Aplicación de la taxonomía de Bloom a la evaluación en línea

El desarrollo de evaluaciones en línea de alta calidad que supongan un reto para los alumnos y estén alineadas con los estándares es una prioridad para los educadores. Utilizando las técnicas tradicionales de pensamiento y formulación de preguntas, como las de la Taxonomía de Bloom, los educadores pueden crear evaluaciones que se ajusten al nivel de los alumnos y proporcionen grandes conjuntos de datos valiosos para que los profesores actúen en consecuencia. 

Aunque el marco es tradicional y ha resistido el paso del tiempo, su aplicación a las pruebas de evaluación en línea es un enfoque relativamente nuevo. Con los avances del software y la tecnología de las pruebas en línea, los profesores y desarrolladores de pruebas pueden hacer algo más que formular preguntas de opción múltiple: pueden evaluar a los alumnos y ver cómo son capaces de poner en práctica su aprendizaje en situaciones novedosas. Por ejemplo, Portable Custom Interactions, o PCI, permiten interacciones de tipo lúdico en las que los alumnos demuestran su dominio de los estándares en contexto. Este aprendizaje y la evaluación en contexto ofrecen a los educadores una visión más completa de lo que sus alumnos saben y son capaces de hacer.

Aunque el medio de la tecnología y las pruebas de evaluación en línea pueden ser nuevos, los conceptos y las preguntas que plantea la Taxonomía de Bloom no lo son. Obtenga más información sobre la Taxonomía de Bloom y cómo puede utilizarse en la evaluación en línea, a continuación. 

Conceptos básicos de la taxonomía de Bloom 

La Taxonomía de Bloom debe su nombre al psicólogo educativo Benjamin Bloom y es una jerarquía que explica 6 niveles cognitivos que muestran la relación de un alumno con el material que está aprendiendo. Los niveles son los siguientes (empezando por lo simple y avanzando hacia lo complejo):

• Recuerde - los alumnos son capaces de recordar o recitar el contenido.

• Comprender - los alumnos pueden explicar conceptos y su funcionamiento.

• Aplicar - los alumnos pueden utilizar lo que han aprendido en una nueva situación.

• Analizar - los alumnos pueden considerar las similitudes y diferencias y las conexiones con el aprendizaje previo.

• Evaluar - los alumnos pueden justificar, argumentar y evaluar el valor de las ideas utilizando su aprendizaje.
• Crear - los alumnos pueden producir trabajos originales o crear nuevas soluciones a problemas utilizando lo aprendido en una lección o unidad.

En la práctica, la Taxonomía de Bloom se aplica en orden de recordar a crear ya que los estudiantes necesitan mucha más información, conocimientos y comprensión para crear una obra compleja y original. Para los profesores, esto significa que las evaluaciones, al principio, deben basarse más en la comprobación de los conocimientos para determinar si los alumnos están preparados para avanzar, como ocurre con la evaluación formativa. Las evaluaciones que se realicen más adelante en una unidad deberían implicar la creación o la evaluación, ya que los alumnos empiezan a utilizar sus conocimientos en situaciones reales.

¿Cómo aplicar la taxonomía de Bloom a la evaluación?

La aplicación de la Taxonomía de Bloom a las pruebas de evaluación en línea empieza por alinear las preguntas de las pruebas o los objetivos de las lecciones con la Taxonomía de Bloom. Al revisar y determinar dónde se encuentra cada pregunta de la prueba o elemento de evaluación en la jerarquía, los profesores pueden obtener una mejor visión de la precisión con la que su evaluación está midiendo el aprendizaje de los estudiantes. 

Para los profesores, es importante tener en cuenta la jerarquía a la hora de desarrollar un plan de evaluación o de unidad. Esto significa que las destrezas cognitivas de nivel inferior deben enseñarse al principio y progresar lentamente hacia destrezas de nivel superior. Un error común de los profesores es pensar que deben saltarse las destrezas de nivel inferior y hacer que los alumnos empiecen por las de nivel superior. Esto es un error, porque los alumnos necesitan información de nivel inferior para realizar con éxito tareas de nivel superior. La clave está en introducir poco a poco las destrezas de nivel superior.

Después de realizar un examen o una evaluación, es importante que los profesores reajusten su enseñanza e incluso los elementos de evaluación en función de lo que muestren los datos de la evaluación. Con las plataformas de evaluación en línea, como las que ofrece Tao Testinglos educadores pueden etiquetar los elementos de evaluación para facilitar el análisis de grandes conjuntos de datos. Esto les permite ver en qué punto de la jerarquía los alumnos tienen éxito o dificultades.

Para obtener una visión completa del progreso de los alumnos es importante incluir diferentes tipos de preguntas a lo largo de la evaluación y la unidad. He aquí algunos ejemplos de distintos tipos de preguntas basados en una lección de biología sobre las células. 

Ejemplos de tipos de ítems de evaluación

¿Cuáles son las ventajas de aplicar este marco?

La aplicación de la Taxonomía de Bloom en el diseño de las evaluaciones tiene muchas ventajas. Quizá la mayor ventaja es que garantiza que los alumnos están preparados cognitivamente para pasar a un nuevo nivel de comprensión antes de hacerlo, creando una jerarquía de aprendizaje. 

La Taxonomía de Bloom también es muy útil para los profesores a la hora de decidir qué evaluar y cuándo y qué objetivos de aprendizaje evaluar. objetivos de aprendizaje o intenciones que necesitan desarrollar para una lección en particular. También puede servir de guía para desarrollar nuevas unidades o planes de estudios, ya que muestra a los profesores hacia dónde deben avanzar al final.

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Aunque la creación de elementos de evaluación atractivos y de alta calidad puede ser un reto, existen plataformas de aprendizaje y evaluación en línea plataformas de evaluación diseñadas para facilitar el proceso a profesores y distritos escolares, al tiempo que permiten a estas partes interesadas aprovechar grandes cantidades de datos de las pruebas de los estudiantes para mejorar los resultados del aprendizaje.

Gracias a Open Assessment Technologies, los profesores, directores de centro y administradores de distrito pueden mejorar el aprendizaje de los alumnos y los resultados de los exámenes, al tiempo que reducen la carga de trabajo general de los profesores. Para obtener más información sobre cómo OAT puede hacer esto por usted, haga clic aquí.