Applicazione della tassonomia di Bloom alla valutazione online

Lo sviluppo di valutazioni online di alta qualità che stimolino adeguatamente gli studenti e siano in linea con gli standard è una priorità assoluta per gli educatori. Utilizzando tecniche di pensiero e di interrogazione tradizionali, come quelle previste dal quadro della tassonomia di Bloom, gli educatori possono creare valutazioni adeguate al livello degli studenti e fornire agli insegnanti grandi quantità di dati preziosi su cui basare il proprio operato. 

Sebbene il quadro di riferimento sia tradizionale e abbia superato la prova del tempo, la sua implementazione nei test di valutazione online è un approccio relativamente nuovo. Grazie ai progressi nel software e nella tecnologia dei test online, gli insegnanti e gli sviluppatori di test possono fare molto di più che porre domande a scelta multipla: possono valutare gli studenti e vedere come sono in grado di applicare ciò che hanno imparato in situazioni nuove. Ad esempio, le interazioni personalizzate portatili o PCI, consentono interazioni simili a quelle dei giochi in cui gli studenti dimostrano la padronanza degli standard nel contesto. Questo apprendimento e questa valutazione nel contesto offrono agli educatori un quadro più completo di ciò che i loro studenti sanno e sono in grado di fare.  

Sebbene la tecnologia e i test di valutazione online siano strumenti nuovi, i concetti e le domande sollevati dalla tassonomia di Bloom non lo sono. Di seguito troverete ulteriori informazioni sulla tassonomia di Bloom e su come può essere utilizzata nella valutazione online. 

Comprendere le basi della tassonomia di Bloom 

La tassonomia di Bloom prende il nome dallo psicologo dell'educazione Benjamin Bloom ed è una gerarchia che spiega 6 livelli cognitivi che mostrano il rapporto di uno studente con il materiale che sta imparando. I livelli sono i seguenti (partendo dal più semplice per arrivare al più complesso): 

• Ricordare – gli studenti sono in grado di ricordare o recitare il contenuto. 

• Comprendere – gli studenti sono in grado di spiegare i concetti e il loro funzionamento. 

• Applicare – gli studenti possono prendere ciò che hanno imparato e utilizzarlo in un nuovo scenario. 

• Analizzare – gli studenti possono considerare somiglianze e differenze e collegamenti con quanto appreso in precedenza. 

• Valutare – gli studenti sono in grado di giustificare, argomentare e valutare il valore delle idee utilizzando le loro conoscenze. 
• Creare – gli studenti possono produrre lavori originali o creare nuove soluzioni ai problemi utilizzando quanto appreso durante una lezione o un'unità didattica. 

In pratica, la tassonomia di Bloom viene applicata in ordine di memorizzazione alla creare , poiché gli studenti hanno bisogno di molte più informazioni, conoscenze e comprensione per creare un lavoro complesso e originale. Per gli insegnanti, ciò significa che le valutazioni, all'inizio, dovrebbero basarsi maggiormente sulla verifica delle conoscenze per determinare se gli studenti sono pronti ad andare avanti, come nel caso della valutazione formativa. Le valutazioni effettuate più avanti in un'unità dovrebbero tipicamente coinvolgere la creazione o la valutazione, poiché gli studenti iniziano a utilizzare le loro conoscenze in scenari reali.  

Come può essere applicata la tassonomia di Bloom alla valutazione?

L'applicazione della tassonomia di Bloom ai test di valutazione online inizia con l'allineamento delle domande dei test o degli obiettivi delle lezioni alla tassonomia di Bloom. Esaminando e determinando la posizione di ciascuna domanda del test o elemento di valutazione nella gerarchia, gli insegnanti possono ottenere una visione più chiara dell'accuratezza con cui la loro valutazione misura l'apprendimento degli studenti. 

Per gli insegnanti è importante tenere presente la gerarchia quando si sviluppa una valutazione o un piano didattico. Ciò significa che le abilità cognitive di livello inferiore dovrebbero essere insegnate nelle prime fasi e progredire lentamente verso quelle di livello superiore. Un errore comune tra gli insegnanti è quello di saltare semplicemente le abilità di livello inferiore e far iniziare gli studenti da quelle di livello superiore nella gerarchia. Questo è un errore perché gli studenti hanno bisogno delle informazioni di livello inferiore per svolgere con successo i compiti di livello superiore. La chiave è introdurre lentamente le abilità di livello superiore. 

Dopo aver completato un esame o una valutazione, è importante che gli insegnanti riadattino il loro insegnamento e persino gli elementi di valutazione in base a ciò che mostrano i dati della valutazione. Con le piattaforme di test online, come quelle offerte da TAO Testing, gli educatori possono contrassegnare gli elementi di valutazione per facilitare l'analisi di grandi insiemi di dati. Ciò consente loro di vedere esattamente in quali ambiti gli studenti stanno ottenendo risultati positivi o incontrando difficoltà. 

Per ottenere una visione completa dei progressi degli studenti, è importante includere diversi tipi di domande durante la valutazione e l'unità didattica. Ecco alcuni esempi di diversi tipi di domande basati su una lezione di biologia sulle cellule. 

Esempi di tipi di elementi di valutazione

Quali sono i vantaggi dell'applicazione di questo quadro di riferimento?

L'implementazione della tassonomia di Bloom nella progettazione delle valutazioni offre numerosi vantaggi. Forse il vantaggio più grande è che garantisce che gli studenti siano cognitivamente pronti a passare a un nuovo livello di comprensione prima di farlo, creando una gerarchia dell'apprendimento. 

La tassonomia di Bloom è anche estremamente utile per gli insegnanti quando devono decidere cosa valutare, quando e quali obiettivi di apprendimento o intenzioni devono sviluppare per una lezione specifica. Può fungere da guida per lo sviluppo di nuove unità o programmi di studio, mostrando agli insegnanti dove devono arrivare alla fine. 

Chiusura

Sebbene la creazione di elementi di valutazione coinvolgenti e di alta qualità possa rappresentare una sfida, esistono piattaforme di apprendimento e test online progettate per semplificare il processo per insegnanti e distretti scolastici, consentendo al contempo a questi soggetti interessati di sfruttare grandi quantità di dati relativi ai test degli studenti per migliorare i risultati di apprendimento.

Grazie alle tecnologie di valutazione aperta (Open Assessment Technologies), insegnanti, presidi e amministratori scolastici possono migliorare l'apprendimento degli studenti e i risultati dei test, riducendo al contempo il carico di lavoro complessivo degli insegnanti. Per saperne di più su come OAT può aiutarti in questo senso, clicca qui.