Vurdering er hjørnesteinen i effektiv utdanning. Formativ vurdering, for eksempel, gir deg informasjon om hvor elevene dine gjør fremskritt og hvordan, med viktig informasjon om hvor du må ta tak i mangler, mens summativ vurdering gir deg et helhetsbilde av prestasjonene deres på et emne.
Det kan imidlertid ta tid og krefter å undersøke vurderingsteknikker i klasserommet og lære hvordan du integrerer dem i den daglige undervisningen. I denne bloggen bryter vi ned noen viktige vurderingsideer, slik at du kan spare tid på planlegging og bruke mer på faktisk undervisning.
Viktige konklusjoner
- Vurderingsteknikker i klasserommet hjelper deg med å forstå elevenes fremgang gjennom hele læringssyklusen, på en måte med lavere innsats enn formelle eksamener.
- Rask tilbakemelding gir deg muligheten til å tilpasse instruksjonene dine raskt.
- Teknikker som fagfellevurdering, kinestetiske øvelser, oppsummering, hukommelsesmatriser og digitale simuleringer kan være svært engasjerende og hjelpe elevene med å demonstrere kunnskap og ferdigheter.
Hva er vurderingsteknikker i klasserommet?
Disse teknikkene hjelper deg å forstå elevenes nåværende kunnskaps- og forståelsesnivå, hvor de kan trenge korrigering, og når du kan gå videre til noe mer utfordrende.
Selv om du kan gjøre dette gjennom hjemmelekser eller store, formelle eksamener, er CAT-er mindre øvelser med lavere innsats som kan integrere regelmessig vurdering i klasserommet.
Viktigheten av vurderingsteknikker i klasserommet
Regelmessig vurdering av elevene dine i klasserommet kan gi deg et bedre bilde av fremgangen deres enn bare en enkelt summativ vurdering på slutten av enheten. Ved å bruke en rekke teknikker som en del av vurderingsstrategien din, kan du teste dem på tvers av en rekke ferdigheter og kunnskapssektorer for å bygge en mer helhetlig forståelse av deres evner.
Dessuten gir mindre formative vurderinger deg raskere tilbakemeldinger, uten behov for møysommelig karaktersetting. Dette kan hjelpe deg med å respondere på studentenes behov raskere og adressere misoppfatninger før de slår rot.
Og fordi disse vurderingene vanligvis er korte øvelser med lav innsats, vil elevene sannsynligvis føle seg mindre stresset av utsiktene til testen. Å jobbe med jevnaldrende i et kjent klasseromsmiljø kan også redusere angst.
Eksempler på vurderingsteknikker i klasserommet
Det finnes hundrevis av vurderingsteknikker å velge mellom. Hvilken som er riktig for klasserommet ditt, avhenger av elevenes alder og ferdighetsnivå, fagområdet ditt og hvilke ferdigheter og kunnskaper du ønsker å vurdere.
Vi har listet opp de fem beste vurderingsmetodene nedenfor.
1. Fagfellevurdering
Fagfellevurdering (noen ganger kjent som parvurdering) innebærer at elevene dine jobber i par eller små grupper for å vurdere hverandre.
Hvorfor ville du bruke det?
Fagfellevurdering er nyttig for elevene dine ved å hjelpe dem med å utvikle en dypere forståelse. Når de gjennomgår partnerens arbeid, må de ha god forståelse av emnet for å kunne vurdere det og gi tilbakemeldinger. Det kan også forbedre kommunikasjonsferdighetene deres, og det å kunne gi nyttig tilbakemelding vil hjelpe dem i deres fremtidige arbeidsliv.
Når kan du bruke den?
Dette brukes best etter at elevene har fullført en øvelse eller et emne. Du kan be dem om å vurdere en øvelse som er gjort i klasserommet eller tidligere gjort som hjemmelekser, av fagfeller. Hvis du også ber dem om å stille spørsmål, gjør dette når dere har gjennomgått et emne sammen.
Hvordan fungerer det?
- Gi elevene en oppgave eller quiz som de skal fullføre individuelt.
