ここ数年、ブレンデッド・ラーニング ブレンド・ラーニングや ハイブリッド学習ブレンデッド・ラーニングやハイブリッド・ラーニングといった言葉が、専門能力開発セッションや職員会議、地区のメモに溢れている。しかし、これらの用語が同じように使われていることがあまりにも多く、教師は混乱し、管理者は不満を感じている。
これらのモデルを明確に理解していないと、生徒のニーズに対して間違ったアプローチを実施してしまう危険性がある。さらに悪いことに、現代的な指導の可能性を完全に逃してしまうことになります。この記事では、それぞれのモデルが実際に何を意味するのか、どのように違うのか、そしてあなたの教室や学校にはどれが適しているのかを説明します。
キーテイクアウツ
- ハイブリッド学習では、対面授業と遠隔授業を同時に行う。 同時に一方、ブレンデッド・ラーニングでは、クラス全体がオンラインと対面での体験を交互に行う。
- ブレンデッド・ラーニングは、ペース配分やパーソナライゼーションの柔軟性を高め、ハイブリッド・ラーニングは、物理的にその場にいることができない生徒のためのアクセシビリティを提供する。
- 適切なモデルの選択は、学習目標、リソース、カリキュラムの目的、生徒のニーズによって異なります。
ハイブリッド学習とは何か？
ハイブリッド学習モデルでは、一部の学生は物理的に出席し、他の学生はリモートで、多くの場合リアルタイムで参加する。このアプローチはパンデミック（世界的大流行）の際に人気を博したが、一時しのぎ以上の効果がある。
ハイブリッド学習をうまく活用すれば、学校はさまざまな生徒のニーズに応えることができる。例えば、交通手段や移動手段に問題があり、一貫して授業に出席できない生徒がいる場合には、良い選択肢となる。
ブレンデッド・ラーニングとは何か？
混合学習ブレンデッド・ラーニングは、対面式の授業と自分のペースで進められるオンライン学習とを組み合わせたものですが、ハイブリッド学習とは異なり、すべての生徒が両方のモードを体験します。ブレンデッド・ラーニングは、教室での学習とデジタル学習を戦略的にローテーションさせるもので、多くの場合、同じレッスンや単元の中で行われます。例えば、歴史の授業では、生徒が自宅でビデオを見たり、一次資料を調べたりした後、授業でディスカッションや実習を行う。
ハイブリッド学習とは異なり、ブレンデッド・ラーニング・モデルは、2つのグループを教えるというものではありません。生徒が時間やペースをよりコントロールできるようにする一方で、教師の指導や仲間との交流の恩恵を受けることができます。
ハイブリッド学習とブレンデッド・ラーニングの違いとは？
ハイブリッド学習もブレンデッド・ラーニングも、オンラインと対面式の要素を組み合わせたものではあるが、その仕組みや学生が体験する方法は根本的に異なっている。
これをさらに分解してみよう。
生徒のグループ分けと授業形式
ハイブリッド学習は、教室で学ぶ生徒とバーチャルに参加する生徒というように、参加方法によって生徒をグループに分ける。教師は多くの場合、その両方を同時に管理するため、綿密な計画と強力な技術サポートが必要となる。
ブレンデッド・ラーニングでは、すべての生徒がオンラインと対面式の両方の指導を経験します。遠隔地にいる学習者が別のグループに分けられることはありません。
スケジューリングと柔軟性
ブレンデッド・ラーニングには、ビデオ、小テスト、リーディングといった非同期の要素が含まれることが多く、学生の好きな時間に完了させることができる。このような柔軟性は、生徒が学習の主体性を持ち、必要に応じて教材を再確認するのに役立ちます。
ハイブリッド学習では通常、対面学習者と遠隔学習者の両方に対してライブでレッスンを行う同期型授業が行われる。この場合、リアルタイムのインタラクションが可能になる反面、以下のような個人の学習スピードに合わせるのが難しくなる可能性がある。 個々の学習スピードに合わせることが難しい。.
教師の役割と授業計画
ハイブリッド授業では、教師は一度に2人の聴衆を同じように惹きつける授業をデザインする必要がある。ブレンデッドモデルでは、授業はモダリティ間の移行を中心に組み立てられる。教師は、生徒がいつ、どのように直接的な指導からデジタルな探求に移行するかを計画し、多くの場合、よりインタラクティブでより高度な作業のために授業時間を使います。
反転学習の比較は？
反転学習とは、学生が講義を見たり、基礎的な内容を自宅で学んだりした後、プロジェクトやディスカッション、問題解決を通じて、その知識を授業で活用するブレンデッド・モデルの一種です。これは、ブレンデッド・ラーニングを利用して、教師の役割を "講師 "から "ファシリテーター "へとシフトさせた好例である。
ハイブリッド学習の利点
ハイブリッド学習は、教師が研修、計画立案時間、信頼できる技術ツールでサポートされれば、強力なモデルになる。 信頼できる技術ツール.主な利点は以下の通りである：
- アクセシビリティの向上:病気や遠距離、個人的な事情で直接参加できない学生も、リアルタイムで参加できる。
- 混乱時の継続性:ハイブリッド・モデルは、天候による休業、緊急事態、長期欠勤のためのバックアップ・プランを内蔵しています。
- フォーマットを超えたリアルタイムの相互作用:ディスカッション、グループワーク、教師主導の指導など、自宅と教室の生徒が同時に参加できる。
- 柔軟な人材配置とスケジューリング:ハイブリッド学習では全員が直接出席する必要がないため、学校はコースの選択肢を増やし、教師や生徒のさまざまなニーズに対応することができる。
ハイブリッド学習の限界
ハイブリッド学習モデルには柔軟性がある一方で、いくつかの課題もあります。以下は、その主な制限事項である：
- 教師の注意力の分散：2つの学習環境を同時に管理することは、集中力の分断や生徒のサポートにばらつきが生じる可能性がある。
- 技術依存:ハイブリッド学習の成功は、安定したインターネット、機能するデバイス、信頼できるプラットフォームに、生徒と教師の両方が大きく依存している。
- 学生とのギャップ:遠隔地の生徒は、特に交流がレッスンに意図的に組み込まれていない場合、孤立していると感じたり、あまり参加していないと感じたりすることがある。 レッスンに意図的に組み込まれていない場合.
