Se guardi negli armadietti della tua cucina, probabilmente non troverai le tazze da tè mescolate alle pentole, né la tua selezione di erbe aromatiche e spezie tra gli ingredienti per la pasticceria. Probabilmente li avrai disposti tutti in sezioni, in base all'uso che fai degli oggetti su ogni ripiano. non vuoi perdere tempo a cercare la farina quando vuoi preparare una torta.
Lo stesso vale per i materiali utilizzati nelle valutazioni online. Se la tua scuola deve preparare un test per gli studenti che studiano francese, gli insegnanti non vorranno certo setacciare le domande scritte per le valutazioni di geografia. Un grande istituto scolastico può avere a disposizione decine di migliaia di domande da utilizzare nei test. È possibile organizzare i materiali di valutazione utilizzati nel software di test in librerie, simili al sistema di cartelle presente sul desktop, rendendoli così più accessibili. È possibile organizzare le librerie in base alla materia, ad esempio in modo da avere una posizione per le domande del test di francese, un'altra per quelle di geografia e così via.
Ma queste biblioteche sono in grado di classificare i contenuti solo in un modo, ovvero in base a un unico aspetto, ad esempio l'argomento. Cosa succede se stai cercando del materiale da utilizzare in un test di francese per un gruppo di studenti che hanno difficoltà a usare correttamente i tempi verbali? non vorrai certo dover esaminare tutto il materiale scritto per tutti i test di francese prima di trovare quello che cerchi. Per tornare all'analogia con la cucina, cosa succede se hai bisogno della farina per preparare una salsa al formaggio invece che per cuocere una torta? Se hai messo la farina sullo scaffale della pasticceria, non la troverai rapidamente quando cerchi gli ingredienti necessari per preparare una salsa.
È qui che i metadati possono essere d'aiuto. L'uso dei metadati, ovvero dati che forniscono informazioni su altri dati - per classificare i materiali di valutazione, offre la possibilità di descriverli in base a tutti i criteri desiderati, indipendentemente dalla loro collocazione nel sistema di archiviazione. Nelle vostrevalutazioni, è possibile aggiungere informazioni relative al livello, al voto o al tipo di compito, ad esempio. È inoltre possibile utilizzare i metadati per aggiungere informazioni sugli studenti, come l'età o le materie scelte. In questo modo, è possibile trovare ciò che si sta cercando molto più rapidamente. L'uso dei metadatimetadati consente inoltre di collegare le valutazioni agli standard di apprendimento per misurare più facilmente l'apprendimento e la comprensione degli studenti rispetto al programma di studi.
Tipi di metadati
In linea di massima, esistono due tipi principali di metadati che è possibile utilizzare per classificare i materiali di prova o gli studenti.
- Metadati aperti
- Metadati chiusi
Diamo un'occhiata a quali sono gli utilizzi di ciascun tipo.
Metadati aperti
Se utilizzi metadati aperti, tu (e i tuoi sviluppatori di test o amministratori degli studenti) potete scrivere ciò che desiderate. In altre parole, le informazioni non sono limitate a una serie di valori definiti. Questo tipo di metadati viene utilizzato in modo simile alle note interne. Ad esempio, chi crea una nuova serie di domande per un test di lettura in francese potrebbe voler lasciare una nota che dice: "Decidere quali testi utilizzare nella prossima riunione del dipartimento di lingue".
Metadati chiusi
Si differenzia dai metadati aperti in quanto le scelte sono limitate. I metadati chiusi sono disponibili in due forme: piatti o gerarchici. I metadati chiusi piatti sono essenzialmente metadati che forniscono un elenco di opzioni tra cui scegliere. Se si desidera classificare il grado di difficoltà di una domanda di valutazione, ad esempio, questo sarebbe il tipo giusto da utilizzare. Si potrebbe chiamare l'elenco Difficoltàe potreste definire i livelli di difficoltà come: bassa, medio e alto.
I metadati gerarchici chiusi vengono utilizzati quando è necessario strutturare le informazioni in modo gerarchico. Molti istituti scolastici organizzano i propri dati in modo profondamente gerarchico, sia per quanto riguarda i programmi di studio (e i relativi test), sia per quanto riguarda i dati sulle scuole e sui centri di test che gestiscono. Per riflettere questa gerarchia nei metadati, è necessario utilizzare alberi. Supponiamo, ad esempio, di voler definire all'interno di una gerarchia gli istituti in cui è possibile svolgere una particolare serie di valutazioni. È possibile chiedere allo sviluppatore del test di lettura in francese sopra riportato di specificare il pubblico di destinazione. Verrà presentata una struttura ad albero contenente i possibili istituti che potrebbero utilizzare il test.
Come è possibile utilizzare i metadati definiti?
Ora che hai a disposizione molte più informazioni, sia sui materiali di valutazione che sui tuoi studenti, puoi utilizzarle per assemblare i test di cui hai bisogno e assegnarli agli studenti giusti.
Supponiamo, ad esempio, che tu stia compilando un test di lettura informale di metà trimestre per studenti di francese di terza media. Nella tua libreria di elementi di test hai una sezione "Francese". Potreste aver strutturato tale sezione in base al tipo di attività, quindi avrete cartelle per Lettura, Scrittura, Conversazione e Ascolto. Tuttavia, non tutti gli elementi del test nella sezione Lettura saranno appropriati per il test che desiderate compilare e, se avete chiesto ai vostri sviluppatori di contenuti di inserire informazioni tramite i metadati che descrivono la difficoltà degli elementi che creano, potete utilizzarli per accedere agli elementi del livello giusto per il vostro test. Da questo elenco filtrato di elementi, potrai quindi scegliere quelli che desideri includere nella tua valutazione in modo molto più rapido. Allo stesso modo, quando selezioni gli studenti a cui assegnare il test, la possibilità di trovare quelli giusti tra tutti gli studenti di terza media presenti nella tua libreria dei candidati, accedendo alle loro scelte di materie (che hai specificato nei metadati), rende molto più facile l'assegnazione dei test agli studenti giusti.
Una volta terminata la valutazione, è possibile utilizzare i metadati anche a fini di reporting. I metadati consentono di attribuire obiettivi di apprendimento ai propri elementi. È possibile utilizzarli per filtrare i risultati dei partecipanti al test, consentendo di dedurre in che misura gli studenti stanno raggiungendo un particolare obiettivo di apprendimento.
Conclusione
Gli istituti scolastici spesso dispongono di migliaia di elementi, test e studenti che passano attraverso il sistema, tutti elementi che devono essere monitorati all'interno della piattaforma di valutazione. È quindi fondamentale disporre di informazioni che indichino quando e come è possibile utilizzare i materiali di valutazione digitale e per quali studenti. Il segreto sta nei dettagli. Utilizzando i metadati, è possibile descriverli in base a qualsiasi criterio necessario e quindi trovarli rapidamente e facilmente utilizzando tali criteri. I metadati sono una caratteristica indispensabile e che fa risparmiare tempo di un solido software di test online.