- Valgfritt ekstra: be elevene skrive sine egne quiz-spørsmål som de gir til en partner.
- Be elevene bytte svarene sine med en jevnaldrende.
- Studentene gjennomgår og vurderer deretter hverandres arbeid. Dette kan være summativt (tildele poeng), formativt (gi konstruktiv tilbakemelding), eller så enkelt som å fargekode styrker og svakheter.
- Gi elevene en vurderingsmatrise om nødvendig. Der elevene trenger støtte for å gi tilbakemeldinger, gi dem eksempelfraser eller -setninger.
2. Emneoppsummering
Å be elevene lage et sammendrag av hva de har lært er en rask og enkel øvelse som du kan bruke i en rekke leksjonsscenarioer. Det kan være så kort som ett ord eller en setning, eller et lengre avsnitt. Du kan til og med gjøre alle tre, og be elevene om å kondensere ytterligere og ytterligere for å destillere de viktigste konseptene.
Hvorfor ville du bruke det?
Oppsummering er en svært nyttig ferdighet som elever sannsynligvis vil trenge i videre studier eller karriere. Du kan også bruke oppsummeringsaktiviteter for å finne ut hva elevene anser som den viktigste delen av et emne og hvor godt de forstår det.
Når kan du bruke den?
Denne vurderingsmetoden er ideell på slutten av en leksjon eller enhet når du vil at elevene skal vise forståelse og produsere noe de forhåpentligvis vil huske.
Hvordan fungerer det?
- Be elevene oppsummere leksjonen eller studieenheten i ett avsnitt, én setning eller ett ord.
- Elevene kan skrive dette i notatbøkene sine eller på en klistrelapp og legge til på en tavle.
- Du kan også be elevene om å sende dette inn på nett ved hjelp av et program for delte dokumenter (f.eks. Google Dokumenter) eller et digitalt meningsmålingverktøy (som Mentimeter ).
3. Kinestetiske øvelser
Kinestetiske øvelser krever at elevene viser kunnskap og forståelse gjennom bevegelse. Du kan for eksempel be elevene om å flytte seg til den ene eller den andre siden av rommet, avhengig av svaret de får på et spørsmål. Eller du kan be elevene lage et tablå i grupper for å representere et konsept.
Hvorfor ville du bruke det?
Noen elever utmerker seg kanskje ikke i lesing og skriving, noe som kan hindre dem i å demonstrere læringen sin fullt ut. Kinestetiske øvelser gir dem en sjanse til å vise fremgangen sin. I tillegg kan slike aktiviteter være svært engasjerende og minneverdige, noe som hjelper elevene med å huske læringen. Å koble mental prosessering til bevegelse kan til og med bidra til kognitiv utvikling .
Når kan du bruke den?
Dette er flott midt i eller på slutten av en time for å hjelpe elevene med å befeste forståelsen sin av et emne.
Hvordan fungerer det?
- Vis et spørsmål på tavlen og be elevene flytte seg til den ene siden eller et hjørne av rommet, avhengig av svaret de får. Gjenta to til tre ganger med forskjellige spørsmål.
- For eksempel, i en naturfagtime, spør elevene hva de tror resultatet av et bestemt eksperiment kan bli, og tilordne et mulig utfall til hvert hjørne av rommet.
- Du kan be individuelle elever om å forklare svarene sine muntlig.
- Be elevene om å bevege seg rundt i rommet. Når du roper ut, må elevene samarbeide i grupper for å lage et raskt stillbilde for å illustrere et konsept. Det er greit hvis konseptene er ganske abstrakte – svarene deres kan være ganske morsomme og minneverdige!
4. Minnematrise
Elevene kan øve på ferdighetene sine i analyse og gjenkalling av informasjon ved å lage analytiske diagrammer. Disse kan ha en rekke former. For eksempel, i en hukommelsesmatrise, fyller elevene ut et rutenett med rader og kolonner etter hvert som de lærer emnet, og prøver deretter å gjenskape det fra minnet senere.
