurs.
Apprentissage collaboratif : Les technologies open source favorisent la collaboration et le partage entre les étudiants et les enseignants. Cela peut favoriser un environnement d'apprentissage plus collaboratif, où les étudiants peuvent travailler ensemble sur des projets et partager leurs connaissances et leurs compétences.
La ligne de fond
À New York, et même dans le monde entier, l'avenir de l'éducation repose de plus en plus sur la technologie. Les plateformes d'apprentissage en ligne se sont développées et sont devenues plus conviviales, car les enseignants et les élèves commencent à utiliser des technologies de plus en plus complexes en classe.
Avant d'envisager la mise en œuvre d'un nouveau logiciel ou d'une nouvelle programmation dans la salle de classe, le décideur au niveau du district doit prendre en compte les éléments suivants :
- La technologie améliore-t-elle l'évaluation authentique ?
- La pensée design est-elle possible ?
- Est-il interopérable avec d'autres systèmes déjà en place ?
- La technologie est-elle propriétaire ou open source ?
L'évaluation linguistique grâce au TAO offre tous ces avantages et donne aux éducateurs la possibilité d'analyser les données à la fois au niveau macro et micro, ce qui permet d'améliorer les résultats de l'apprentissage des élèves.
