意図された学習成果を測定する質の高いアセスメントを開発することは、学習プロセスの重要な部分ですが、難しいことです。教育者は 形成的と総括的評価を学習プロセス全体を通して活用することができます。教育者にとって、評価の種類のバランスをとり、継続的に次のような評価を利用することが重要です。 学習のための評価を継続的に利用することが重要です。
今日、教育界で起きているひとつの変化がある。 今日の教育界で起きている は、成果ベースの教育と評価への動きである。これは、単にテストや小テストで「良い成績」を取ろうとするのではなく、実社会のスキルを開発し、構築するために、基準や目標を満たすように設計された学習の一種である。多くの場合、成果ベースの評価結果は、単一のイベントやテストではなく、長期にわたって測定されるため、生徒の能力をより正確に測定することができます。この記事では、成果ベースの評価と、それが教室でどのように実施できるかについて掘り下げていきます。
成果ベースの評価とは何か？
成果ベースの評価とは、さまざまな教育や専門的な場面で、あらかじめ定義された特定の成果や目標に基づいて、その人の知識、技能、能力を評価するために用いられる評価や測定の手法の一種です。学習者または個人が、単体のタスクや活動で単にパフォーマンスを測定するのではなく、何ができるか、何を実証できるかに重点が置かれます。
成果ベースのアセスメントでは、アセスメント基準は明確で測定可能な学習成果またはコンピテンシーに沿ったものであり、それらは通常事前に定義されます。これらのアウトカムは、学習やトレーニングの結果として、その人が保有または発揮することが期待される特定の知識、スキル、態度、または行動に関連することがあります。
アウトカムベースの評価の主な特徴は以下の通りである：
明確で測定可能な成果：学習目標やコンピテンシーが明確に定義され、数値化できるため、学習者がどの程度達成したかを評価しやすい。
本格的な評価課題：アセスメント・タスクは、実社会の状況やシナリオを反映するように設計されており、学習者は自分の知識やスキルを文脈の中で適用することが求められる。
直接観察：アウトカムベースのアセスメントでは、学習者のパフォーマンスを直接観察することが多く、学習者の能力をより正確に表すことができます。
形成的評価と総括的評価 成果ベースの評価は、形成的な目的（学習者が学習プロセス中にスキルを向上させるためのフィードバックを提供する）と総括的な目的（学習者の全体的な達成度または能力を決定する）の両方に使用することができます。
学習の応用と伝達を重視：知識を習得するだけでなく、その知識をさまざまな文脈で効果的に応用することに重点を置く。
学習中心：成果ベースのアセスメントは学習者中心であり、学習者に何を教えるかではなく、学習者が何ができるかに集中するからである。
教育における成果ベースの評価の例：
パブリックスピーキングのクラスでは、講師は次のような学習成果を定義するかもしれない：
- 生徒は、明確な論旨、裏付けとなる証拠、効果的な構成で説得力のあるスピーチを行います。
- 生徒は、スピーチ・プレゼンテーションにおいて、効果的な言語的・非言語的コミュニケーション・スキルを実証する。
- 生徒たちは観客からの即興の質問に答え、批判的思考と適応力を示す。
コース全体を通して、学生はこれらの特定の成果を満たす能力に基づいて評価され、最終的な成績はスピーチの中でどれだけこれらのスキルを発揮できたかによって決定されます。この評価タイプでは、成果またはスキルのみが測定され、全体のスコアが平均化される従来の評価および評定とは異なります。これにより、ペースが遅いからといって成績表でペナルティを受けることなく、生徒が成長する余地を与えることができます。
なぜ成果ベースの評価が重要なのか？
成果ベースの評価は生徒の学習にとって重要である。なぜなら、生徒が自分のペースで学習し、成績を得ることよりも技能に集中できるからである。これにより、モチベーションとエンゲージメントが向上し、さまざまな能力の生徒が自分の能力のあるところに入学できるようになります。
これらの評価は、生徒が学習において次に進むべき方向を明確に示すのに役立つので、教師にとっても重要です。また、教師は、生徒が学習目標を達成し、基準を満たしていることを示す指標にもなります。
生徒の学習にとってどのような利点があるのか？
成果ベースの評価によって、生徒の学習には多くの利点がある。上位5つの利点は以下の通り：