Her er et eksempel på et historisk emne:
| Faktor | Hendelse 1 | Hendelse 2 | Hendelse 3 |
| Religion | |||
| Personlighet | |||
| Økonomi | |||
| Militær |
Hvorfor ville du bruke det?
Denne teknikken tester elevenes hukommelse av enkel kunnskap og utfordrer dem til å analysere den. Ved å fylle ut rutenettet skaper de også forbindelser mellom fakta og ideer.
Når kan du bruke den?
Studentene kan fullføre den innledende hukommelsesmatrisen i løpet av studieenheten (eller individuelle leksjoner for mindre emner). På slutten av enheten kan du bruke den til å teste kunnskapen og hukommelsen sin.
Hvordan fungerer det?
- Del ut blanke rutenett eller be elevene tegne sine egne.
- For en enklere oppgave, gi dem noen eller alle overskriftene for radene og kolonnene. For en større utfordring, be elevene om å designe matrisen selv.
- Be elevene fylle ut matrisen mens dere går gjennom emnet.
- På slutten av emnet, gi dem en versjon av rutenettet der noen svar er fjernet – eller helt blankt for en større utfordring.
5. Digitale simuleringer og spill
Digitale simuleringer gjenskaper virkelige scenarier, som vitenskapelige eksperimenter eller økosystemer, i virtuell form for å gi læringen mer kontekst. Ved å bruke et nettbasert testverktøy som TAO kan du be elevene om å fordype seg i et interaktivt, spillbasert vurderingsmiljø.
Hvorfor ville du bruke det?
Å simulere virkelige scenarier kan gjøre vurderinger mer relevante og engasjerende. De kan også hjelpe elevene med å utvikle kreativ tenkning og kommunikasjonsevner. Dessuten kan bruk av multimediale digitale verktøy være svært motiverende for elever som liker å bruke datamaskiner og apper utenfor skolen.
Når kan du bruke den?
Dette ville være en nyttig avslutning på en studieenhet, der du ber studentene syntetisere læringen sin så langt og anvende dette i simuleringen.
Hvordan fungerer det?
- Lag en digital simulering, for eksempel et virtuelt jungeløkosystem eller en digital butikkfasade. Plattformer som TAO lar deg lage denne typen interaktive, multimediale vurderinger ved hjelp av Portable Custom Interactions .
- Be elevene svare på spørsmålene alene eller to og to.
- Inndata kan omfatte å dra og slippe elementer, dra i glidebrytere eller klikke på et bilde.
- Du kan til og med introdusere en chatbot for å få elevene til å demonstrere språk- eller resonneringsferdigheter.
Å knytte alt sammen
Å ha en rekke vurderingsteknikker i klasserommet lett tilgjengelig kan hjelpe deg med å forstå elevenes fremgang på ulike punkter i undervisningssyklusen. Du kan deretter justere undervisningen din for å sikre at du tar opp misoppfatninger og utfordrer elevene der det er nødvendig.
Disse vurderingene kan variere fra raske kontroller av forståelse til mer dyptgående aktiviteter, inkludert bruk av digitale verktøy som gjør vurderingen mer engasjerende. Som et neste trinn kan du utforske ytterligere formative vurderingsteknikker og måter å vurdere kritisk tenkning på, slik at du kan sikre at elevene dine bygger ferdigheter for det 21. århundre.
Vanlige spørsmål
Hva er en vurderingsteknikk i klasserommet?
Vurderingsteknikker i klasserommet gir deg metoder for å vurdere elevenes fremgang i klasserommet. Disse kan variere fra korte solo- eller paraktiviteter, som vurdering av jevnaldrende, til mer utviklede digitale tester som simuleringer.
Hva er en effektiv vurderingsteknikk i klasserommet?
En effektiv vurderingsteknikk i klasserommet bør gi elevene mulighet til å demonstrere sin kunnskap, forståelse og ferdigheter i klasserommet, med mulighet til å motta tilbakemeldinger på hvordan de kan forbedre seg. Den bør være enkel nok å gjennomføre i løpet av en time og la elevene vise hva de kan gjøre i et miljø med lav innsats.
