Selv før koronaviruset snudde utdanningssystemet på hodet, deltok mange elever fra barnehage til videregående i en eller annen form for hybrid eller blandet læring, selv om de ikke var helt klar over det. Hybride læringsmodeller bruker en blanding av digitale og ikke-digitale læringsverktøy i tandem. Før pandemien brukte elevene sannsynligvis nettbrett eller datamaskiner i klasserommet for å fullføre aktiviteter eller vurderinger, men vår nye virkelighet har brakt hybride læringsmodeller i forgrunnen av utdanning.
Lærere og elever vender tilbake til den vanlige undervisningen ansikt til ansikt. Likevel har mange skoler valgt å ta i bruk en hybridmodell der elevene bruker deler av tiden sin på å lære ansikt til ansikt og deler av tiden sin på å lære eksternt. Etter hvert som lærerne takler raskt skiftende verktøy, restriksjoner og administrative endringer, tar de raskt i bruk hybride undervisningsteknikker, og i mange tilfeller eksperimenterer de med ulike leksjonsplaner og læringsverktøy for å finne den beste løsningen for sine hybride elever.
Deltakelse og engasjement påvirker elevenes læringsutbytte og lærernes suksess betydelig. Med elever som sjonglerer tradisjonell klassetid og nye fjernverktøy, må lærere utforske nye måter å fremme og opprettholde engasjement på tvers av to vidt forskjellige rom. I dette innlegget skal vi dele fem måter lærere kan holde barn engasjert i hybride miljøer.
#1 Del riktig materiale til riktig tid.
Lærere har nå innsett at de samme materialene, aktivitetene og leksjonene som er utformet for undervisning ansikt til ansikt ikke bare kan «flyttes over» til en digital plattform. Elever kan ikke skrive på tavlen eller samarbeide med en klassekamerat for å bygge en 3D-modell i et nettbasert klasserom. I stedet må lærerne lage leksjoner og vurderinger, spesielt for fjernundervisning. Denne erkjennelsen påvirket drastisk hvordan fullstendig fjernundervisning fungerte i fjor vår, men lærere bør også ta med seg denne tankegangen inn i hybrid læring.
Vurder hvilke deler av hver leksjon som passer best for hvert læringsmiljø, og sørg for at leksjonsplanene dine utfyller hvor elevene skal være i timen. For eksempel, tildel innholdslevering som lesing eller forskningsoppgaver når elevene er hjemme, og maksimer deretter tiden din ansikt til ansikt med diskusjonstid og kritisk tenkning som forsterker det de jobbet med dagen før. Dette gir hvert barn tid til å lese og absorbere nytt materiale i sitt eget tempo og hjelper deg med å få mest mulig ut av begrenset klassetid. Her er en rask guide til hvilke leksjoner som fungerer best i hvert læringsrom:
I klassen, fokuser på:
- Diskusjoner og praktiske leksjoner
- Veiledede laboratorieaktiviteter
- Individuell tid for elever som trenger ekstra støtte
I fjernundervisningen, fokuser på:
- Lese, skrive eller fylle ut arbeidsark
- Å se forhåndsinnspilte forelesninger i eget tempo
- Undersøke nylig introduserte konsepter
#2 Gi elevene en aktiv rolle i læringsopplevelsen.
Hybride klasserom krever uunngåelig at elevene praktiserer individuell læring. Selv om dette kan virke som en stor utfordring for elever, lærere og foreldre, kan det også åpne for nye muligheter og motivere elevene til å ta en aktiv rolle i læringsopplevelsen.
Hybride elever kan tilpasse tempoet sitt når de lærer nytt materiale hjemme, og de er primært ansvarlige for hvor godt de lytter og absorberer hver leksjon. Siden de ikke føler seg presset av begrensningene i en 50-minutters klasse eller utålmodige elever som ber om å gå videre til neste emne, kan de roe ned tempoet og ta inn materiale slik de foretrekker.
Oppfordre elevene til å ta seg god tid med hver leksjon og vurdering, og noter deretter ned hvilke konsepter de a) likte best, b) følte seg mest trygge på, eller c) skulle ønske de forsto bedre. Denne uavhengige læringsstilen bidrar til å informere undervisningsstrategier, men adaptive læringsverktøy hjelper også elevene med å bruke sine sterke interesser mer enn de ville gjort i et vanlig klasserom. Elevene kan lære i sitt eget tempo, utforske emner av personlig interesse, og deretter teste kunnskapen sin med en intuitiv vurdering som tilpasser hvert spørsmål til testtakeren basert på tidligere svar, engasjementsnivå og læringsstil.
