Archives du blog

Blog 5 août 2026

Comment rédiger des questions « vrai ou faux » efficaces

Les questions de type « vrai ou faux » comptent parmi les formats de questions d'évaluation les plus couramment utilisés. Leur simplicité permet de les rédiger rapidement et de les faire passer facilement, mais cette simplicité peut être trompeuse. Bien qu'elles semblent simples à rédiger, elles comportent un certain nombre d'écueils susceptibles de nuire à la qualité des données d'évaluation qu'elles fournissent. Toutefois, lorsqu'elles sont bien conçues, […]

Blog 31 juillet 2026

Suivi des données MTSS : comment collecter et exploiter les données relatives aux interventions

Si vous visitez la plupart des établissements scolaires ayant mis en place un système de soutien à plusieurs niveaux (MTSS), vous constaterez que les données ne manquent pas. Les sessions de dépistage en fournissent trois fois par an, le suivi des progrès ajoute un flux continu de résultats hebdomadaires, et les rapports d’intervention s’accumulent dans l’outil utilisé par chaque équipe. Le défi, cependant, ne réside pas dans la collecte des données […]

Blog 15 juillet 2026

Comment évaluer votre niveau de préparation aux examens en ligne

Les évaluations numériques offrent une formidable opportunité de moderniser et de développer à grande échelle la mise en œuvre des évaluations. Après avoir consacré du temps et des efforts à la sélection de la plateforme la mieux adaptée à vos besoins en matière d’évaluation, l’étape suivante consiste à la mettre en œuvre. Cependant, la réussite d’une évaluation numérique ne dépend pas uniquement de la plateforme elle-même. Non seulement le déploiement initial doit se dérouler sans heurts, mais le […]

Blog 7 juillet 2026

Pourquoi l'évaluation numérique des mathématiques peine encore à refléter la réflexion réelle

Introduction Le raisonnement mathématique est l’un des aspects les plus difficiles à évaluer à grande échelle. Sur papier, les élèves exposent naturellement leur raisonnement. Ils font des croquis, rayent des éléments, essaient différentes approches et parviennent à la réponse étape par étape. Mais lorsque les évaluations se font en ligne, une grande partie de ce processus disparaît. L’évaluation numérique des mathématiques était censée changer la donne. Le […]

25 juin 2026

Pourquoi la capacité à décrypter la désinformation liée à l'IA devient une compétence essentielle

Depuis l’apparition des outils d’IA générative, le paysage de l’information a radicalement changé, ce qui a eu des répercussions tant sur l’éducation que sur le monde du travail. Si l’IA peut être un outil puissant, elle peut également être source d’incertitude : les informations issues de la recherche sont-elles valides ou fantaisistes ? Sont-elles biaisées ou factuelles ? Pour y voir plus clair, les apprenants doivent acquérir de solides compétences en matière de lutte contre la désinformation liée à l’IA. Les programmes scolaires traditionnels proposent certaines pistes pour […]

22 juin 2026

Évaluation formative ou diagnostique : quelle est la différence ?

Demandez à dix personnes travaillant dans le secteur de l’éducation ce que signifie le terme « évaluation », et vous obtiendrez dix réponses différentes, chacune reflétant le type d’évaluation le plus pertinent pour leur travail quotidien. Les responsables administratifs penseront peut-être aux examens nationaux standardisés, tandis que les enseignants s’intéresseront davantage aux évaluations formatives. Le problème pour ceux qui sont chargés de définir les stratégies d’évaluation pour l’ensemble des systèmes éducatifs […]

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