À la suite de la perturbation sans précédent de l'année scolaire en 2020, les ministères de l'Éducation de toute l'Europe ont été confrontés au même défi important : comment comprendre et traiter la perte d'apprentissage causée par COVID-19. Dans le même temps, il leur a été demandé d'accélérer leur transformation numérique - une transformation qui, comme aucune autre auparavant, a entraîné des changements importants et durables dans la culture et les politiques, la main-d'œuvre et le développement professionnel, ainsi que les feuilles de route des technologies de l'éducation.
Consultez un extrait de notre étude de cas avec l'Italie ci-dessous pour en savoir plus sur les défis, les solutions et les prochaines étapes, et téléchargez l'article complet pour poursuivre la lecture !
En tant que premier pays d'Europe occidentale à faire face à un verrouillage national au début de la pandémie, l'Italie a rencontré des défis uniques et des incertitudes sur la façon d'aborder et de réduire la perte d'apprentissage qui en résulte. En travaillant avec TAO, INVALSI, du ministère italien de l'éducation, a pu développer un plan d'action qui peut servir de modèle à d'autres ministères européens aux prises avec les conséquences de la fermeture des écoles et de l'annulation des tests.
À propos d'INVALSI
L'INVALSI (Institut national pour l'évaluation du système d'éducation et de formation), qui relève du ministère italien de l'éducation, est responsable de l'évaluation des écoles, des tests nationaux et de la mise en œuvre d'enquêtes internationales, telles que PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves). Chaque année, l'INVALSI fait passer des tests standardisés à l'échelle nationale à plus de 7 000 000 d'élèves italiens de la 8e à la 13e année.
Téléchargez l'étude de cas pour en savoir plus sur le parcours d'INVALSI.
Défi
INVALSI prévoyait un autre déploiement sans heurts pour leur campagne de test nationale au printemps 2020. Cependant, alors qu'ils se préparaient à lancer la campagne, le monde a été frappé par une crise sans précédent qui a complètement bouleversé le système éducatif lorsque le COVID-19 a forcé la majorité des pays à se verrouiller. Premier pays d'Europe occidentale à être confronté à un verrouillage national en raison du COVID, le gouvernement italien a finalement pris la décision de fermer les écoles et d'annuler la campagne nationale de tests prévue.
Les défis auxquels l'Italie a été confrontée étaient uniques - parce qu'elle était le premier pays d'Europe occidentale à imposer un confinement, la peur a aggravé les nombreuses incertitudes quant à la meilleure façon de procéder à la suite de la fermeture des écoles. Les incertitudes s'étendaient également à la durée de la fermeture, car les informations changeaient constamment de jour en jour, ce qui compliquait encore la gestion de la situation. Au bout de deux semaines environ, il est apparu clairement qu'il ne serait pas possible de rouvrir les écoles et que le ministère italien de l'éducation devrait élaborer un plan d'atténuation pour faire face à la perturbation de l'apprentissage.
En définitive, les fermetures d'écoles ont duré de mars jusqu'à la fin de l'année scolaire en juin. Seuls les examens finaux de la treizième année ont été organisés en présence, mais selon une formule simplifiée. Il s'agissait de la première annulation d'examens nationaux depuis la Seconde Guerre mondiale. Après la confusion initiale, les écoles italiennes ont commencé à organiser des solutions pour atteindre leurs élèves en utilisant la technologie.
L'accélération soudaine de l'apprentissage numérique a fait apparaître de nouvelles exigences organisationnelles et de nouveaux défis pour l'enseignement, notamment des préoccupations concernant les appareils par élève, les facteurs socio-économiques, l'adoption par les enseignants, etc. Le gouvernement italien, à son tour, s'est tourné vers INVALSI pour avoir une idée de la manière de mesurer et d'atténuer la perte d'apprentissage survenue dans le sillage de la première vague de COVID-19.
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Téléchargez l'étude de cas complète pour poursuivre la lecture de l'approche d'INVALSI en matière de mesure de la perte d'apprentissage et de soutien à la réussite des étudiants, y compris le réaménagement de leurs procédures de test !
"Nous sommes conscients qu'il faudra des années pour réduire l'impact de cette perte d'apprentissage, mais nous pensons qu'une technologie comme le TAO peut être très utile pour atteindre les étudiants de manière plus adaptée. Et comme il est très important pour nous d'essayer d'expérimenter, la collaboration avec le TAO nous permet de tester rapidement et efficacement de nouvelles approches dans nos procédures de test." - Dr. Roberto Ricci Directeur de la recherche et des examens nationaux, INVALSI