#3 Hold kontakten både i og utenfor klasserommet.
Kommunikasjon påvirker elevenes engasjement og læringsutbytte betydelig. Når elevene ikke er i klasserommet hver dag, kan de lett miste kontakten med læreren og medstudentene sine. La oss si at elevene ikke vet hvordan eller ikke føler seg komfortable med å kontakte lærerne sine på nett. I så fall risikerer de å henge etter eller bli motløse, noe som sannsynligvis vil føre til dårlig deltakelse i klasseromsaktiviteter senere.
Etabler tydelige kommunikasjonslinjer på tvers av læringsmiljøer. Bruk digitale verktøy som meldingsforum, chatterom og virtuelle konferanser for å knytte kontakt med studenter når de ikke kan møtes personlig. Dette opprettholder en følelse av fellesskap på dager med fjernundervisning og hjelper studentene med å bli komfortable med å dele tankene og ideene sine i et rolig miljø.
I tillegg bør du sørge for at elevene vet hvordan, hvor og når de skal kontakte en lærer de dagene de har fjernundervisning. Å gi dem pålitelige tilgjengelighetsverktøy og kunnskapen til å ta kontakt oppmuntrer dem til å ta kontakt når de trenger støtte. Lærere bør også etablere en tilbakemeldingskultur for eksamener og vurderinger, slik at elevene kan finne og svare på kommentarer raskt.
#4 Juster timene basert på elevenes prestasjoner.
Den kanskje største utfordringen med hybrid læring ligger i hvordan lærere vurderer elevenes engasjement og forståelse av hvert læringskonsept. Når elever ser en video eller leser et bokkapittel hjemme, har lærerne liten innsikt i hvilke områder de forstår og hvor de kanskje sliter. Dessverre, uten ytterligere veiledning, vil ikke lærerne ha god innsikt i elevenes prestasjoner før eksamenskarakterene med høy innsats kommer tilbake, noe som etterlater noen elever langt under gjennomsnittet i klassen eller bak læringskurven.
For å beskytte elevenes læringsutbytte og undervisningsstrategier, bør lærere implementere formative testverktøy på tvers av begge læringsmiljøene for å måle elevenes prestasjoner og justere undervisningsplaner deretter. Formative vurderinger måler elevenes læring gjennom et semester eller studieår. Disse testene påvirker vanligvis ikke de endelige kurskarakterene, men de gir høy verdi for lærere og elever på andre måter.
Med formativ vurdering får lærere detaljert innsikt i styrker og problemområder både på individuelt og klassenivå, med engasjerende oppgaver som ber elevene forklare et konsept med egne ord, illustrere hvordan et sett med begreper relaterer seg, eller brainstorme ideer til et kommende essay.
I stedet for å ta sitt beste gjett på et flerstemmig spørsmål eller gjenta begreper fra en lærebok, tenker studentene kritisk på hva de har studert i timen og vurderer hvordan konsepter fra klasserommet gjelder for omverdenen. Lærerne bruker deretter disse svarene til å justere timene eller undervisningsteknikkene sine etter hvert som kurset skrider frem for å fremme bedre læringsutbytte for hver student.
#5 Invester i pålitelige digitale verktøy.
Etter hvert som lærere og elever tilpasser seg den nye normalen innen grunnskole- og videregående opplæring, trenger de innovative digitale verktøy som fremmer engasjement, overvåker ytelse og driver suksess for begge parter.
Selv om noe læring fortsatt skjer personlig, har digitale vurderinger høy verdi for både elever og lærere. Velg et nettbasert testverktøy som støtter formative og graderte eksamener med personaliseringsteknologi, automatisk karaktersetting og avansert datarapportering for å informere undervisningsstrategier og elevenes læringsutbytte.
TAO tilbyr konfigurerbare vurderingsløsninger for pålitelig testing, overvåking, karaktersetting og datainnsamling i og utenfor et fysisk klasserom. Koble TAO til en eksisterende digital plattform eller lag en ny vurderingsløsning fra grunnen av.
For å lære mer om digitale vurderingsverktøy for hybrid læring, kontakt oss i dag .