- 企画圧力:両方の環境でうまく機能するレッスンをデザインすることは、準備にかかる時間を倍増させ、教師の燃え尽きを増加させます。 教師の燃え尽きを増加させる.
このような課題にもかかわらず、ハイブリッド学習は、熟慮された実施と強力な組織的支援によって成功することができる。
ブレンデッド・ラーニングの利点
ブレンデッド・ラーニングは、生徒のエンゲージメントを深め、指導を個別化するための柔軟で効果的な方法である。うまく設計すれば、有意義な方法で授業と学習の両方を強化することができる。主な利点は以下の通り：
- パーソナライズされたペーシング:生徒は自分のペースでデジタルコンテンツを再確認し、理解を深め、自信をつけることができます。
- 授業時間の最大化:教師は対面式セッションを、講義ではなく、ディスカッションや共同作業、実践的な活動のために確保することができる。
- 学生オーナーシップの強化:ブレンデッド・モデルは、生徒の自主的な学習を促進し、時間管理や自己規制のスキルを身につけさせる。
- データ主導の洞察:オンライン EdTechプラットフォーム多くの場合、即時フィードバックとパフォーマンスデータを提供し、教師がリアルタイムで指導を調整するのに役立ちます。
ブレンデッド・ラーニングの限界
ブレンデッド・ラーニング・モデルは非常に効果的だが、課題がないわけではない。効果的な実施には、慎重な計画、継続的なサポート、思慮深い設計が必要である。主な限界には、以下のようなものがある：
- 初期計画:ブレンデッドカリキュラムの設計には、特にオンラインと対面式の要素のバランスを取る場合、時間と意図が必要です。
- デジタルデバイド:ハイブリッド学習と同様、ブレンデッド・モデルも、生徒が自宅でデバイスやインターネットにアクセスできることを前提としている。 必ずしもそうとは限らない.
- 学生の自己管理問題:すべての学習者が、オンラインで自主的に学習する際に、時間管理やモチベーションの維持ができるわけではありません。
- 評価の課題:非同期の授業では、進捗状況を監視したり、学問的誠実さを確保したりするのが難しくなる可能性がある。
ブレンデッド・ラーニングを機能させるためには、教師と生徒の双方が、オンライン教育の機会を最大限に活用できるよう、しっかりとしたデジタル・リテラシーを身につける必要がある。
生徒に合った学習方法を選ぶ
では、ハイブリッド学習とブレンデッド・ラーニングの論争は、どちらが勝つのだろうか？それは、生徒、目標、状況によって異なります。それぞれのモデルが異なるニーズに応えるものであり、その違いを知ることで、燃え尽きることなく、より効果的に教えることができる。
- ハイブリッド学習を選ぶ病気や地理的な理由、スケジュールの都合などで物理的にその場にいることができない学生にも、リアルタイムで授業に参加してもらいたい場合は、ハイブリッド学習を選択する。このモデルは、継続性を維持する上では強力であるが、そのためには強力な 技術インフラと慎重な教室管理が必要です。
- ブレンデッド・ラーニングすべての学習者がオンラインと対面式の両方の活動に参加する、より学生中心の体験を作りたい場合は、ブレンデッド・ラーニングを利用しましょう。例えば、ディスカッションが重要な言語や歴史のコースを教える場合、重要な情報をカバーするオンラインレッスンを割り当て、ディスカッションのための授業時間を確保することができます。
- カリキュラムとメソッドの整合 コースを最大限に活用する。研究に重点を置くコースであれば、ハイブリッド学習とブレンデッド・ラーニングの両方が有効です。しかし、コラボレーションやディスカッションのスキルを身につけたい場合は、ブレンデッド・ラーニングの方が理にかなっているでしょう。
最終的には、生徒の学習をサポートしながら、あなたやあなたのチームにとっても持続可能なモデルがベストです。小さく始め、柔軟性を保ち、うまくいったものから構築していきましょう。
結論
ハイブリッド学習とブレンデッド・ラーニングの違いを理解することは、新任の教師であれ、学校の指導戦略を策定している管理者であれ、単なる意味論ではありません。
ハイブリッド学習は出席形態に柔軟性があり、ブレンド学習はペース配分と指導に柔軟性がある。どちらにも長所があり、成功させるには意図的な設計が必要です。コースの目標やカリキュラムが、それぞれの方法にどのように合致するかをよく検討しましょう。
良いニュースは？いつまでも1つを選ぶ必要はない。今日の世界で教えるということは、順応性があるということだ。 試行錯誤し、反省し、調整する。.最も重要なことは、あなたのメソッドを、あなたの使命である「すべての生徒の成長を支援する」ことに一致させることです。
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よくある質問
同じコースでハイブリッド学習とブレンデッド・ラーニングを組み合わせることはできますか？
はい、多くの教育者が、多様な学生のニーズや指導目標に対応するために、両方のモデルを組み合わせています。
ブレンデッド・ラーニングは反転学習と同じか？
正確には、反転学習は、従来の講義と宿題の構造を逆転させることに焦点を当てたブレンデッド・ラーニングの一種です。