- 個人に合わせた学習- 成果ベースの評価は、個人に合わせた学習体験を促進する。学習者の進歩は特定の成果に対して測定されるため、教育者は個々の長所と改善が必要な分野を特定し、学習者固有のニーズに合わせて指導とサポートを調整することができる。
- 改善のための明確なステップ- 成果ベースの評価により、学習者は自分のパフォーマンスについてタイムリーかつ建設的なフィードバックを受けることができます。このフィードバックは、学習者が自分の長所や改善点を理解するのに役立ち、成長マインドを促進し、継続的な学習と能力開発を促します。
- 基準に基づく成績評価- 成果に基づく評価は、学生が基準に基づいて評価され、成績が出発点ではなく最終点を反映することを保証します。これは、成績が累積され平均値を反映する従来の評価とは異なります。
- 生徒の成長の向上- 生徒が標準に到達するために必要なステップを正確に知り、標準に到達するために必要な成果を理解すれば、生徒の学習意欲は維持され、より成長する。
- 生徒が学習のオーナーシップを持つ - 生徒は、最終的にどのような成功を収めるかというロードマップを持っている。スタート地点がどこであろうと、すべての生徒がそのロードマップに沿って進歩することができ、教師が段階的に指導しなくてもできるのです。
成果に基づく評価の例
成果ベースの評価は、例えば科学、調理技術、英語の授業を含むすべての授業で使用することができます。理科の場合、成果ベースの評価は、「生徒は科学的方法とその応用を理解する」というような目標を教師に書かせることができます。これを評価するために、教師は生徒に、仮説を立て、データを収集し、結果を分析し、結論を出すといった科学的方法に従って、自分で実験を計画し、実施させることができます。
ケータリングや料理のプログラムでは、教師は生徒に業界の標準に従って料理を作らせるという目的を持つことができる。評価として、生徒は決められた時間内に様々な料理を作ることが求められる。品質、プレゼンテーション、業界標準への準拠が評価される。
英語の授業では、教師は健全な議論を展開するための心得を教えるかもしれない。評価課題には、生徒にある論点を反論を交えて論じた作文を書かせることが含まれるかもしれません。教師は、文法、構成、議論の強さ、論理性を評価する。
これらの例で重要なのは、評価は生徒の能力を見るだけの閉鎖的なものではないということです。指導者は、生徒にこれらのプロセスを繰り返させ、学年全体を通して上達を続けさせる可能性が高い。重要な要素は、生徒がそのコンセプトを学び始めたばかりの3ヶ月前ではなく、現時点での生徒の状況を把握するために、各試行で評価されるのではなく、直近の作品で評価されるということです。
成果ベースの評価をEdTechで実施する
成果ベースの評価の実施テクノロジーを活用することで、評価プロセスの効率性、拡張性、有効性を大幅に高めることができます。テクノロジーを活用した学習管理システム（LMS）やデジタルテストプラットフォームは、次のようなものです。 TAOテストのようなデジタルテストプラットフォームを活用することで、学習成果を定義し、追跡することができます。インストラクターは、オンラインプラットフォームを通じて、学習者が望ましい成果を達成したかどうかを測定するために、オンラインのクイズ、課題、インタラクティブなアクティビティを作成することができます。これらのプラットフォームは即座にフィードバックを提供するため、学習者は改善点を特定でき、指導者はリアルタイムで進捗状況を監視することができる。
さらに、データ分析を使って学習者の成績の傾向を分析することで、教師や学校が指導方法を改善し、学習体験を最適化するのに役立てることができる。生徒の成果をマッピングすることで、教育者は全体的かつ個別的な生徒データを入手し、今後の意思決定に役立てることができる。
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学校がオンライン学習とテストプラットフォームの柔軟性と効率性を受け入れ続けるにつれて、評価と学習の新しい方法が容易に利用できるようになってきている。成果ベースの評価を通じて、教育者は学習において本当に重要なこと、つまり生徒の成長に焦点を当てることができます。成果ベースの評価は、予備知識に基づく偏りを減らし、生徒の成長を促し、全体的な学習意欲を向上させます。
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