評価は効果的な教育の基礎です。例えば、形成的評価では、生徒が進歩しているかどうか、またどのように進歩しているかを知ることができ、どこでギャップに対処する必要があるかという重要な情報を得ることができます。
しかし、授業の評価テクニックを研究し、日々の授業にどのように取り入れるかを学ぶには、時間と労力がかかります。このブログでは、評価の主なアイデアをいくつか紹介し、計画立案の時間を節約して、実際の授業にもっと時間をかけられるようにします。
キーテイクアウツ
- 教室での評価テクニックは、正式な試験よりも低ステークな方法で、学習サイクル全体を通して生徒の進歩を理解するのに役立ちます。
- 素早いフィードバックは、指導を素早く適応させる力を与えてくれる。
- 相互評価、運動学的練習、要約、記憶マトリックス、デジタル・シミュレーションなどのテクニックは、生徒を大いに惹きつけ、知識や技能を実証するのに役立つ。
授業評価技法とは何か？
これらのテクニックは、生徒の現在の知識や理解のレベル、修正が必要と思われる箇所、より難易度の高い内容に移行するタイミングを理解するのに役立ちます。
宿題や大がかりで正式な試験でこれを行うこともできますが、CATは、定期的な評価を教室に組み入れることができる、より小規模で、より低ステークスの演習です。
授業評価技術の重要性
教室で定期的に生徒を評価することで、単元終了時の1回の総括的な評価よりも、生徒の進歩状況をよりよく把握することができます。評価戦略の一環としてさまざまなテクニックを使用することで、生徒の能力をより総合的に理解するために、さまざまなスキルや知識分野にわたってテストすることができます。
さらに 形成的評価は、手間のかかる採点を必要とせず、迅速なフィードバックを提供します。これにより、生徒のニーズに迅速に対応し、誤解が根付く前に対処することができます。
また、このような評価は一般的に短時間で出題されることが多いため、生徒がテストを受けることにストレスを感じることは少ないでしょう。また、慣れ親しんだ教室で仲間と一緒に勉強することで、不安を軽減することもできる。
授業の評価手法の例
評価技法は何百種類もあります。どれがあなたの教室に適しているかは、生徒の年齢や能力レベル、教科の分野、評価したいスキルや知識によって異なります。
以下に5つの評価方法を挙げる。
1.相互評価
相互評価 (ペア評価として知られることもあります) では、生徒がペアまたは小グループで互いに評価し合います。
なぜそれを使うのですか？
相互評価は、生徒の理解を深めるのに役立ちます。パートナーの作品を見直す際、採点やフィードバックをするためには、トピックをよく把握している必要があります。また、コミュニケーション能力の向上にもつながり、有益なフィードバックができるようになれば、将来の社会人生活にも役立ちます。
いつ使えるのか？
これは、生徒が演習や学習トピックを終えた後に使用するのが最適です。教室で行われた練習問題や、宿題として以前に行われた練習問題を相互評価するよう求めることができます。また、問題を設定してもらう場合は、トピックを一緒に復習した後に行います。
どのように機能するのか？
- 練習問題や小テストを生徒に課し、各自で完成させる。
- オプショナル追加：生徒に自分でクイズの問題を書いてもらい、パートナーに渡す。
- 生徒に、仲間と答えを交換するように言う。
- その後、生徒は互いの作品を見直し、採点します。これは、総括的なもの（点数をつける）、形成的なもの（建設的なフィードバックを与える）、あるいは長所と短所を色分けするような単純なものでもよい。
- 必要に応じて、生徒に採点基準を与える。生徒がフィードバックをするための足場が必要な場合は、例文やフレーズを与える。
2.トピックの要約
生徒に学んだことの要約を書かせるのは、さまざまなレッスンの場面で使える、手軽で簡単な練習です。一言や一文という短いものから、もっと長い段落にすることもできます。この3つすべてを行い、最も重要な概念を抽出するために、さらに凝縮するよう生徒に求めることもできます。
なぜそれを使うのですか？
要約することは、生徒が進学や就職で必要になる可能性が高い、非常に有用なスキルです。トピックの最も重要な部分や、そのトピックをどの程度理解しているかを知るために、要約活動を利用することもできます。
いつ使えるのか？
この評価方法は、レッスンや単元の終わりに、生徒に理解を示し、記憶に残るようなものを作らせたい場合に最適です。
どのように機能するのか？
- レッスンまたは学習単元を、1段落、1文、または1語で要約するよう生徒に求める。
- 生徒たちはこのことをノートに書いたり、付箋に書いてディスプレイボードに貼ったりすることができる。
- また、共有ドキュメントプログラム（例：Google Docs）やデジタル投票ツール（例：Mentimeter）を使って、オンラインで提出させることもできます。 メンティメーター).
