Mentre continuiamo a fare i conti con le conseguenze della pandemia, le scuole primarie e secondarie stanno apportando modifiche alle loro routine quotidiane per adattarsi meglio all'apprendimento e alle capacità degli studenti. Che si tratti di una maggiore attenzione all'equità o di un aumento dell'apprendimento a distanza, le scuole devono adattarsi ai nuovi modi di aiutare i propri studenti ad apprendere per ottenere una valutazione migliore.
Sebbene i cambiamenti minimi siano diversi in ogni distretto, è possibile individuare tendenze generali nell'ambito accademico a livello nazionale. Abbiamo esaminato le tendenze e i risultati a livello nazionale nel Future Ed Report 2022 per delineare le tendenze nel settore accademico K-12 per questo periodo.
Misurare il successo in modi nuovi
In passato, l'istruzione era limitata alla valutazione degli studenti tramite punteggi standard ottenuti nei test. Sebbene i test per valutare l'istruzione non siano stati aboliti, gli educatori considerano il successo degli studenti come qualcosa di più dei semplici punteggi elevati nei test e dei compiti accurati.
Nel an Diego Unified School District, i voti vengono ora assegnati in base alla padronanza del materiale didattico, andando oltre la semplice media dei punteggi ottenuti nei test in classe. Inoltre, i voti non possono essere penalizzati per compiti deliveryti in ritardo o comportamenti scorretti in classe; tali comportamenti influiranno sul voto di cittadinanza piuttosto che su quello scolastico.
Questo allontanamento dalla generalizzazione del successo scolastico è tutt'altro che sottile. Distoglie l'attenzione dal gruppo e la riporta sull'individuo, il che a sua volta aiuta gli insegnanti ad affrontare le esigenze individuali degli studenti man mano che si presentano. Inoltre, questa separazione tra la valutazione della "cittadinanza" e quella "accademica" può eliminare qualsiasi potenziale discriminazione accademica basata su un comportamento scorretto.
Riprogettare le valutazioni
Storicamente, la maggior parte dei voti degli studenti deriva dai grandi esami formativi che si svolgono ogni semestre. Tuttavia, questo potrebbe essere un modo distorto di valutare il modo in cui uno studente apprende. non esistono due studenti che assimilano le informazioni allo stesso modo, quindi l'uso dello stesso test standardizzato potrebbe riflettere questa differenza.
Analogamente alle iniziative intraprese a San Diego, gli insegnanti stanno ricorrendo a valutazioni formative, relazioni, progetti e portfolio per valutare meglio le competenze e i risultati degli studenti. Adottando questo approccio non standardizzato, gli insegnanti possono identificare più facilmente i punti di forza e di debolezza degli studenti rispetto al materiale didattico. Ciò riporta nuovamente l'attenzione sul singolo studente, portando a un miglioramento delle prestazioni.
Offerta di servizi per disabili
Quasi 7 milioni di studenti con disabilità negli Stati Uniti costituiscono il 14% degli iscritti alle scuole pubbliche nazionali. La disabilità può manifestarsi sotto forma di dislessia, disturbi del linguaggio, problemi di attenzione, ritardi nello sviluppo o disturbi emotivi. Poiché sempre più scuole stanno passando a classi ibride o all'istruzione completamente online, è necessario tenere presente l'impatto che ciò avrà sugli studenti con queste disabilità.
La tecnologia può essere sia una benedizione che una maledizione per gli studenti con disabilità. Uno studente con un disturbo dell'attenzione potrebbe avere difficoltà a concentrarsi sui compiti in classe utilizzando un computer, ma uno studente ipovedente potrebbe trovare un assistente audiovisivo incredibilmente utile per fruire dei contenuti. Ancora una volta, le scuole devono essere consapevoli delle esigenze individuali degli studenti che cercano di aiutare attraverso la tecnologia.
Soddisfare le esigenze degli studenti disabili va oltre l'ambito scolastico. Per garantire che ricevano lo stesso livello di istruzione dei loro coetanei, le scuole primarie e secondarie sono tenute a identificare e fornire servizi adeguati ai propri studenti con disabilità fisiche, mentali, emotive e comportamentali.
Identificare e affrontare la questione dell'equità razziale
Da anni ormai, le scuole sono sottoposte a una pressione sempre maggiore affinché tengano conto dell'equità razziale nel valutare il proprio successo. Ogni decisione istituzionale dovrebbe essere presa tenendo conto dell'equità, poiché il contesto socioeconomico può influire direttamente sull'esperienza accademica degli studenti.
In primo luogo, i distretti devono impegnarsi per identificare e colmare i divari di equità. Gli amministratori devono analizzare criticamente i progressi degli studenti in classe con l'obiettivo del conseguimento del diploma, prendendo nota di eventuali ostacoli o difficoltà che ogni singolo bambino deve affrontare. Ciò non significa solo garantire che le vostre classi siano ben fornite di insegnanti qualificati e attrezzate, ma si estende anche al soddisfacimento dei bisogni fondamentali degli studenti. La sicurezza in termini di cibo, alloggio, trasporti, tecnologia e sostegno accademico e psicologico è fondamentale per offrire agli studenti un ambiente confortevole in cui crescere e imparare.
In secondo luogo, gli educatori dovrebbero esaminare criticamente i loro programmi didattici per individuare eventuali margini di miglioramento. Ad esempio, lo studio di materiali provenienti da voci storicamente sottorappresentate o assenti dalle aule scolastiche può stimolare nuovi percorsi di curiosità da esplorare per gli studenti. In alternativa, offrire agli studenti opportunità autentiche di far sentire la propria voce può promuovere l'impegno civico e incoraggiarli a riflettere su come le loro esperienze possano plasmare il mondo.
Questi cambiamenti equi dovrebbero essere affrontati sia su larga scala a livello distrettuale che su scala più ridotta a livello di classe.
Passaggio all'apprendimento ibrido
Le chiusure causate dalla pandemia hanno portato a una revisione su scala globale del modo in cui gli insegnanti trascorrono il tempo con i propri studenti. L'apprendimento virtuale continua a crescere. Tuttavia, il passaggio dall'aula scolastica a un ambiente virtuale a casa non sempre avviene senza intoppi.
Gli insegnanti devono assicurarsi che i loro studenti siano effettivamente in grado di accedere alle lezioni digitali fornite. Ciò può essere fatto in parte fornendo agli studenti computer che consentano loro di partecipare alle lezioni in classe, ma c'è un altro elemento da considerare: il WiFi. Se la connessione wireless non è garantita a casa degli studenti, le scuole devono adottare misure prOATtive per assicurarsi che tali studenti possano comunque partecipare alle lezioni.
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