3.エクササイズ
運動感覚の練習では、生徒が動きながら知識や理解を示す必要があります。例えば、質問に対する答えによって、生徒に部屋の片側または反対側に移動するよう求めることができます。あるいは、ある概念を表す絵画をグループで作成させることもできます。
なぜそれを使うのですか？
生徒の中には読み書きが得意でない者もおり、それが学習の成果を十分に発揮することを妨げている場合もある。キネステティク（運動学的）なエクササイズは、生徒が上達したことを示す機会を与えてくれます。さらに、このような活動は非常に魅力的で記憶に残りやすく、生徒が学習内容を保持するのに役立ちます。精神的な処理と運動をリンクさせることで、次のような効果も期待できる。 認知の発達.
いつ使えるのか？
これは、レッスンの途中や終わりに、生徒がトピックの理解を深めるのに役立つ。
どのように機能するのか？
- ボードに質問を表示し、答えによって生徒を部屋の片側か隅に移動させる。質問を変えて2～3回繰り返す。
- 例えば、理科の授業で、ある実験の結果はどうなると思うかと生徒に尋ね、考えられる結果を部屋の各コーナーに割り当てる。
- 生徒一人ひとりに、自分の答えを口頭で説明してもらうこともできる。
- 生徒たちに部屋の中を移動してもらいます。呼びかけたら、生徒たちはグループで協力して、ある概念を説明する静止画をすばやく作成しなければなりません。抽象的なコンセプトでも構いません！
4.メモリーマトリックス
生徒は、分析図を作成することによって、情報の分析と想起のスキルを練習することができる。分析図にはさまざまな形がある。例えば、記憶マトリックスでは、生徒はトピックを学習しながら行と列のグリッドを完成させ、後で記憶から再現しようとする。
歴史的なトピックの例を挙げよう：
| ファクター | イベント1 | イベント2 | イベント3 |
| 宗教 | |||
| パーソナリティ | |||
| 経済 | |||
| ミリタリー |
なぜそれを使うのですか？
このテクニックは、生徒が簡単な知識を思い出し、それを分析するよう促すものである。また、グリッドを埋めることで、事実とアイデアのつながりを作ることもできる。
いつ使えるのか？
生徒は、学習単元（または小さなトピックの個別レッスン）の間に、最初の記憶マトリックスを完成させることができます。単元の終わりには、このマトリックスを使用して、生徒の知識と記憶力をテストします。
どのように機能するのか？
- 白紙のグリッドを配布するか、生徒に自分で描くように指示する。
- より簡単な課題としては、行と列の見出しの一部または全部を生徒に与える。より難しい課題として、生徒自身に行列をデザインしてもらいます。
- トピックを進めながら、生徒にマトリックスを埋めてもらいます。
- トピックの最後に、いくつかの答えを削除した、または完全に空白にしたバージョンのグリッドを与えます。
5.デジタルシミュレーションとゲーム
デジタル・シミュレーションは、科学実験や生態系など、現実世界のシナリオをバーチャルな形で再現し、学習により多くの文脈を提供する。TAOのようなオンライン・テスト・ツールを使えば TAOのようなオンラインテストツールを使えば、学生にインタラクティブなゲーム化された評価環境に没頭してもらうことができます。
なぜそれを使うのですか？
実際のシナリオをシミュレートすることで、評価をより適切で魅力的なものにすることができます。また、生徒が創造的思考力やコミュニケーション能力を身につけるのにも役立ちます。さらに マルチメディアデジタルツールマルチメディアデジタルツールを使用することで、学校外でコンピュータやアプリを使用することを楽しんでいる生徒のモチベーションを高めることができます。
いつ使えるのか？
これは、生徒にこれまでの学習を統合し、シミュレーションに応用するよう求める、学習の単元の締めくくりとして有効だろう。
どのように機能するのか？
- デジタル・シミュレーション例えば、バーチャルジャングルの生態系やデジタルショップのようなものです。TAOのようなプラットフォームを使えば、このようなインタラクティブなマルチメディア評価を作成することができます。 ポータブルカスタムインタラクション.
- 生徒に単独またはペアで質問に答えてもらう。
- 入力には、アイテムのドラッグ＆ドロップ、スライダーのドラッグ、画像のクリックなどがあります。
- チャットボットを導入して、生徒に言語能力や推論能力を実証させることもできる。
すべてを結びつける
さまざまな授業評価テクニックを手元に置いておけば、指導サイクルのさまざまな時点における生徒の進歩を理解することができます。そして、誤解に対処し、必要に応じて生徒を伸ばすように指導を微調整することができます。
このような評価には、理解度を素早くチェックするものから、評価をより魅力的にするデジタルツールの使用を含む、より詳細な活動まで、さまざまなものがあります。次のステップとして 形成的評価のテクニックや評価方法 批判的思考そうすれば、生徒が21世紀型スキルを確実に身につけることができます。
よくある質問
授業の評価手法とは何か？
教室での評価テクニックは、教室内で生徒の進歩を評価する方法を提供します。これらの方法は、相互評価のような短い一人またはペアの活動から、シミュレーションのようなより発展的なデジタルテストまで様々です。
効果的な授業評価テクニックとは？
効果的な授業評価技法は、生徒が自分の知識、理解、技能を教室の中で実証し、改善方法についてフィードバックを受ける機会を与えるものでなければなりません。授業内で実施できるようなシンプルなものでなければならず、生徒が自分のできることを評価の低い環境で示すことができるものでなければなりません。
